電力培訓(xùn)中心師資建設(shè)與管理探索

摘要：隨著電力事業(yè)的迅速發(fā)展，浙江省電力培訓(xùn)中心的培訓(xùn)任務(wù)日益繁重，培訓(xùn)中心師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理顯得尤為重要。面對(duì)企業(yè)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，要建立一支適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)師隊(duì)伍，做好師資角色轉(zhuǎn)換，注重培訓(xùn)師自身素質(zhì)的提升，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目的，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)、規(guī)范、求實(shí)、創(chuàng)新的培訓(xùn)中心形象，從而更好地為省公司可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：電力培訓(xùn)中心；可持續(xù)發(fā)展；師資建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）20-0006-02

浙江省電力公司培訓(xùn)中心作為浙江省公司教育培訓(xùn)的主要基地，承擔(dān)了省公司管理人員培訓(xùn)、生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等教育培訓(xùn)任務(wù)。在省公司的大力支持下，加大了教育培訓(xùn)資金的投入，逐步建立健全了教育培訓(xùn)機(jī)制和各項(xiàng)管理制度，加大了對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施和培訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)（如500千伏模擬線(xiàn)路的建成等），這些都對(duì)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升、培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)有較大幫助。但隨著電力事業(yè)的快速發(fā)展，省公司對(duì)員工的教育培訓(xùn)要求也越來(lái)越高，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，培訓(xùn)中心要發(fā)展的壓力也日顯突出，現(xiàn)有的師資隊(duì)伍在知識(shí)層次、年齡結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科技水平等方面都存在制約培訓(xùn)中心發(fā)展的矛盾和問(wèn)題，因此培訓(xùn)中心要發(fā)展，就必須重視培訓(xùn)中心師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理。

一、適應(yīng)形勢(shì)，加快從學(xué)歷型教師到培訓(xùn)師的角色轉(zhuǎn)變

浙江省電力公司培訓(xùn)中心是由兩所電力職工大學(xué)、一所電力中專(zhuān)、兩所技工學(xué)校合并而成，有著濃厚的全日制學(xué)歷教育和職工學(xué)歷繼續(xù)再教育背景。隨著培訓(xùn)對(duì)象的改變，培訓(xùn)中心教師應(yīng)盡快從一個(gè)學(xué)歷教育型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦钠髽I(yè)培訓(xùn)師。

1.學(xué)歷型教師與企業(yè)培訓(xùn)師的區(qū)別

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！辈坏赋隽藗鹘y(tǒng)學(xué)歷教育中教師的基本任務(wù)，也指出了教師與學(xué)生之間的基本關(guān)系，即傳道與被傳道、指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教育與被教育的關(guān)系。傳統(tǒng)學(xué)歷教育中被教授的對(duì)象更多的是未成年或者成年但未步入社會(huì)的學(xué)生，他們社會(huì)經(jīng)歷少，缺乏實(shí)踐技能，對(duì)某一行業(yè)的了解相對(duì)較淺顯。企業(yè)培訓(xùn)師傳道的對(duì)象更多的是企業(yè)員工。參加培訓(xùn)的企業(yè)員工往往更加希望在培訓(xùn)中獲取解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

2.角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中需要面對(duì)的問(wèn)題

一名合格的教師往往具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功、深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具有良好的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，如教學(xué)能力、良好的口頭表達(dá)能力、自我調(diào)控能力、組織管理能力等。而企業(yè)培訓(xùn)師除了需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須具備其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能在培訓(xùn)過(guò)程中不斷更新知識(shí)觀(guān)念，充實(shí)新的理論與案例。

教師以自己博學(xué)、敬業(yè)、自律等良好品質(zhì)感染著學(xué)生，是學(xué)生們學(xué)習(xí)、效仿的榜樣，這樣教師就在學(xué)生中樹(shù)立了崇高的威信。但是這種威信往往與培訓(xùn)師的身份相悖，因此要當(dāng)一名合格的培訓(xùn)師，教師必須擺脫自己權(quán)威的角色身份，拋棄教師支配、控制、指揮等傾向，代之以寬容、非支配、非指揮等傾向。

