微觀視域下大學(xué)生民主管理研究述評(píng)

摘 要：高校民主管理的研究早期主要集中于制定各項(xiàng)規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)校園文化建設(shè)，以及對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲等學(xué)校宏觀政策方面。隨著改革的深入，研究者的視角逐步下移至民主變革真正發(fā)生的區(qū)域——班級(jí)、宿舍及專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)?！按渭?jí)單位細(xì)胞”民主進(jìn)程中個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的改變。這種對(duì)于民主管理模式制度化、規(guī)范化、程序化的追求在學(xué)術(shù)價(jià)值、指導(dǎo)實(shí)踐和學(xué)生個(gè)人發(fā)展方面發(fā)揮著不可忽視的作用，同時(shí)在推進(jìn)高校民主管理制度化建設(shè)、完善大學(xué)生自我管理和實(shí)現(xiàn)高校管理與育人方面有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：民主管理；大學(xué)生；微觀研究

近年，隨著我國(guó)社會(huì)主義民主政治制度建設(shè)的逐步推進(jìn)，學(xué)術(shù)領(lǐng)域有關(guān)高校民主管理的研究也取得了顯著的進(jìn)展。高校民主管理的研究早期主要集中于制定各項(xiàng)規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)校園文化建設(shè)，以及對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲等學(xué)校宏觀政策方面。隨著改革的深入，高?；鶎用裰鞴芾淼囊庾R(shí)得以提升，研究者的視角逐步下移至民主變革真正發(fā)生的區(qū)域——班級(jí)、宿舍及專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)?！按渭?jí)單位細(xì)胞”民主進(jìn)程中個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的改變。

一、國(guó)內(nèi)外研究概述

（一）國(guó)內(nèi)研究綜述

改革開放以來，我國(guó)社會(huì)主義民主制度日臻完善。在這一基礎(chǔ)上，我國(guó)專家學(xué)者對(duì)高校民主管理變革進(jìn)行了長(zhǎng)期持續(xù)的探討，對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)民主政策執(zhí)行方式、內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、管理制度、運(yùn)行機(jī)制、實(shí)踐載體、實(shí)踐途徑等重要問題進(jìn)行了一系列的理論闡釋與實(shí)證分析。一些學(xué)者開始借助組織行為學(xué)理論對(duì)我國(guó)高校目標(biāo)多元、結(jié)構(gòu)松散、參與者眾多、利益群體多元化的組織特點(diǎn)進(jìn)行理論分析，深入剖析了我國(guó)高校管理的民主化進(jìn)程受到行政權(quán)力泛化、管理結(jié)構(gòu)不健全、官本位的管理文化等因素制約，民主化的改革進(jìn)展緩慢。在這一階段的研究中，一些學(xué)者開始借鑒社會(huì)學(xué)、文化人類學(xué)的研究成果及國(guó)外大學(xué)生民主管理研究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生民主管理方式的變革做出了一些本土化的嘗試，拓展了大學(xué)生民主管理方式變革研究的視角。然而，這些研究對(duì)于大學(xué)生民主管理方式的探討關(guān)注依然局限在高校宏觀民主管理政策、制度層面上，集中在以管理者對(duì)民主的理解而推動(dòng)大學(xué)生內(nèi)部民主治理結(jié)構(gòu)的變化上，對(duì)大學(xué)生民主管理意蘊(yùn)的闡釋仍停留在外部政策和制度的規(guī)范方面，并沒有對(duì)大學(xué)生個(gè)體在生活、學(xué)習(xí)過程中民主意識(shí)的微觀變化進(jìn)行足夠的探討。這種自上而下的研究模式在一定程度上忽視了大學(xué)生作為獨(dú)立的“人”所具備的“個(gè)性”特點(diǎn)。實(shí)際上，大學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的變化是判斷大學(xué)生民主行為是否發(fā)生的關(guān)鍵，決定著大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)過程中民主行為是否真正出現(xiàn)。在新的傳播媒介的沖擊下，大學(xué)生會(huì)改變自己對(duì)民主管理方式變革的情緒、動(dòng)機(jī)和態(tài)度。這種深層次的改變又會(huì)鞏固大學(xué)生在變革中習(xí)得的行為，進(jìn)而影響到大學(xué)生對(duì)個(gè)體民主管理觀念和管理方式的理解。在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生民主管理模式創(chuàng)新的過程中，大學(xué)生個(gè)體在深層心理結(jié)構(gòu)上的變革及由此引發(fā)的大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方式的變化無(wú)疑是最重要的，這也是人們最關(guān)注的改變。

