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      基于新課標(biāo)下高中英語教學(xué)探索

      2014-04-29 00:00:00趙瑩瑩
      今日湖北·下旬刊 2014年2期

      摘 要 文章結(jié)合新課標(biāo)要求,主要探討了教師在教學(xué)中容易忽視的一些問題,從初高中的過渡,到課堂導(dǎo)入、學(xué)習(xí)興趣、交際活動等多方面提出了教學(xué)要求。

      關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 高中英語 教學(xué)

      一、抓好初高中的銜接過渡

      在新舊教材接替和初高中銜接過程中,教師要做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,減少他們對英語的恐懼(尤其要關(guān)注男生,因為筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的男生八年級時開始掉隊,他們認(rèn)為學(xué)懂高中英語的可能性不大,因此一開始就選擇放棄)。高一新學(xué)期伊始,我們應(yīng)該通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一個月左右的時間,從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí),使他們盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法有:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題,使他們確立“每天進步一點點”的學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立提升自身英語素質(zhì)的信心。根據(jù)高考要求,從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還要加強與學(xué)生溝通,盡快和學(xué)生熟悉起來。

      二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

      在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動,如圣誕晚會就是一個很好的平臺,既能拉近了老師和學(xué)生的距離,同時也能極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。

      讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力,而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣,遷移到學(xué)英語中來,則可事半功倍。有一次,筆者把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍,打開電腦,讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效,賞心悅目的3D動畫,人性化的交互式操作,讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地,他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬,即將解放全人類,實現(xiàn)心中夢想時,屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示,這些學(xué)生全傻眼了,這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟:下世紀(jì),玩,也要懂英語。事后,我發(fā)現(xiàn)英語課上,這幾個學(xué)生“重新做人”了??梢?,巧妙地遷移學(xué)生的興趣,正如“四兩撥千斤”,對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。

      三、重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入

      俗話說:“良好的開端是成功的一半”。一堂課的成功與否和課堂的導(dǎo)入法是密不可分的。

      1、溫故引新法

      學(xué)習(xí)新的知識之前,復(fù)習(xí)一下舊的知識,是大多學(xué)科常用的一種導(dǎo)課法。孔子云:“溫故而知新”。“溫故”可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己理解的知識由簡單到復(fù)雜,沿著臺階狀的問題步步上升、層層深入,在生生、師生討論中最終“知新”。

      2、問題引入法

      新課標(biāo)指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式,按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的目標(biāo),提高學(xué)生的全面素質(zhì)。如何實現(xiàn)三維目標(biāo)呢?在組織課堂教學(xué)伊始,給學(xué)生提出問題,讓學(xué)生在思考中逐步形成既定目標(biāo)。

      3、任務(wù)導(dǎo)入法

      任務(wù)型教學(xué)是指讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,提倡“意義至上,使用至上”的教學(xué)原則,是一種以人為本,以應(yīng)用為動力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑,要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù),用目標(biāo)語進行有目的的交際活動。老師不借助其它引導(dǎo)性材料,直接呈現(xiàn)課題,采用這種方法能很快的進入授課的主題。

      四、教學(xué)貫徹交際性原則

      “讓游泳者到水中去?!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則,也就是要把教學(xué)活化為實際,可以采用的方法有:

      1、建立“課前五分鐘會話“,培養(yǎng)課堂交際氛圍

      如一進課堂我說:“It’s nice to see you again./It’s fine today,isn’t?/How are you today?”星期一上課問:“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達(dá)到交際的目的。

      2、盡量堅持讓學(xué)生作duty report

      這一做法初中就經(jīng)常采用,然而到了高中仍然要堅持讓學(xué)生繼續(xù)做,實踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體做法是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況,也可以讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

      3、適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容

      針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進行討論排練,然后再搬上課堂表演。

      4定期舉辦英語課外活動

      根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點,組織一些他們樂于參加的課外活動,創(chuàng)設(shè)了一系列智力背景:(1)組織講座,開展詞語接龍比賽,激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣。(2)開展朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。(3)結(jié)合課文內(nèi)容排小品,唱英語歌,增加學(xué)英語的樂趣。

      (作者單位:河南省駐馬店高級中學(xué))

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