新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育探析

摘 要：當(dāng)前，在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中存在的諸多因素影響著工作成效。通過(guò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析，提出大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；現(xiàn)狀；培育路徑

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析

所謂“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，是指社會(huì)主義價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最核心的部分，是我們民族長(zhǎng)期秉承的反映社會(huì)主義本質(zhì)和建設(shè)規(guī)律的根本原則和價(jià)值觀念的集結(jié)體。它支持著我們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義長(zhǎng)期實(shí)踐中的行為指南和行為準(zhǔn)則，從更深層次上影響著我們?cè)诮ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大征程中的思考方法與行為方式。為全面了解大學(xué)生的核心價(jià)值觀現(xiàn)狀，筆者圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，以鄭州市、新鄉(xiāng)市、洛陽(yáng)市和南陽(yáng)市5所高校的511名本科生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，分析結(jié)果如下。

1.政治信仰堅(jiān)定，但價(jià)值取向趨功利化和實(shí)用化

調(diào)查顯示，97.3%的學(xué)生表示“只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得一個(gè)又一個(gè)的勝利”，僅有2.7%的學(xué)生表示“不管實(shí)行什么制度，只要國(guó)富民強(qiáng)就行”，79.6%的學(xué)生認(rèn)為“馬克思主義對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)具有指導(dǎo)作用”，85.4%的學(xué)生對(duì)“我國(guó)經(jīng)濟(jì)將保持強(qiáng)勁勢(shì)頭”充滿信心，67.6%的學(xué)生對(duì)“我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)”持肯定態(tài)度。以上數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前河南省大部分大學(xué)生具有堅(jiān)定的社會(huì)主義理想和信念，對(duì)我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化上取得的成績(jī)認(rèn)可。

另外，一些數(shù)據(jù)也顯示，在參加學(xué)校組織的活動(dòng)方面，19.5%的學(xué)生是為了綜合測(cè)評(píng)加分而參加的，54.55%的學(xué)生是為了找工作增加籌碼而參加的，還有3.28%的學(xué)生是出于面子或者隨大流，僅有22.67%的學(xué)生是出于興趣。在戀愛交友等方面，高達(dá)47%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該交對(duì)未來(lái)有“價(jià)值”的朋友。從以上對(duì)大學(xué)生參加活動(dòng)和交往方面的調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，當(dāng)前有相當(dāng)一部分大學(xué)生存在價(jià)值取向功利化和實(shí)用化的問(wèn)題。

2.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，但缺乏艱苦奮斗和持之以恒的精神

根據(jù)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查問(wèn)卷分析，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感顯著提高。有58.8%的大學(xué)生承認(rèn)自己具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感；有96%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于“是否愿意做志愿者”的選題，85%的大學(xué)生選擇“愿意”，12%的大學(xué)生“沒(méi)這打算”，3%的大學(xué)生選擇“沒(méi)有報(bào)酬，所以不愿意”。對(duì)于“是否愿意見義勇為”的調(diào)查，30%的大學(xué)生“贊同”，并認(rèn)為自己會(huì)去做，63%的大學(xué)生選擇“贊同，但不認(rèn)為自己一定會(huì)做”，7%的大學(xué)生選擇“不贊同，犧牲自己不值得”。數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前大學(xué)生大部分具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，符合社會(huì)主流道德的要求。

但還有數(shù)據(jù)顯示，67%的大學(xué)生愿意去西部和落后偏遠(yuǎn)地區(qū)服務(wù)，但在服務(wù)幾年的選擇上，65%的大學(xué)生愿意去1年，21%的大學(xué)生愿意去2年，13.5%的大學(xué)生愿意去3年，0.5%的大學(xué)生愿意服務(wù)5年以上；對(duì)于穿名牌服裝的態(tài)度調(diào)查中，78%的大學(xué)生十分推崇名牌；在“長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水”現(xiàn)象調(diào)查中，有23.7%的大學(xué)生認(rèn)為這司空見慣。通過(guò)這些數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有很高的認(rèn)同度，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，部分大學(xué)生卻缺乏艱苦奮斗和持之以恒的精神。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的創(chuàng)新路徑

分析大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，各地應(yīng)該根據(jù)本地情況，有針對(duì)性地制定教育對(duì)策，創(chuàng)新教育培育方法。就河南高校而言，應(yīng)通過(guò)以下路徑來(lái)提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育成效。

1.以大學(xué)生需求為導(dǎo)向，選擇多元教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“知”與“行”的統(tǒng)一