3.角色轉(zhuǎn)換

教師要想順利轉(zhuǎn)變成一名成功的企業(yè)培訓(xùn)師，需要虛心接納并學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加企業(yè)培訓(xùn)師的相關(guān)培訓(xùn)課程，掌握企業(yè)培訓(xùn)方面的相關(guān)理論知識(shí)，把握企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展方向，研究企業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。

二、培訓(xùn)中心現(xiàn)有師資隊(duì)伍的狀況及存在的問(wèn)題

1.師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

浙江省電力公司培訓(xùn)中心承擔(dān)著浙江省公司90%以上的培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。師資隊(duì)伍平均年齡偏大，教師數(shù)量不足，尤其是青年教師的后續(xù)補(bǔ)充明顯不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足浙江省公司各種培訓(xùn)的需求，具有一定生產(chǎn)、科研、管理經(jīng)歷，能勝任崗位培訓(xùn)的“雙師型”教師少。缺乏在企業(yè)各個(gè)領(lǐng)域中具有權(quán)威性的教師，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的實(shí)際了解不多。

2.現(xiàn)有師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題

（1）專(zhuān)職培訓(xùn)師存在的問(wèn)題：一是師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。二是對(duì)培訓(xùn)師參加培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺。三是培訓(xùn)師主動(dòng)深入生產(chǎn)一線(xiàn)的積極性不高。

（2）兼職培訓(xùn)師存在的問(wèn)題：一是在兼職教師選用的資格審核、教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)背景等方面沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)所聘請(qǐng)教師能力評(píng)估流于形式，公正的選用工作機(jī)制有待完善。二是來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)人才，雖有嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在授課技巧的運(yùn)用上、課程設(shè)計(jì)等方面都有所欠缺。

三、培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)途徑

1.激發(fā)教師的主觀(guān)能動(dòng)性，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

讓每一位培訓(xùn)師都認(rèn)識(shí)到形勢(shì)的緊迫性，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)效果的期望值要求越來(lái)越高、越來(lái)越全面，培訓(xùn)形式的豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容的不斷拓展深化，都要求企業(yè)培訓(xùn)師們及時(shí)更新、吸納、轉(zhuǎn)移和運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)與新信息。

2.明確培訓(xùn)師的培養(yǎng)方向

按照專(zhuān)職培訓(xùn)師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能操作能力、現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)。通過(guò)師徒“傳、幫、帶”，到生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐，項(xiàng)目建設(shè)等途徑，進(jìn)一步提高培訓(xùn)師的培訓(xùn)教學(xué)水平。

3.完善培訓(xùn)師進(jìn)修制度

要在制度上保證培訓(xùn)師定期到科研院所培訓(xùn)進(jìn)修，到生產(chǎn)一線(xiàn)單位實(shí)習(xí)，從而不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)際工作能力。只有深入到基層單位，培訓(xùn)師才能感受和查找自身的不足，才能了解培訓(xùn)對(duì)象的狀況和培訓(xùn)需求，才能開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目，從而形成科學(xué)合理并具有針對(duì)性的培訓(xùn)方法。

4.引導(dǎo)培訓(xùn)師接觸并學(xué)習(xí)先進(jìn)的培訓(xùn)方法

在師資培訓(xùn)中要想取得理想的效果，必須要了解和掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育培訓(xùn)思想、內(nèi)容及方法，并結(jié)合實(shí)際加以改進(jìn)和吸收，使之轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)本系統(tǒng)培訓(xùn)需求的好的先進(jìn)的教學(xué)方式和方法。

5.兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)

由于浙江省公司培訓(xùn)任務(wù)的增加，目前專(zhuān)職培訓(xùn)師的師資力量明顯不足，這就需要聘用一線(xiàn)專(zhuān)家及人才作補(bǔ)充。鑒于這些專(zhuān)家、人才難以長(zhǎng)期脫離生產(chǎn)崗位，必須創(chuàng)新聘用方式，建立靈活的聘用制度，設(shè)立專(zhuān)家人才信息庫(kù)。通過(guò)這些措施的實(shí)施，對(duì)提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性起到了重要作用。