（二）國(guó)外研究綜述

從國(guó)外既有的研究來看，教育管理民主化的概念可以追溯到20世紀(jì)30年代，杜威、紐倫、庫(kù)普曼、約契等是這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，其研究的主要目的在于突破教育管理過程中過于強(qiáng)調(diào)管理模式標(biāo)準(zhǔn)化的藩籬，尋找影響教育管理民主化實(shí)現(xiàn)的各種因素，包括性別、年齡、入學(xué)年限、所在教區(qū)及學(xué)校、班級(jí)環(huán)境等，推動(dòng)了教育管理模式由標(biāo)準(zhǔn)化、高效化、科學(xué)化向個(gè)性化、自由化和民主化的轉(zhuǎn)變。近年，國(guó)外對(duì)教育民主化管理的研究出現(xiàn)了一些新的方向。方向之一是，開始考慮一些班級(jí)、學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)變量，如班級(jí)小團(tuán)體、社團(tuán)組織、新興傳播媒介及專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展社群等對(duì)大學(xué)生參與民主管理行為的影響，民主知識(shí)、文化認(rèn)同、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校亞文化等因素都成為分析大學(xué)生參與民主管理行為變化的重要路徑；另一個(gè)方向是，不僅從教師的角度出發(fā)理解大學(xué)生參與民主管理方式的變化，而且開始從學(xué)生角度出發(fā)，探討學(xué)生對(duì)班級(jí)乃至學(xué)校民主管理的作用，以及生活中師生、生生之間的民主交往行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（諸如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等因素）的作用。一些研究表明，大學(xué)生民主管理方式的變化是否發(fā)生或者多大程度上發(fā)生，與大學(xué)生所處的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的民主理念及學(xué)習(xí)、生活的民主氛圍密不可分?？傊?，組織結(jié)構(gòu)的變量、大學(xué)生民主意識(shí)的漸進(jìn)、學(xué)習(xí)與生活方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)校亞文化的影響，以及現(xiàn)代教育媒體的介入之間形成了一個(gè)相輔相成、相互作用的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，影響著大學(xué)生民主管理變革的成效。

二、微觀視域下大學(xué)生民主管理研究的必要性

（一）理論意義

1.學(xué)術(shù)價(jià)值

深化微觀視域下對(duì)大學(xué)生民主管理的“科學(xué)知識(shí)”“科學(xué)方法”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查”的相關(guān)研究，不僅可以加深人們對(duì)高?；鶎用裰鞯恼J(rèn)識(shí)程度，揭示其所反映的客觀規(guī)律，還可以在一定程度上契合現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于民主管理在精神層面上的需要。同時(shí)，深化大學(xué)生民主管理的微觀研究，既可規(guī)避日后研究的重復(fù)，也可為將來研究的發(fā)展提供思想和方法論的借鑒，從而使研究者可以更好地承繼前人研究之成果，開學(xué)術(shù)研究之新風(fēng)。

2.工具價(jià)值

從完善高校民主管理形式和促進(jìn)大學(xué)生心理結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的視角，深入分析當(dāng)前大學(xué)生參與高校民主管理的現(xiàn)狀和原因，探討微觀視域下大學(xué)生民主管理新的教育意蘊(yùn)，不僅可以加深高校管理者、教師乃至研究者對(duì)大學(xué)生民主管理背景、實(shí)質(zhì)和意義的理解，而且可以進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生民主管理，從而為制定政策、指導(dǎo)實(shí)踐提供借鑒。