思想政治教育要以大學(xué)生的需求為導(dǎo)向，同時(shí)注重運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生的言行，為實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一”而努力。在具體的實(shí)踐中，要強(qiáng)化思想政治理論課的指導(dǎo)作用，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神，在課堂上受教育、長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)愛好和平、自強(qiáng)奮斗、勤勞勇敢、勇于探索、敢于斗爭(zhēng)、富于創(chuàng)新的精神，使他們既要以開放的心態(tài)面向世界，虛心學(xué)習(xí)世界其他民族的長(zhǎng)處，又要樹立堅(jiān)定的民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護(hù)國(guó)家的利益和民族的尊嚴(yán)。大學(xué)生是祖國(guó)的寶貴資源，他們渴望知識(shí)，渴望成才，用最先進(jìn)的核心價(jià)值觀推動(dòng)大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和思維的提升，應(yīng)該是未來(lái)教育的主導(dǎo)。

“知者行之始，行者知之成”。其意義在于要具有高尚的道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，掌握過(guò)硬的科學(xué)文化知識(shí)，注重基礎(chǔ)，崇尚實(shí)踐，真正做到知與行的完美統(tǒng)一。高校要培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、奉獻(xiàn)精神和合作意識(shí)，要充分利用社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，鞏固價(jià)值觀教育的成果，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

2.注重對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，塑造大學(xué)生健康人格

人文關(guān)懷是指尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。心理疏導(dǎo)是通過(guò)解釋、說(shuō)明、支持、同情以及理解，運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交流方式，影響對(duì)方的心理狀態(tài)，改變對(duì)方的認(rèn)知、信念、情感、態(tài)度和行為等，從而達(dá)到降低心理壓力，促進(jìn)人格健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是一種工作方法的實(shí)踐。把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理訴求，在這個(gè)基礎(chǔ)上再施以正面的教育和引導(dǎo)，才能真正實(shí)現(xiàn)培育方法的有效性。

（1）注重人文關(guān)懷，增進(jìn)相互信任

要注意引導(dǎo)學(xué)生提高自身修養(yǎng)，完善人格素養(yǎng)，提升自身境界，把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、國(guó)家的繁榮富強(qiáng)統(tǒng)一起來(lái)，為中華民族的偉大復(fù)興而讀書。人文關(guān)懷要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并按照具體情況進(jìn)行分類，應(yīng)該給予弱勢(shì)群體更多的關(guān)注。對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，組織他們進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)，讓他們盡快融入集體生活；對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，幫助他們尋找合適的勤工助學(xué)崗位，為他們減輕家庭負(fù)擔(dān)。人非草木，孰能無(wú)情。只有平時(shí)注意關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地為他們提供無(wú)私的愛，使學(xué)生感受到濃厚的師生情，才能事半功倍。在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中實(shí)施人文關(guān)懷，需要教師以平和的心態(tài)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們更多的寬容，贏得學(xué)生的信任，然后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的原因，避免再次犯錯(cuò)，增進(jìn)師生之間相互信任，提高思想政治教育的有效性。

（2）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)和諧理念

心理疏導(dǎo)是人身心獲得平衡的一種有效手段。在大學(xué)校園，開設(shè)心理健康教育課程是最為有效的載體。開設(shè)心理健康教育課程，就是引導(dǎo)學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，互助友愛、勤勞善良的品德，消除學(xué)生的憂郁感、孤獨(dú)感、失落感等不良情緒。此外，針對(duì)學(xué)生的特殊心理需求，應(yīng)該加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他們對(duì)事物和人際關(guān)系的看法，解開心結(jié)，打開健康之門。

（3）建立完善機(jī)制，暢通溝通渠道

培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，在學(xué)生中開展人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使學(xué)生自覺接受這種常規(guī)教育方法，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制。隨著改革開放的深入、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人民在生活水平得到更大提高的同時(shí)，生活急劇變化，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，學(xué)生的各種心理壓力也會(huì)更大，對(duì)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的需求會(huì)更強(qiáng)烈。輔導(dǎo)員要及時(shí)做好準(zhǔn)備，在學(xué)校建立學(xué)生輿情匯集和反映機(jī)制，加強(qiáng)輿情的監(jiān)測(cè)、評(píng)估和預(yù)警，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，暢通溝通渠道，幫助學(xué)生解決思想情緒和心理健康方面的問(wèn)題，讓學(xué)生在潛移默化中達(dá)到身心和諧。

黨的十八大提出的人文關(guān)懷，在強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)和人格完善之外，又增加了新的時(shí)代內(nèi)容，特別是把“人文關(guān)懷”和時(shí)代發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，延伸到妥善、和諧地處理人際關(guān)系，這就使“人文關(guān)懷”的內(nèi)涵得到了擴(kuò)展，也更易于落到實(shí)處。人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)可以本著“以人為本”的目標(biāo)，只有將兩者結(jié)合起來(lái)，充分尊重人的個(gè)性特點(diǎn)和心理訴求，切實(shí)解決人的內(nèi)心困惑，才能真正實(shí)現(xiàn)把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)貫徹、滲透于當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)效果的最優(yōu)化。

總之，深入培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育的客觀要求，是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的內(nèi)在需求，也是關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)的實(shí)際需要，具有重要的理論與實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹都.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育[J].江蘇高教，2008，（6）.

責(zé)編：曉 成