高校學(xué)生初級(jí)群體的基本類型與分布特征

摘 要：初級(jí)群體是指有直接交往與合作且具有親密關(guān)系的群體。在高校，以宿舍和班級(jí)為代表的學(xué)生群體，具有高整合度、互動(dòng)親密、富于情感、成員角色不可替代等初級(jí)群體的典型特征，構(gòu)成大學(xué)生成長最直接的微觀社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮著一系列獨(dú)特而重要的社會(huì)功能。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；初級(jí)群體；類型；分布

初級(jí)群體的概念最初是由美國社會(huì)學(xué)家?guī)炖岢龅摹８鶕?jù)庫利的解釋，所謂初級(jí)群體，就是由面對(duì)面的互動(dòng)所形成，具有親密人際關(guān)系的社會(huì)群體。初級(jí)群體按其成員間的聯(lián)系，一般可分為血緣型、地緣型、友誼型和業(yè)家型四類。高校學(xué)生初級(jí)群體作為一種特殊的初級(jí)群體，它更偏重于友誼型。高校學(xué)生初級(jí)群體具有多種類型，如兩個(gè)或兩個(gè)以上的同學(xué)因某種愛好或興趣而成立的小組或社團(tuán)等。但宿舍、班級(jí)以及新興網(wǎng)絡(luò)小群體則構(gòu)成當(dāng)前高校學(xué)生初級(jí)群體的主體類型，具有特殊的地位和功能。

一、宿舍初級(jí)群體及其基本特征

宿舍作為學(xué)生日常生活交流的重要場(chǎng)所，是高校學(xué)生初級(jí)群體較為典型的具體形式之一。一般而言，宿舍初級(jí)群體都具有以下特征：

1.宿舍各個(gè)成員之間直接面對(duì)面交往，關(guān)系密切。高校宿舍成員一般情況下會(huì)在一起生活三年或四年，成員之間的交往、互動(dòng)頻繁且穩(wěn)定，經(jīng)常會(huì)一起吃飯、上課、逛街等，其共同生活時(shí)間甚至比跟家人在一起的時(shí)間還要多。

2.宿舍具備初級(jí)群體的外部形態(tài)特征。宿舍的成員有限，一般為4到8人；宿舍內(nèi)的成員有持久頻繁的面對(duì)面交往機(jī)會(huì)，成員間的感情深厚；宿舍集體整合度高，成員行為模式彼此間影響較大，存在較多的共性和交集。

3.宿舍成員有強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。規(guī)模和結(jié)構(gòu)作為外在特征，不能作為界定初級(jí)群體的核心要件，具有類似特征的群體也并非都是初級(jí)群體。在高校學(xué)生宿舍群體中，只有同時(shí)具備外在和內(nèi)在兩方面的特征才能被視作高校初級(jí)群體。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的宿舍成員雖然在宿舍居住，但是同宿舍其他成員關(guān)系并不密切，缺少應(yīng)有的歸屬感和認(rèn)同感，甚至表現(xiàn)出了比較明顯的離心傾向，這種情況下就無法認(rèn)定為初級(jí)群體。

二、班級(jí)初級(jí)群體及其基本特征

班級(jí)是初級(jí)群體還是社會(huì)組織一直是學(xué)界爭論的焦點(diǎn)，一般論者多持班級(jí)社會(huì)組織論傾向。究其原因，主要有三：首先，班級(jí)規(guī)模雖有大小之分，但一般而論以30或50人居多，與初級(jí)群體成員相對(duì)有限的基本特征有所出入；其次，班級(jí)多有相對(duì)明確的規(guī)章制度和行為規(guī)范，有悖于初級(jí)群體依靠非正式手段控制群體的典型特征；再次，班級(jí)中存在著管理者與被管理者的分工，群體活動(dòng)亦常有明確的目標(biāo)指向，亦與社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)符合。

應(yīng)當(dāng)說，上述三點(diǎn)論斷在實(shí)證研究和理論研究中都得到一定程度的支持，實(shí)非論者之主觀臆斷。然而，與此相反的觀點(diǎn)同樣得到了實(shí)證和理論研究的支持。換而言之，學(xué)界之所以爭論不休，從根本上說，還在于對(duì)象的復(fù)雜和界定的困難。

首先，初級(jí)群體雖然具有成員有限的典型特征，但在實(shí)際適用過程中并無具體、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展，小班化教學(xué)逐步在中國國內(nèi)普及，尤其是高等院校。有些地方和學(xué)校直接要求小班化教育規(guī)模應(yīng)在“24到32人左右”。而從理論上講，初級(jí)群體的人數(shù)至少應(yīng)在2人以上，至于上限很難有具體標(biāo)準(zhǔn)，一般以5人、10人為準(zhǔn)，但也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)者堅(jiān)持認(rèn)為可以放寬至30人，甚至40人。大群體顯然不利于形成成員間密切的人際關(guān)系，特別是情感聯(lián)系。但是就人數(shù)本身來說，顯然無法作為判定初級(jí)群體的根本指標(biāo)。

其次，班級(jí)具有制度化、組織化的特征，但同樣無法忽視的是，班級(jí)的制度化和組織化卻是建立在人本主義基礎(chǔ)之上的。班級(jí)不同于學(xué)校和院系，作為教學(xué)單位和具體的組織形式，其內(nèi)在構(gòu)成和運(yùn)作機(jī)制具有過渡性、半獨(dú)立性特點(diǎn)。班級(jí)制度規(guī)范執(zhí)行乃至日常運(yùn)作，很大程度上不是依靠組織權(quán)威，而是基于群體成員情感維系的人際互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因而，作為外在控制滲透和影響的中介化過程，透過班級(jí)制度化、組織化運(yùn)作完成的內(nèi)部接納，注定是大打折扣的。