3.理性價(jià)值

從廣義上說，民主“是一種特殊的政治形式，一種管理的方法，同時(shí)也是一種生活方式，是一種社會(huì)和個(gè)人的生活方式”。關(guān)注大學(xué)生對(duì)民主管理概念的理解，可以在學(xué)校微觀結(jié)構(gòu)中潛移默化地增強(qiáng)大學(xué)生的主體地位和民主意識(shí)，培養(yǎng)其“獨(dú)立思想”和“寬容精神”，提升其自我教育能力，從而使民主在高校管理體系中實(shí)現(xiàn)從理論向?qū)嶋H的轉(zhuǎn)化。

（二）實(shí)踐意義

1.有利于推進(jìn)高校民主的制度化進(jìn)程

從微觀視域下考察大學(xué)生在班級(jí)、宿舍、專業(yè)學(xué)習(xí)共同體等學(xué)?！按渭?jí)單位細(xì)胞”內(nèi)基于自身或組織實(shí)現(xiàn)“自我”的要求，以及在民主管理活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的心理與行為變化，可以從中總結(jié)出一些穩(wěn)定的、常規(guī)的大學(xué)生參與民主管理活動(dòng)的新的方式、方法，從而推進(jìn)大學(xué)生民主管理的制度化進(jìn)程。

2.有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理

加強(qiáng)大學(xué)生民主管理的微觀研究，可以發(fā)現(xiàn)高校民主化進(jìn)程中容易忽視的一些問題，能夠找出一些切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生民主管理的措施，進(jìn)而暢通大學(xué)生民主管理渠道，健全大學(xué)生在班級(jí)、宿舍乃至個(gè)人層面上的選舉、議事、述職、問責(zé)機(jī)制，有效促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。

3.有利于緩解政工干部的工作壓力

從高校教育管理者的視角來看，拓寬大學(xué)生民主管理渠道，有利于減輕政工干部在繁雜管理事務(wù)中的負(fù)荷，使其有足夠的時(shí)間和精力去研究和解決學(xué)生的思想政治教育問題，破解學(xué)生管理人員普遍面臨的“重管理、輕教育”的困局。

三、深化研究的幾點(diǎn)思考

（一）加強(qiáng)基于大學(xué)生民主意識(shí)的研究

高等教育管理依賴于置身其中的每一個(gè)成員，因此支持和維護(hù)民主是每個(gè)成員不可推卸的責(zé)任。民主是一種以個(gè)性為基礎(chǔ)的社會(huì)化形式，鼓勵(lì)個(gè)體行為的多樣性，也是形成創(chuàng)造力的重要因素之一。大學(xué)生個(gè)體民主意識(shí)的研究是大學(xué)生民主管理微觀研究中本質(zhì)性的研究，值得深入進(jìn)行下去。

（二）加強(qiáng)基于宿舍民主管理的研究

高校學(xué)生宿舍作為大學(xué)生的“第一社會(huì)”“第二家庭”和“第三課堂”，對(duì)于大學(xué)生民主意識(shí)的形成、培養(yǎng)和確立意義重大。加強(qiáng)大學(xué)生在宿舍層面上學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的民主意識(shí)、民主行為和民主管理模式的研究，對(duì)于微觀視域下大學(xué)生民主管理的探索具有不可估量的意義。

（三）促進(jìn)班級(jí)民主風(fēng)氣的形成

班級(jí)是學(xué)校的基本單位。政工干部加強(qiáng)在班級(jí)層面上對(duì)大學(xué)生民主意識(shí)的培養(yǎng)，以民主的風(fēng)氣引導(dǎo)大學(xué)生的思想意識(shí)，用制度來規(guī)范大學(xué)生的民主行為，實(shí)現(xiàn)師生民主關(guān)系的良性互動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展意義重大，需要不斷深入研究。

責(zé)編：沐 林