6.幫助培訓(xùn)師做好自身的職業(yè)規(guī)劃

設(shè)立專(zhuān)職培訓(xùn)師不同級(jí)別的任職資格。將專(zhuān)職培訓(xùn)師分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)培訓(xùn)師以及助理培訓(xùn)師一共六個(gè)級(jí)別，將培訓(xùn)師的自身素質(zhì)、培訓(xùn)效果、科研能力、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力等與其職級(jí)掛鉤，每?jī)赡曛匦略u(píng)定一次。這樣就能在激勵(lì)和幫助專(zhuān)職培訓(xùn)師成長(zhǎng)的同時(shí)，給予其一定的淘汰壓力，從而形成激勵(lì)與約束并存的機(jī)制。如何引導(dǎo)培訓(xùn)師做好自身的職業(yè)規(guī)劃，是關(guān)系到培訓(xùn)中心是否有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力的關(guān)鍵所在。如果作為培訓(xùn)工作執(zhí)行者的培訓(xùn)師都失去了進(jìn)取向上的動(dòng)力，那么培訓(xùn)中心也就失去了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。因此，必須建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)和幫助培訓(xùn)師做好自身的職業(yè)規(guī)劃，為培訓(xùn)中心的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍的管理措施

1.加強(qiáng)培訓(xùn)師的職業(yè)道德教育

通過(guò)運(yùn)用多種形式和手段，增強(qiáng)培訓(xùn)師從事職業(yè)教育的責(zé)任心和使命感。讓他們將提高職業(yè)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力作為自己的奮斗目標(biāo)，營(yíng)造培訓(xùn)中心濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)適合培訓(xùn)師們成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓每一位培訓(xùn)師都感受到培訓(xùn)師職業(yè)的崇高性。另外，針對(duì)社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，要堅(jiān)決予以抵制（如吃喝風(fēng)、金錢(qián)崇拜等）。培訓(xùn)師教學(xué)水平的高低不是衡量培訓(xùn)師隊(duì)伍優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。師德教育應(yīng)放在首位，提高培訓(xùn)師的思想政治素質(zhì)具有相當(dāng)?shù)闹匾院捅匾浴?/p>

2.加強(qiáng)培訓(xùn)師的考核管理

對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行考核管理，是保證建立高素質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍的重要手段。同時(shí)，也可以從一定程度上約束企業(yè)培訓(xùn)師在教學(xué)過(guò)程中的隨意性，提高培訓(xùn)師的責(zé)任心。考核體系的建立一定要遵循科學(xué)、規(guī)范的原則，同時(shí)也要可操作性強(qiáng)，尤其是要特別明確考核過(guò)程的主體是學(xué)員，可適當(dāng)增加他們?cè)诳己梭w系中的權(quán)重比例。培訓(xùn)師的考核管理主要包括以下內(nèi)容：首先，聽(tīng)課制度。建立聽(tīng)課制度，可以最為直接地了解培訓(xùn)師的教學(xué)水平和效果；了解培訓(xùn)師的語(yǔ)言運(yùn)用情況；課堂組織能力以及課堂上的應(yīng)變能力。其次，學(xué)員意見(jiàn)反饋信息的建立。通過(guò)對(duì)教學(xué)反饋信息的搜集與整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師教學(xué)方面具有普遍性的意見(jiàn)和建議，并將這些意見(jiàn)和建議以適當(dāng)?shù)男问椒答伣o任課培訓(xùn)師，使其了解自己的教學(xué)反映，并作出相應(yīng)調(diào)整。通過(guò)信息反饋，可以了解培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，也可以幫助培訓(xùn)師直觀(guān)地了解自己的教學(xué)情況。最后，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)師的考核，對(duì)每一位培訓(xùn)師都有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)薪酬發(fā)放的方式，對(duì)培訓(xùn)師的工作作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束語(yǔ)

培訓(xùn)師師資隊(duì)伍的建設(shè)是培訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。只有堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持更新培訓(xùn)理念，堅(jiān)持更新培訓(xùn)管理機(jī)制，堅(jiān)持更新培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)師隊(duì)伍才能有質(zhì)的飛躍；才能不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量；才能開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目；才能建設(shè)成為一流的培訓(xùn)中心；才能更好地為省公司可持續(xù)發(fā)展提供充足的人才支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部，中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì).企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)教材[M].第二版.北京：新華出版社出版，2010.

（責(zé)任編輯：孫晴）