大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與成長成才互動關(guān)系研究

摘要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與成長成才互動關(guān)系研究主要圍繞怎樣做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、開展職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義、大學(xué)生生涯規(guī)劃與其成長成才的有效互動等問題，從而探索一條大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)與成長成才教育有效融合、有效影響、有效促進的新型培養(yǎng)發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生涯規(guī)劃；成長成才；互動

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）20-0107-02

近年來，伴隨著高校就業(yè)指導(dǎo)工作的持續(xù)開展及深入，大學(xué)期間的職業(yè)生涯規(guī)劃工作已逐漸受到大學(xué)生群體的認(rèn)可和重視。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要是指學(xué)生在大學(xué)期間進行系統(tǒng)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的過程，涵蓋了大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、工作規(guī)劃、生活規(guī)劃和人生發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞不僅直接影響大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更事關(guān)大學(xué)生未來的求職擇業(yè)甚至今后職場生涯的發(fā)展。大學(xué)期間的生涯規(guī)劃作為大學(xué)生個體人生規(guī)劃的重要組成部分，在促進其成長成才方面發(fā)揮著積極的作用，同時大學(xué)生的成長成才又能對其生涯規(guī)劃的制訂實施起到引導(dǎo)和激勵作用。

一、怎樣做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

2007年國家教育部下發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，提倡所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，應(yīng)作為公共必修課或選修課納入教學(xué)計劃，依據(jù)自身情況制訂具體教學(xué)計劃，設(shè)立相應(yīng)學(xué)分。同時《高等教育法》第59條明確規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)?！蹦壳?，國內(nèi)大多數(shù)高校都已開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，但是在課程實際建設(shè)過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導(dǎo)課程的一部分，在高校就業(yè)課程體系中需要進一步完善和深入，以確保每位大學(xué)生在求職擇業(yè)以及職業(yè)發(fā)展過程中受到全方位地指導(dǎo)服務(wù)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所面臨的各種職業(yè)、生活角色等相繼歷程進行預(yù)期計劃的過程。生涯規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目標(biāo)，并找出實現(xiàn)目標(biāo)所需采取的步驟。生涯規(guī)劃是個人生涯發(fā)展的長期計劃，因此要有合理的預(yù)期。當(dāng)社會外部環(huán)境發(fā)生變化，無法按照原有的計劃實施時，需要再次進行生涯探索，對生涯規(guī)劃進行及時調(diào)整與修正。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個循環(huán)的過程，需要不間斷地對自我進行回顧與審視。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃直接影響個體就業(yè)工作的質(zhì)量。每位大學(xué)新生從進校開始都應(yīng)當(dāng)盡快樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，確立生涯規(guī)劃的目標(biāo)，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。同時根據(jù)專業(yè)特點和目標(biāo)崗位，多參加社會實踐以充分鍛煉和塑造自己，進一步提升整體素質(zhì)，增加就業(yè)砝碼。畢業(yè)前夕，每位大學(xué)生要提早謀劃就業(yè)地域，尋找適合就業(yè)的企事業(yè)單位，做好求職擇業(yè)準(zhǔn)備，盡快做到崗位匹配，順利適應(yīng)社會，達到人盡其才，實現(xiàn)全面成長成才。

二、開展職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義

在大學(xué)教育階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生的成長成才極為關(guān)鍵。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生完成自我興趣、性格、技能、價值觀等認(rèn)知的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)自身職業(yè)能力傾向，進行社會市場環(huán)境綜合評估后，確立最理想的職業(yè)目標(biāo)，并制訂實現(xiàn)這一目標(biāo)崗位所要付出的階段性工作方案。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們設(shè)立目標(biāo)，幫助大學(xué)生在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上做初步的職業(yè)定向，了解對職業(yè)、行業(yè)、職場等外部世界進行探索的途徑與方法，在綜合自我探索和工作世界探索信息的基礎(chǔ)上，確定個人職業(yè)生涯發(fā)展的方向和職業(yè)意向，同時積極應(yīng)對發(fā)展中的各種內(nèi)外阻礙，最終實現(xiàn)個體的成長與發(fā)展。

美國著名的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)者舒伯在生涯發(fā)展理論中提出，大學(xué)生正處在生涯發(fā)展探索期和建立期的重要階段。這一階段生涯發(fā)展的主要任務(wù)是在各種機會中去探索自我，逐漸樹立職業(yè)理想，并在確立的職業(yè)領(lǐng)域中開始起步。未來職業(yè)選擇與發(fā)展等關(guān)鍵性決策也是在大學(xué)期間逐步確立，而且大學(xué)時期的職業(yè)生涯規(guī)劃也與大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展路徑緊密關(guān)聯(lián)。同時，生涯規(guī)劃所具備的突破障礙、開發(fā)潛能以及自我實現(xiàn)三個特點，將激勵大學(xué)生在生涯發(fā)展道路上不斷實現(xiàn)和超越自我。

