激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣是打開(kāi)幼兒繪畫(huà)探究能力的窗戶

【摘 要】能力是通向成功的基石。培養(yǎng)幼兒從小具有探究意識(shí)，具有獨(dú)立的探究能力，為他們今后不斷獲得新的知識(shí)并成為創(chuàng)新型的人才會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)活動(dòng)中重視孩子的活動(dòng)興趣、獨(dú)立探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是不能忽視的。因而，美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該把幼兒作為活動(dòng)的主體，作品創(chuàng)作的主人，讓他們把美術(shù)活動(dòng)看作是自我表現(xiàn)、自主探究、大膽宣泄自己情感的活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)作的積極性及獨(dú)立創(chuàng)作的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】能力 興趣 獨(dú)立 探究 創(chuàng)新

能力是通向成功的基石。培養(yǎng)幼兒從小具有探究意識(shí)，具有獨(dú)立的探究能力，為他們今后不斷獲得新的知識(shí)并成為創(chuàng)新型的人才會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，在美術(shù)活動(dòng)中重視孩子獨(dú)立探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是不能忽視的。在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)與示范講解，往往會(huì)妨礙幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的獨(dú)立思考及大膽表現(xiàn)。因而，美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該把幼兒作為活動(dòng)的主體，作品創(chuàng)作的主人，讓他們把美術(shù)活動(dòng)看作是自我表現(xiàn)、自主探究、大膽宣泄自己情感的活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)作的積極性及獨(dú)立創(chuàng)作的實(shí)踐能力。

一、激發(fā)活動(dòng)興趣，培養(yǎng)自主探究

幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造的熱情來(lái)自教師的鼓勵(lì)與支持。美國(guó)著名兒童美術(shù)教育家羅恩菲爾德認(rèn)為，美術(shù)對(duì)兒童與成人具有不同意義，美術(shù)對(duì)成人而言，被視為高雅的東西，能提高生活的情趣，然而對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，美術(shù)首先是自我表現(xiàn)的一種方式。這種自我表現(xiàn)方式其實(shí)就是幼兒的一種探究，對(duì)于這種探究式的自主表現(xiàn)，在美術(shù)創(chuàng)造上往往表現(xiàn)的最大膽和最有活力。他們常常會(huì)畫(huà)出成人意想不到的圖畫(huà)。例如，把生氣人的臉涂成綠色，用顛倒五官位置的方法畫(huà)抬頭的人。教師不能因這種方法不合情合理而給予否定。相反，應(yīng)熱情鼓勵(lì)并大力發(fā)掘這種幼稚又獨(dú)特的自主探究技能的表現(xiàn)，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。在幼兒情感色彩的世界里，一切都是多姿多彩的。他們可以用藍(lán)色畫(huà)樹(shù)葉，用綠色畫(huà)天空，用黃色畫(huà)大?！槍?duì)這種現(xiàn)象，我們不能去橫加干涉和阻止，而應(yīng)該在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上予以正確地指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)能力，自覺(jué)探究

1、觀察是自主探究活動(dòng)的起點(diǎn)。美術(shù)活動(dòng)中的觀察也是激發(fā)幼兒自主探究的重要方法。如，在教學(xué)《美麗的鳥(niǎo)》的這一課時(shí)，我精心制作了多媒體課件，引導(dǎo)幼兒去觀察各種各樣的鳥(niǎo)，在觀察中自主探究總結(jié)鳥(niǎo)的外型特征，為畫(huà)鳥(niǎo)做好鋪墊。秋季來(lái)臨后，園內(nèi)的各種樹(shù)葉的顏色發(fā)生了不同的變化：或黃或綠，或紅或紫，戶外活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色變化興趣濃厚，于是，我組織幼兒觀察各種樹(shù)葉的顏色、形狀，利用課余采來(lái)樹(shù)葉，在美工課上引導(dǎo)孩子們自主探究創(chuàng)作葉畫(huà)，他們通過(guò)親眼觀察葉的美麗色彩及奇異的形狀，親手制作出長(zhǎng)頸鹿、小兔、小鳥(niǎo)、小馬等精美的葉畫(huà)，真是惟妙惟肖。

2、欣賞是調(diào)動(dòng)自主探究的先決條件。幼兒的美術(shù)作品是幼兒感興趣的欣賞內(nèi)容。幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的美術(shù)作品最容易被小伙伴感受和理解。在欣賞別人畫(huà)的時(shí)候，那種創(chuàng)作探究的欲望就會(huì)油然而生，使他們蠢蠢欲動(dòng)，急于表達(dá)心中所想。他們對(duì)美術(shù)作品的的欣賞，除了看和說(shuō)，還有把這種感受用畫(huà)筆、用色彩表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈愿望。例如，在一次欣賞畢加索的《公牛圖》后幼兒迫切地希望把自己看到的人或物用最簡(jiǎn)單的圖象表達(dá)出來(lái)。雖然幼兒的作品不能等同于藝術(shù)大師，但在作品的創(chuàng)作探究中卻也能充分表現(xiàn)幼兒對(duì)作品的理解和再創(chuàng)作的活力。這種能動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和情感，促使他們按照自己的審美習(xí)慣，通過(guò)想像，去自覺(jué)自主探究創(chuàng)造，表達(dá)自己對(duì)作品的理解。因此，在美術(shù)欣賞中教師除了選擇幼兒的作品和一些造型優(yōu)美、色彩絢麗、充滿童趣、富有創(chuàng)造力的兒童畫(huà)及手工作品，還可以選擇一些容易使幼兒受到感染的成人作品供幼兒欣賞，如，民間工藝藝術(shù)品、農(nóng)民畫(huà)、中外著名美術(shù)大師的作品等。