再次，針對(duì)班級(jí)存在管理與被管理或者說存在分工與權(quán)力的分配問題，應(yīng)該看到在實(shí)際的班級(jí)生活中，并沒有嚴(yán)格的權(quán)力分工問題，在同一件事的協(xié)作上，班干部或骨干成員可能只是起到帶頭為大家服務(wù)的作用，一些重大事情一般會(huì)采取民主集中的方式來決定，班級(jí)的分工與權(quán)力的分配，并非絕對(duì)的。

此外，大學(xué)班級(jí)成員之間在專業(yè)、興趣、志向和價(jià)值觀等方面往往具有相當(dāng)?shù)慕患?，彼此團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，這些都是其他群體，特別是正式的組織群體難以比擬的。因此，就內(nèi)在結(jié)構(gòu)與群體特點(diǎn)來說，與其將班級(jí)視作正式組織，不如將其看作是具有組織外殼的初級(jí)群體更加合適。

三、網(wǎng)絡(luò)初級(jí)群體及其基本特征

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)到底是加速初級(jí)群體的衰亡還是推動(dòng)其發(fā)展，學(xué)界尚存爭論。一種看法認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了初級(jí)群體的衰弱。持此觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)會(huì)減少人們的交流，縮小社會(huì)人際交往圈子，孤立人際關(guān)系，使網(wǎng)民心理陰暗，形影孤單，網(wǎng)絡(luò)空間的人際交往所形成的社會(huì)群體結(jié)構(gòu)松散、凝聚力差且容易造成群體隔離。而另一種相反的看法則認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地改變了初級(jí)群體衰弱的趨勢(shì)并且在某種意義上重構(gòu)著初級(jí)群體。網(wǎng)絡(luò)不僅不會(huì)加速初級(jí)群體的衰亡，反而可能促進(jìn)初級(jí)群體新形式的發(fā)展。

就高校學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)群體存在多種分型，其中相當(dāng)一部分已經(jīng)具有初級(jí)群體的典型特征。網(wǎng)絡(luò)初級(jí)群體是初級(jí)群體的全新形態(tài)，具備宿舍、班級(jí)等傳統(tǒng)類型所不具備的某些新特征。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，雖然高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)初級(jí)群體尚未成為高校學(xué)生初級(jí)群體的主體形態(tài)，但其影響正隨著網(wǎng)絡(luò)普及和發(fā)展日漸擴(kuò)大，代表著高校學(xué)生初級(jí)群體未來發(fā)展方向之一。其依據(jù)如下：

（1）網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的交往的頻率加強(qiáng)，范圍擴(kuò)大。隨著手機(jī)和電腦的普遍與應(yīng)用，使人與人之間的交往更加的方便、快捷，徹底打破了人際互動(dòng)的空間壁壘。手機(jī)上網(wǎng)的便利為學(xué)生的交流解除了時(shí)空限制，使其更加持久、頻繁，在一定程度上具備了取代傳統(tǒng)初級(jí)群體類型面對(duì)面溝通方式的潛力。從范圍上看，網(wǎng)絡(luò)不僅方便了校內(nèi)學(xué)生間的交流，很大程度上也方便了校際間學(xué)生的交流。

（2）網(wǎng)絡(luò)視頻與語音等新技術(shù)的應(yīng)用，在交流機(jī)會(huì)獲取、所傳遞的信息量以及便利程度上，都是現(xiàn)實(shí)面對(duì)面群體無法比擬的。大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活擁有更多的自主空間，在對(duì)象和手段選擇上更具靈活性，同學(xué)間面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)反而減少。在此情況下，網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)筑的虛擬面對(duì)面模式無疑為學(xué)生的人際溝通提供了新的替代渠道。

（3）網(wǎng)絡(luò)溝通具備良好的情感交流功能。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體是建立在互相認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，他們彼此成為網(wǎng)絡(luò)里的好友。通過微博、微信等途徑述說自己的心情，好友則通過評(píng)論、留言表示關(guān)心，這種交流比面對(duì)面的交往更加使學(xué)生感到滿足。

正是以上特征，網(wǎng)絡(luò)已成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的重要平臺(tái)和組成部分，使高校網(wǎng)絡(luò)初級(jí)群體有了產(chǎn)生的可能。網(wǎng)絡(luò)初級(jí)群體作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)物，在學(xué)生身邊有著不可替代的作用。誠然，網(wǎng)絡(luò)群體數(shù)量龐大，情況復(fù)雜，其中絕大多數(shù)并不具備初級(jí)群體的特征和功能，但確實(shí)也有相當(dāng)部分的高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體無論在規(guī)模、構(gòu)成，還是功能上，都具備了初級(jí)群體的典型特征。

總之，高校中以宿舍、班級(jí)和網(wǎng)絡(luò)小群體為代表的學(xué)生群體，具有整合度高、親密互動(dòng)、富于情感、成員角色不可替代等初級(jí)群體的典型特征，構(gòu)成大學(xué)生成長最直接的微觀社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮著一系列獨(dú)特而重要的社會(huì)功能。對(duì)于高校學(xué)生初級(jí)群體劃界與分型的討論，將為進(jìn)一步探究其形成的內(nèi)在動(dòng)因與社會(huì)功能提供基礎(chǔ)。

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責(zé)編：趙 東