高效課堂的路有多遠(yuǎn)

【摘 要】我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)吸收狀態(tài)，而“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新的語(yǔ)文教學(xué)模式則是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采取多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)文的能力，讓課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，這樣的課堂也就自然而然的成為高效課堂。高效課堂的實(shí)施可采取課前個(gè)人小演講、預(yù)習(xí)展示交流、疑難問(wèn)題小組討論、課本劇表演、個(gè)人板書設(shè)計(jì)、個(gè)性收獲或啟迪等策略，讓學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)新模式 學(xué)生主體 教師主導(dǎo) 高效課堂策略

近年來(lái)，教學(xué)改革不斷深入，尤其是把課堂教學(xué)作為改革重點(diǎn)的高效課堂，改變了過(guò)去教師一言堂“填鴨式”的教學(xué)模式，全面推行“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新教學(xué)模式。事實(shí)上，構(gòu)建高效課堂的目的就是通過(guò)教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獲取廣博的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，滿足終生發(fā)展的需要。

作為一名從事教學(xué)工作20多年的語(yǔ)文教師，我一直在思索：高效課堂的路有多遠(yuǎn)？如何堅(jiān)持走好高效課堂的路子？在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我深入鉆研教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生角度出發(fā)，確定他們有可能產(chǎn)生的疑點(diǎn)，再借鑒自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，精心設(shè)計(jì)出體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的高效課堂教學(xué)模式。對(duì)于一堂新授課來(lái)說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的，我主要嘗試用以下方法：

一是慷慨激昂的個(gè)人小演講。課前5 分鐘演講，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信。具體內(nèi)容可以是學(xué)生從課外搜集的名言，他在演講中能講出這句名言出自何處，誰(shuí)說(shuō)的，什么意思，它對(duì)自己有什么教育意義等。也可以是美文推薦，給全班同學(xué)朗讀短小優(yōu)美的美文，說(shuō)出自己欣賞的一點(diǎn)或所受到的教育。還可以是名著推薦，講出什么名著，在哪里可以看到或買到，它值得看的理由。通過(guò)實(shí)施演講，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了，在公共場(chǎng)合講話的膽子大了，自信心增強(qiáng)了。學(xué)生也愛表現(xiàn)了，從中也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，而且全班學(xué)生還要求對(duì)演講的學(xué)生予以評(píng)價(jià)。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，也提高了學(xué)生的演講水平。

二是百舸爭(zhēng)流的預(yù)習(xí)大交流。小組內(nèi)交流自己對(duì)新課文的預(yù)習(xí)，在學(xué)生互動(dòng)對(duì)比中達(dá)到相互學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力的目的。預(yù)習(xí)方法由老師提前教給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)新課前，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，比如掌握生字字音、字形、重點(diǎn)詞語(yǔ)詞義、新課的作者 、寫作背景、課文內(nèi)容、大體結(jié)構(gòu)等，自己發(fā)現(xiàn)的什么疑難問(wèn)題，把這些做好拿來(lái)與同學(xué)交流。交流后各組小組長(zhǎng)再檢查，向老師匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)預(yù)習(xí)情況。這樣的預(yù)習(xí)由于有對(duì)比、有競(jìng)爭(zhēng)，符合學(xué)生追求上進(jìn)的心理，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，自覺預(yù)習(xí)的主動(dòng)性也增強(qiáng)了。

三是熱烈激昂的問(wèn)題大討論。小組內(nèi)討論全班同學(xué)提出的問(wèn)題（疑難問(wèn)題或美句賞析），最后各組派代表講述本組同學(xué)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。開展討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，而且在與同學(xué)的辯論中深刻探究，提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)參與討論、辯論，學(xué)生獲得的知識(shí)才是屬于自己的，記憶的也更牢靠。

四是形態(tài)逼真的課本劇表演。高效課堂中，還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以課文為劇本，讓學(xué)生表演課本劇。特別是針對(duì)晦澀難懂的文言文、情節(jié)曲折的小說(shuō)、語(yǔ)言優(yōu)美的童話、情感豐富的散文，我有意指導(dǎo)學(xué)生，把這些課文編寫成課本劇，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)人物形象、體會(huì)人物的性格、感受人物心理，實(shí)現(xiàn)與主人公的心靈溝通，與作者的思想共鳴，加深對(duì)課文內(nèi)容的掌握和主旨的理解。如《皇帝的新裝》、《陳太丘與友期》《散步》等。通過(guò)表演，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，而且發(fā)掘了學(xué)生的表演潛能，增強(qiáng)了自信。

五是抑揚(yáng)頓挫的個(gè)性朗讀。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有在反復(fù)朗讀中，學(xué)生才會(huì)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，作為語(yǔ)文老師，必須重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。語(yǔ)文課堂上一定要留給學(xué)生充足的時(shí)間，開展多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀和相互評(píng)議中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

六是獨(dú)具匠心的個(gè)人板書設(shè)計(jì)。要檢查學(xué)生對(duì)每一篇課文內(nèi)容是否掌握，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)板書。設(shè)計(jì)板書最基本的要求是對(duì)課文結(jié)構(gòu)清楚，內(nèi)容展現(xiàn)要清晰；其次才是內(nèi)容之間聯(lián)系的設(shè)計(jì)；最后看整體效果。每一篇課文學(xué)完后，安排三五名學(xué)生在黑板上展示自己的板書設(shè)計(jì)，并向全班同學(xué)講出設(shè)計(jì)的理由，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，推選出最好的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主把握課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

七是聯(lián)系生活的個(gè)性啟迪。學(xué)完一篇課文，學(xué)生必然會(huì)有自己的一些看法、想法。對(duì)于學(xué)生最可貴的這一點(diǎn)看法或想法，我們教師不能讓它轉(zhuǎn)瞬即逝，而是要適時(shí)地恰當(dāng)引導(dǎo)，讓他們聯(lián)系自己的實(shí)際生活談?wù)J識(shí)、談體會(huì)，達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。為了激發(fā)學(xué)生的思考能力、提高學(xué)生的寫作水平，也可以安排學(xué)生把學(xué)完課文后的所思、所想以日記的形式寫出來(lái)。這樣做的好處是把學(xué)生課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行拓展延伸，把語(yǔ)文中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了生活中，改造學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

當(dāng)然，高效課堂的實(shí)施不僅僅只有以上這些方法，針對(duì)作文課、綜合性學(xué)習(xí)課，專題研究課等，我們也可以探索在這些課堂上如何實(shí)施“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的高效課堂策略，以全面促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

總之，高效課堂的實(shí)施絕非一朝一夕的事情，可以采用和創(chuàng)新的方法肯定有很多。只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力的方法，都是語(yǔ)文高效課堂的好策略。只有自己勇敢探索，親自嘗試，才會(huì)撩開語(yǔ)文高效課堂神秘的面紗，才覺得原來(lái)高效課堂的路離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，就在我們腳下。只要堅(jiān)持，這條路就會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)，越走越開闊。