3、從簡(jiǎn)單入手，調(diào)動(dòng)幼兒自主探究的興趣。興趣是最好的老師。教師要善于激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的欲望和興趣，這種誘發(fā)幼兒內(nèi)在潛力的自主探究往往是從簡(jiǎn)單入手的。只要是幼兒的作品，哪怕是他畫(huà)了最簡(jiǎn)單的一截線，當(dāng)他向你展示時(shí)你都應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持，讓幼兒充滿激情地自由創(chuàng)作，用自己獨(dú)特的方式去自覺(jué)自主地探究，去表現(xiàn)自我。在美術(shù)活動(dòng)中，老師不要忽略圖形添畫(huà)這一被視作簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式，在原來(lái)圖形的基礎(chǔ)上激勵(lì)幼兒添畫(huà)自主創(chuàng)造新的物體形象，是幼兒自主探究能力的又一種體現(xiàn)，如，在圓形的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主探究畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)、表、盤(pán)子、皮球、蘋(píng)果、車(chē)輪、人物頭像等。

三、在游戲活動(dòng)中提供自主探究的機(jī)會(huì)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。在美術(shù)活動(dòng)中為了鼓勵(lì)幼兒探究，教師還可以有意識(shí)的運(yùn)用繪畫(huà)游戲，引導(dǎo)幼兒自主作畫(huà)。

1、設(shè)計(jì)問(wèn)題讓幼兒探究繪畫(huà)。如，把幼兒分成若干小組，為每組幼兒提供一個(gè)假設(shè)性的問(wèn)題。例如：假如太陽(yáng)消失了，地球上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？假如地球上沒(méi)有一滴水，將會(huì)怎樣？假如這個(gè)世界只有白天，沒(méi)有黑夜，會(huì)發(fā)生什么？假如決定取消汽車(chē)、摩托車(chē)，會(huì)帶來(lái)哪些好處和壞處？啟發(fā)引導(dǎo)幼兒盡其所能的想出可能的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，自主探究，將自己的想像用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。在自主探究作畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)予以一定的指導(dǎo)，在指導(dǎo)幼兒完成作品時(shí)，要充分考慮到各個(gè)年齡段幼兒及每個(gè)幼兒的能力水平問(wèn)題，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒著重求異思維，線條的流暢及色彩的和諧，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，因人而異，使每個(gè)幼兒在自主探究中都有成功的喜悅，這樣的探究活動(dòng)會(huì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、接力繪畫(huà)。

把幼兒分成人數(shù)相等的小組，以猜拳等隨機(jī)的方式來(lái)確定所畫(huà)的內(nèi)容，如人物、風(fēng)景、動(dòng)物等，要求幼兒自主探究，每人畫(huà)1—2筆，連接每一個(gè)人畫(huà)的方向并向下發(fā)展，可以夸張，可以想像，用這種方式比賽哪組先完成繪畫(huà)，教師同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，以此激發(fā)幼兒自主探究作畫(huà)的興趣。

四、利用兒歌及簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒探究作畫(huà)

兒歌里蘊(yùn)涵著極其豐富的內(nèi)容，如若我們能將兒歌中所表現(xiàn)的一些現(xiàn)象，一些動(dòng)物的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在瑯瑯上口的前提下，啟發(fā)幼兒自主探究作畫(huà)。如，兒歌“熱帶魚(yú)”：大小兩塊三角糕，小糕頭頂大糕腰，大糕前面放把刀，刀前有顆黑葡萄。

1、教師可先教會(huì)幼兒這首兒歌，并引導(dǎo)幼兒基本了解熱帶魚(yú)的特點(diǎn)：由大小兩個(gè)三角形組成，小三角形正頂大三角形的一半的地方，眼睛在頭部（即大三角形前）。

2、然后教師幫助幼兒了解熱帶魚(yú)的生活環(huán)境和動(dòng)態(tài)。

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽用色彩，自主探究創(chuàng)作多姿多彩的“海洋世界”。

4、在此基礎(chǔ)上激勵(lì)幼兒自主探究用熱帶魚(yú)裝飾盤(pán)子，設(shè)計(jì)花布，點(diǎn)綴花邊等。

總之，培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自主探究能力，不是一朝一夕，也不是一蹴而就，它需要我們每個(gè)施教者不斷地更新教育理念，不斷地探索教育教學(xué)方法，把新的教學(xué)理念和豐富扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐融會(huì)貫通，去努力培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的的探究創(chuàng)作能力，使幼兒的繪畫(huà)水平得到提高與發(fā)展，也為他們今后在其他領(lǐng)域獲得新的知識(shí)并成為創(chuàng)新型的人才起到潛移默化的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]人民教育出版社：教師參考用書(shū)《幼兒園教育活動(dòng) 藝術(shù)領(lǐng)域 美術(shù)》

[2]教育科學(xué)出版社出版、發(fā)行《幼兒嘗試教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》