高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能夠幫助大學(xué)生找到滿意的職業(yè)，而且可以促使社會勞動力得到合理分配及流動。目前社會就業(yè)形勢復(fù)雜、就業(yè)競爭日趨激烈，針對大學(xué)生開展專業(yè)性的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，可以找準(zhǔn)自身在學(xué)校的定位，明確個體合理的職業(yè)預(yù)期，使就業(yè)渠道更加多樣化、多元化。個體職業(yè)生涯規(guī)劃的合理定位還有助于減少大學(xué)生在學(xué)業(yè)與擇業(yè)過程中的摩擦與爭端，實現(xiàn)專業(yè)與崗位的最佳匹配，促進職業(yè)生涯的良性可持續(xù)發(fā)展。

三、大學(xué)生成長成才與其生涯規(guī)劃的有效互動

大學(xué)生成長成才后在一定程度上可以對其自身下一步的職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂實施發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。眾多社會各界的成功人士，他們中不乏創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英，都是一步一步邁向成功的，每一步成功都建立在其自身良好的職業(yè)規(guī)劃過程中。而職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)又進一步促進了個體自身的成長，這些成功人士無一不是在職業(yè)生涯的初期就確立了清晰、長期的職業(yè)目標(biāo)，并為之堅持不懈地努力奮斗。在校大學(xué)生可以進行自我評估及環(huán)境因素評估，根據(jù)職業(yè)目標(biāo)或職業(yè)生涯的預(yù)期，在高校就業(yè)指導(dǎo)部門以及生涯規(guī)劃輔導(dǎo)老師的幫助下，及早規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能多地從事專業(yè)崗位相關(guān)的社會實踐活動，提高專業(yè)綜合技能，為未來順利就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

1.大學(xué)生成長成才基于其生涯的良好規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人實現(xiàn)成才的一種有效方法。無論從事什么職業(yè)、從事什么工作，只要通過科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，都可能使一個人的目標(biāo)得以實現(xiàn)，使一個人的事業(yè)獲得成功，使一個平凡之人發(fā)展成為一個杰出人才。大學(xué)生能夠快速地成長，多數(shù)情況下與其建立的良好的職業(yè)生涯規(guī)劃密不可分。良好的職業(yè)規(guī)劃可使大學(xué)生充分認(rèn)識自己，客觀分析環(huán)境，科學(xué)地樹立目標(biāo)，準(zhǔn)確選擇職業(yè)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ皶r采取有效的措施，合理應(yīng)對職業(yè)生涯發(fā)展的各種阻礙，盡量少走彎路，避免遭受更多的陷阱，積極促進個人的成長。

2.大學(xué)生成長成才促進個體更好地開展規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃促進個人的成長成才，同樣大學(xué)生成長成才也進一步促進個體更深入地制訂和實施職業(yè)規(guī)劃。每個人在其成長過程中都積累了無數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。個體積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是順利開展職業(yè)生涯規(guī)劃的重要保證。個體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是獨特的，而這對于個體的職業(yè)生涯選擇又具有重要的影響。每個人的成長規(guī)律不同，決定了他們認(rèn)識和改造客觀世界的能力不同，也意味著每個人的生涯發(fā)展軌跡有所差異。大學(xué)生的每一次成長都意味著個體經(jīng)驗的積累和能力的提升，將促進他們更好地開展規(guī)劃，從而為他們在職場上更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.大學(xué)生成長成才歸因于自身生涯規(guī)劃的順利實現(xiàn)

每個大學(xué)生的成長歷程都與其自身的生涯規(guī)劃緊密相連。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的在于如何對職業(yè)生涯發(fā)展進行管理，以使自己不斷成長。大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的發(fā)展?fàn)顩r決定了個人的職業(yè)前景和發(fā)展?jié)撃?，是決定個人能否成長成才的關(guān)鍵性指標(biāo)。而大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的順利實施，必將對其成長產(chǎn)生積極的正能量。

總而言之，大學(xué)生的成長成才與其職業(yè)生涯規(guī)劃是緊密聯(lián)系的，兩者之間相互融合、相互影響、相互促進。職業(yè)生涯規(guī)劃在一定程度上激勵著大學(xué)生的成長，反過來說，在職業(yè)生涯發(fā)展階段取得的成功也會激發(fā)大學(xué)生更好地進行生涯管理，更深入地制訂并實施生涯規(guī)劃。

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（責(zé)任編輯：王意琴）