思想政治教育領(lǐng)域勵志教育教師隊伍建設(shè)芻議

摘要：在提出新升地方本科院校思想政治教育領(lǐng)域勵志教育師資隊伍建設(shè)必要性的基礎(chǔ)上，對新升地方本科院校思想政治教育領(lǐng)域的勵志教育師資隊伍現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，并提出了建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：新升地方本科院校；勵志教育；師資隊伍

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）20-0029-02

一、新升地方本科院校思想政治教育領(lǐng)域勵志教育師資隊伍建設(shè)的必要性

2012年11月29日，習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出，每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。十八大明確提出了“中國夢”的概念?！爸袊鴫簟钡膬?nèi)涵是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福、社會和諧，其特點是把國家、民族和個人作為一個命運的共同體，把國家利益、民族利益和每個人的具體利益緊緊聯(lián)系起來，即“中國夢”就是整個中國社會和每個社會成員的“勵志夢”。因此勵志就成為當(dāng)代中國社會倡導(dǎo)主流性的行為模式。高校一直以來是我黨進行中國特色社會主義理論教育的主陣地，因而也應(yīng)該倡導(dǎo)思想政治教育領(lǐng)域的勵志教育。新升地方本科院校是由地方專科院校通過合并、重組、轉(zhuǎn)制升格的普通本科院校，它的思想政治教育由于起點不高和力量較為薄弱存在較多問題，其中思想政治教育教師隊伍的問題最為突出。

教師是教育實踐活動的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，也是主要的教育影響源。2004年中共中央國務(wù)院就高校思想政治教育工作頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出：提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵在于教師。因而新升地方本科院校思想政治教育領(lǐng)域勵志教育師資隊伍建設(shè)的強化，是保證新升地方本科院校能否緊扣勵志時代主題，為“中國夢”的實現(xiàn)輸送具備勵志人生觀、價值觀和勵志行為能力高素質(zhì)人才的關(guān)鍵因素之一。

二、新升地方本科院校思想政治教育領(lǐng)域的勵志教育師資隊伍現(xiàn)狀和存在的問題

目前新升地方本科院校思想政治理論課教師隊伍基本上實現(xiàn)了新老交替，形成了以青年教師為主的教學(xué)科研團隊。其特點是：一是團隊思維緊扣時代主題，積極支持和倡導(dǎo)在思想政治教育領(lǐng)域中開展勵志教育；二是采用靈活的教學(xué)方法，并積極探索和大膽實踐現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高思想政治勵志教育的實效性。但目前團隊暴露出來的問題也較多，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

第一，新升地方本科院校普遍存在“重專業(yè)課，輕思想政治教育”的情況，即思想政治工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。具體體現(xiàn)在：一方面思想政治教育教師的待遇偏低。由于理想與現(xiàn)實存在差距，有些思想政治理論課教師經(jīng)不住其他行業(yè)高待遇的誘惑，對本職工作三心二意，缺乏對如勵志教育的研究，導(dǎo)致勵志教育的教學(xué)知識內(nèi)容老化，知識結(jié)構(gòu)不合理、知識面過窄，難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面經(jīng)費投入不足。新升地方本科院校中真正能為思想政治教師提供的教學(xué)、科研條件非常有限，這無形中打擊了教師的積極性，造成部分教師心理失落、浮躁、壓抑，缺乏對勵志教育研究的動力。

第二，高職稱、高學(xué)歷人才匱乏，造成學(xué)科帶頭人稀缺。新升地方本科院校普遍存在“千金一求專業(yè)課人才，擺擺樣子思政人才”的觀念。在人才引入方面不僅克扣思想人才名額，甚至出現(xiàn)老教師不退休，就不進新人的現(xiàn)象，造成高職稱、高學(xué)歷人才匱乏，學(xué)科帶頭人稀缺，從而制約了勵志教育的高端化發(fā)展。

第三，新升地方本科院校中思想政治教師留校生居多，缺乏對其他院校人才的引進，無法給思想政治教育注入新活力。加之學(xué)校給予思想政治專業(yè)校外交流培訓(xùn)的物質(zhì)支持較少，使得教師知識結(jié)構(gòu)單一，在開展實際工作中缺少新的工作方法和思路。

