初中英語課堂教學(xué)有效性的探討

【摘 要】初中英語是初中階段的重要學(xué)科，作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著非同尋常的深遠影響，而如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的發(fā)展和提升，讓英語學(xué)習(xí)變得更加順暢、有效，是我們英語教學(xué)工作者所需要思考和探討的。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 有效性 探討

很長時期以來，我國的初中英語教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)目標單一、教學(xué)方法有失靈活，使得很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣和信心。隨著新課改的推進和《英語課程標準》的出臺，初中英語教學(xué)步入了一個改革發(fā)展時期，如何增強英語學(xué)習(xí)當中的科學(xué)性和趣味性，提升英語課堂的有效性成為了當下教學(xué)改革推進的重要目標。

一、關(guān)于課堂教學(xué)有效性

課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學(xué)，務(wù)須使學(xué)生們掌握知識，提高技能，形成學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛質(zhì)，所以說，有效性是教學(xué)之生命。從專業(yè)角度來講，有效性是指通過課堂教學(xué)，使學(xué)生們獲得發(fā)展。

二、影響初中英語課堂教學(xué)有效性的因素

1、英語教學(xué)內(nèi)容有所泛化。因為目前對于課程資源的開發(fā)經(jīng)驗有所欠缺，在教學(xué)活動實施過程當中出現(xiàn)了一些教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)實，使得學(xué)科專業(yè)性不高，教材基礎(chǔ)不受重視，英語特有的特點和價值沒有深入發(fā)掘。

2、英語教學(xué)活動的形式化。自新課程改革以來，在英語教學(xué)中也對學(xué)生的參與和活動重視起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度起到了一定積極的影響，提高了學(xué)生們的熱情和興趣，但是學(xué)生內(nèi)在的學(xué)科思維和英語情感沒有真正的開發(fā)培養(yǎng)起來，使得一些教學(xué)活動流于形式而沒有達到預(yù)期的效果。

3、英語教學(xué)層次不足。從英語的教學(xué)實踐來看，當下英語課堂所存在的問題是，英語教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平不相適應(yīng)，有一定的滯后性。課堂教學(xué)的層次不夠分明，沒有形成一種多層次的有動態(tài)變化的教學(xué)實踐。

4、英語教學(xué)預(yù)設(shè)和生成的矛盾。在英語教學(xué)當中，課堂預(yù)設(shè)和生成是相輔相承的，不能只注重于知識學(xué)習(xí)的邏輯和效率，也不能有失生命體驗的過程和質(zhì)量。對英語的課堂教學(xué)，即要負責(zé)又得精彩生動，這就需要掌握兩者之間的平衡，達到一種均衡有序的狀態(tài)，不能失衡也不可以偏頗，也就是說，既不能預(yù)設(shè)過量也不能生成太多。

三、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的途徑

教學(xué)有效性要的是英語教學(xué)當中的成績和收效，課堂教學(xué)的有效性不僅僅要表現(xiàn)于老師“教”的有效，還要表現(xiàn)于學(xué)生們“學(xué)”的有效。而課堂的有效性最終決定于學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，他們的積極性和主動性是決定教學(xué)有效與否的關(guān)鍵性問題。

1.課前準備是保證教學(xué)有效性的前提。要為教學(xué)做好前期準備，教師的課前備課是實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師通過對所教授學(xué)生的興趣了解和英語學(xué)習(xí)情況的掌握，做好有效備課，另外還要多利用一些其它方式的輔助，如多媒體課件，來激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。它包含兩個方面的內(nèi)容：首先，要創(chuàng)造性的利用教材基礎(chǔ)。新的課程教學(xué)理念之下，新課程標準要求英語教師具備更高的素質(zhì)，老師不再是照本宣科，而是要結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)水平，對教材加以靈活有效的運用，學(xué)習(xí)中發(fā)揮其創(chuàng)造性，有所側(cè)重，有所取舍的發(fā)揮運用，從而有效激發(fā)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如新課標教材NSE（New Standard English）容量大，存在一些聽力訓(xùn)練過難，一些模塊任務(wù)難以落實，語用功能訓(xùn)練活動太過集中等問題。所以，教師在備課時，就要有所選擇，做好統(tǒng)籌安排。比如，把Unit3 和Workbook中一些語用功能訓(xùn)練的活動分散到 Unit1和Unit2中，還可以將一些不太容易的聽力訓(xùn)練進行刪減或降低難度，適當修改一下模塊任務(wù)，多做一些學(xué)生喜歡的、可促進知識興趣的活動等等。

其次，要科學(xué)設(shè)計教學(xué)任務(wù)。新課標中提倡任務(wù)型教學(xué)，這就要求教師要在教學(xué)時設(shè)計一些生動實際的教學(xué)活動，與學(xué)生互動交流，加強體驗式學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動力，以期更加有效的實現(xiàn)教學(xué)目標。在設(shè)計當中，要緊密聯(lián)系教學(xué)實際，針對學(xué)習(xí)目標，制訂適當活動內(nèi)容和活動節(jié)奏。比如，在語言輸入時，可以設(shè)計Brain storm，Guessing game， Practice in groups，Talking等活動，可以將節(jié)奏放得稍快。而在語言輸出階段，可以設(shè)計Writing， Interview，Discuss and give a report，True or False， Debate等任務(wù)活動，這時要放慢節(jié)奏，給同學(xué)以充分思考的時間，以此鞏固教學(xué)當中學(xué)習(xí)的知識和相應(yīng)英語技能。

2、課堂教學(xué)當中建立良好學(xué)習(xí)氛圍。良好的課堂教學(xué)氛圍是有效提升教學(xué)成果的基礎(chǔ)，所以在課堂上教師要著重建立起和學(xué)生們的融洽和諧關(guān)系，營造出一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。了解學(xué)生們的一些學(xué)習(xí)特點并加以關(guān)心、愛護、尊重他們的、幫助他們，從而有效的促進他們的學(xué)習(xí)積極性，有效的進行英語教學(xué)。與此同時，還有借助于多種多樣的教學(xué)活動，運用豐富多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，令學(xué)生們?nèi)缟砼R其境，感同身受，增強感受力、強化記憶，加深印象。另外還要加強學(xué)生們的教學(xué)參與，可以用組成小組的方式或者分成幾隊的方式，來進行活動和模擬。通過“聽、說、評、論、談”等參與形式，充分鍛煉和提升他們的英語學(xué)習(xí)水平。

3、做好課后總結(jié)與練習(xí)增加有效性。學(xué)不厭練，這種方法同樣適用于英語教學(xué)，只有通過對知識點多加總結(jié)，多加練習(xí)，才能融會貫通，深入理解和掌握。通過教師適當掌握練習(xí)的“量”來提升學(xué)生的“質(zhì)”，然后進行教學(xué)總結(jié)和對比評議，積累教學(xué)體會與經(jīng)驗，增強保障教學(xué)有效性。只有以適當?shù)姆椒ù龠M提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的主觀能動性，提高求知欲望，鍛煉他們的實踐技能和發(fā)展精神，才是加強初中英語課堂教學(xué)有效性的有力途徑。我們通過教學(xué)實踐將些方式和方法有機的統(tǒng)一起來，相信通過不斷的探究和發(fā)展，一以貫之，必將使初中英語教學(xué)更加優(yōu)化，更加有效。