淺談班主任德育教育之妙法

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。班主任在教書(shū)育人方面更是發(fā)揮著重要的作用。怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，要做一個(gè)出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。

一、對(duì)待學(xué)生首先要有愛(ài)心

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，記得我原來(lái)帶過(guò)一個(gè)叫岳萬(wàn)財(cái)?shù)膶W(xué)生，他家里很貧窮，并且他的母親有病，父親過(guò)世?？赡芤?yàn)檫@些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對(duì)他的關(guān)愛(ài)改變了他。那是一個(gè)下大雪的早晨，我在教室上早讀，在轉(zhuǎn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然光著腳沒(méi)穿襪子坐在教室里上課，我二話沒(méi)說(shuō)，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得淚流滿面，對(duì)我說(shuō)“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf(shuō)：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運(yùn)是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個(gè)人，不但自信起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛(ài)心感化的結(jié)果吧！

二、對(duì)待學(xué)生更要有耐心

教育學(xué)生是一個(gè)特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識(shí)，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師不能夠只是一味的批評(píng)指責(zé)，而要找到其錯(cuò)誤的根源，然后耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后主動(dòng)改正。

我當(dāng)五年級(jí)的班主任的時(shí)候，當(dāng)時(shí)班上的數(shù)學(xué)課換給另一名教師帶，由于對(duì)新教師的不適應(yīng)，班上有一名叫川川的學(xué)生就煽動(dòng)幾名學(xué)生和老師做對(duì)，不聽(tīng)老師的課，不交作業(yè)，數(shù)學(xué)老師幾次找到學(xué)校反映這一情況。作為班主任的我得知這一問(wèn)題后，找到這名學(xué)生，耐心詢問(wèn)，深入班級(jí)了解情況，得知是現(xiàn)在的教師講課語(yǔ)速快，沒(méi)有原來(lái)的教師講課聽(tīng)的清，他們才這樣做的。得知這一情況，我對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了耐心的教育：“有問(wèn)題，怎么不告訴我呢？班上還有那些問(wèn)題需要解決的？你這樣做對(duì)嗎？老師辛苦的備課、講課，而你卻什么也沒(méi)學(xué)到，你的這種做法對(duì)得起老師嗎？這是對(duì)老師的不尊重你知道嗎？”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的交談，這名學(xué)生深感內(nèi)疚，主動(dòng)找到數(shù)學(xué)老師承認(rèn)錯(cuò)誤，決心好好學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師也改變了教法，全班學(xué)生很快接受了。

三、對(duì)學(xué)生還要有寬容之心

因?yàn)槊恳粋€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是這樣，那就要求我們要正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，通過(guò)寬容之心讓他們自覺(jué)改正錯(cuò)誤。記得班上有個(gè)叫王強(qiáng)的學(xué)生，從小父母外出打工，上學(xué)了也是奶奶照料，沒(méi)有得到很好的家庭教育，學(xué)習(xí)也落后，上學(xué)期期中考試后害怕成績(jī)不好在班上爬不起頭，就在考完的當(dāng)天下午，他約同班上兩個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)跑了，我得知后第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校，并通知家長(zhǎng)協(xié)助尋找，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生和其他教師找到晚上九點(diǎn)多還不見(jiàn)蹤影，在與其他學(xué)生交談中了解到他們好像向縣城方向去了，我迅速讓家人用摩托帶著追趕，然而跑了三十多里路也沒(méi)見(jiàn)蹤影，每當(dāng)攔住過(guò)往車輛的司機(jī)詢問(wèn)時(shí)都說(shuō)你們跑過(guò)了，在后面，而返回再找，還沒(méi)有，無(wú)奈之下，我只好一人步行在公路上尋找，黑暗中，我就靜靜的站在公路上不動(dòng)，冬季的寒風(fēng)凍得我直打寒顫，5分鐘、10分鐘、30分鐘過(guò)去了，突然發(fā)現(xiàn)公路旁的排水溝里黑影一動(dòng)，我推開(kāi)手電， 終于看見(jiàn)三名學(xué)生在公路旁的下水道里鉆出來(lái)了，面對(duì)這一情況，我什么也沒(méi)說(shuō)，學(xué)生跟著我向返校的路走去，走到一個(gè)商店門口，我買了三包方便面塞進(jìn)了學(xué)生手中，說(shuō)：“你們餓了吧，趕快吃！”看著我凍僵的手，三名學(xué)生留下了眼淚，回校后，家長(zhǎng)、教師聚集在一起，面對(duì)家長(zhǎng)的憤怒、教師們七言八語(yǔ)的批評(píng)，我卻平靜地說(shuō)，三名學(xué)生沒(méi)有逃跑，他們準(zhǔn)備到親戚家去。面對(duì)班主任第一次在家長(zhǎng)面前撒下了謊，三名學(xué)生心里明鏡似的。那個(gè)星期我沒(méi)有回家，而直接去了那三位學(xué)生的家。現(xiàn)在王強(qiáng)同學(xué)不斷表現(xiàn)很好，而且還當(dāng)上了班長(zhǎng)。因此，每次學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我對(duì)他們都很寬容，我覺(jué)得只要他們能夠改正錯(cuò)誤，就是好學(xué)生。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”呢？然而，寬容并不意味對(duì)他們放縱，改正錯(cuò)誤之后還是要對(duì)他們從嚴(yán)要求，作到防微杜絕。從源頭上教育他們，制止他們犯錯(cuò)。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。