三、針對新升地方本科院校思想政治教育領(lǐng)域中勵志教育師資隊伍建設(shè)的意見

1.培養(yǎng)團隊高度的職業(yè)精神

思想政治領(lǐng)域的勵志教育本身就包括勵志職業(yè)觀教育。勵志職業(yè)觀教育是由勵志職業(yè)理想、職業(yè)勵志態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、勵志職業(yè)信譽、勵志職業(yè)作風(fēng)等基本內(nèi)容組成。它的實踐途徑是敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)。因此在新升地方本科院校思想政治教育領(lǐng)域中，要培養(yǎng)教師高度的勵志職業(yè)精神，增強教師的時代責(zé)任感和歷史使命感。要把握的具體問題是：首先，應(yīng)該樹立思想政治教師為人師表的形象，讓思想政治教師在道德、人格、心靈、境界、情操等方面成為學(xué)生效法的楷模。其次，通過物質(zhì)和精神獎勵等方式，增強教師的成就感、榮譽感和幸福感。最后，為團隊樹立“勤于鉆研、敢于實踐、勇于創(chuàng)新”的教師典型。

2.提升團隊的教學(xué)水平

第一，開展集體備課，集體攻關(guān)，提升勵志教育課堂水平。集體備課是在個人備課的基礎(chǔ)上，集思廣益，群策群力，博采眾長，成一家之言。要把握的具體問題是：一是備教材。目前還沒有關(guān)于思想政治教育領(lǐng)域勵志教育的專業(yè)教材。筆者認(rèn)為有實力的新升本科院?？梢越Y(jié)合校情、區(qū)情和省情組織人員編寫適合教材。無能力編寫教材的新升本科院校，可以通過集體備課首先明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)大綱，框定知識版塊，吃透，挖深重、難點，制定最好的教案。二是備學(xué)生。教師在教學(xué)中只有充分摸清學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格，才能因材施教、有的放矢。三是備教法。目前思想政治教育領(lǐng)域勵志教育課堂運用的教學(xué)方法有很多，如講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、討論法等。教法是教師智慧的結(jié)晶，備教法就是教師對各種教學(xué)方法進行選擇和運用，找到教法與教學(xué)內(nèi)容的契合點，達(dá)到“教學(xué)有法”與“教無定法”的和諧統(tǒng)一。

第二，通過開展思想政治教育領(lǐng)域勵志教學(xué)示范課來強化教學(xué)實踐。思想政治教育領(lǐng)域勵志教學(xué)示范課不僅能傳遞新的教學(xué)思想、展示新的教學(xué)手段，還能使上課教師自身得到鍛煉和提高，并為聽課教師提供借鑒，促進同課教師互相交流、取長補短。

第三，通過教學(xué)反思，提升教師教學(xué)水平。心理學(xué)家波斯納說過：教師的成長是經(jīng)驗和反思組合的過程。教學(xué)反思就是由一個從反思到提升，從提升到再反思、再提升的過程。思想政治教育領(lǐng)域勵志教學(xué)反思能促進教師個人水平的增長，提升團隊的整體素質(zhì)。

3.提高團隊的科研水平和創(chuàng)新能力

鼓勵教師對勵志教育理論進行研究，一方面可以為今后思想政治教育理論確定清晰的富有特色、不斷創(chuàng)新的二級學(xué)科學(xué)術(shù)方向提供經(jīng)驗；另一方面可以提高教師業(yè)務(wù)能力。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：要使教師對工作感興趣，必須引導(dǎo)其走上科研之路。雖然新升地方本科院校思想政治教育團隊缺乏高層次人才，但依然可以開展思想政治教育領(lǐng)域的二級理論研究。這里建議將能保證理論的全面性的團隊研究和具有理論的長期深入性的教師個人研究結(jié)合起來，為高層次的勵志研究課題奠定基礎(chǔ)。

4.完善團隊的培養(yǎng)機制和激勵機制

一是進一步完善思想政治教師的培養(yǎng)機制，為思想政治教師創(chuàng)造條件安排外出培訓(xùn)和到校外參加會議交流學(xué)習(xí)。二是將精神激勵和物質(zhì)激勵有機結(jié)合。精神激勵能激勵思想政治教師對教育事業(yè)真摯的熱愛，以及樂于為其獻身的進取精神，使之能從工作中得到成就感。物質(zhì)激勵能滿足思想政治教師日益增長的物質(zhì)需要，穩(wěn)定教資隊伍，調(diào)動教師個人的積極性。

5.提升團隊的人才層次

就目前新升地方本科院校思想政治教育的師生比而言，仍然缺乏專業(yè)教師，因而要提升團隊的人才層次：一是要增加思想政治教育專業(yè)人才的引入。二是要積極支持本?，F(xiàn)有教師的學(xué)歷和職稱提升。三是要努力培養(yǎng)和挖掘思想政治專業(yè)學(xué)科帶頭人。

參考文獻：

[1]陳雁.新形勢下高校教師的思想政治工作不容忽視[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2003，（4）.

[2]張光明.新形勢下高校青年教師隊伍建設(shè)問題探討[J].江漢石油學(xué)院學(xué)報（社科版），2002，（2）.

（責(zé)任編輯：孫晴）