初中思想品德課教師要努力提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

摘 要 教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)；完善自我，不斷升華自身的道德境界和人格魅力；認(rèn)真錘煉，不斷強(qiáng)化自身的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)格；學(xué)會(huì)對(duì)話，不斷優(yōu)化和諧的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞 思想品德 學(xué)科 專業(yè)素養(yǎng)

初中思想品德課教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)最大的不同之處，就在于它不是一個(gè)教師進(jìn)行理論或知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的灌輸?shù)膯栴}，而是學(xué)生要把學(xué)到的東西如何轉(zhuǎn)化成自己的思想和行動(dòng)的問題，否則，就是本末倒置。要把空洞抽象、單調(diào)乏味的課堂，變成學(xué)生喜歡上、盼著上的課堂，教師應(yīng)該是想一番辦法、動(dòng)一番心思的，尤為重要的是，要努力提升自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，不學(xué)習(xí)、不研究、不反思，“只埋頭教書，不抬頭看路”，不僅貽誤自身，更是誤人子弟。

但一個(gè)不可回避的事實(shí)是，初中思想品德課的部分課堂教學(xué)卻是死水一灘，現(xiàn)狀令人堪慮，主要有以下幾方面表現(xiàn)：一是不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)科的重要性，上課照本宣科，不管學(xué)生愛聽不愛聽；二是不能科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)科的特殊性，一味地與“課改”接軌，課堂華而不實(shí)，表演成分過多；三是把思想品德學(xué)科與其它學(xué)科的性質(zhì)和地位混為一談，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，要么在課堂上實(shí)行“滿堂灌”，要么實(shí)行“畫線教學(xué)”，即“課上畫答案，課下背答案”；四是教學(xué)過分“隨意化”，教師在講臺(tái)上口若懸河，不知所云，不考慮教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，任意對(duì)教材進(jìn)行“拔高”和拓展，思想品德課變成了“清談?wù)n”，學(xué)生如入云里霧里等等。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到上述做法的危害的深遠(yuǎn)影響。我們的教育既要為學(xué)生的升學(xué)和發(fā)展做準(zhǔn)備，更要為學(xué)生的未來和一生打好一抹亮麗的底色。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。初中思想品德課教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力提升自己的學(xué)習(xí)力。自我欣賞、唯我獨(dú)尊、閉門造車，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和要求。我們提倡教學(xué)的百花齊放，應(yīng)該是在高起點(diǎn)、寬視野的教育新理念和教學(xué)新觀念指導(dǎo)下的教學(xué)多元化。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是，要多向書本請(qǐng)教，多向同行學(xué)習(xí)；要多向經(jīng)典致敬，多向時(shí)代問路；要多和理論親近，多聽實(shí)踐指導(dǎo)。不僅要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，也要和學(xué)生一起成長(zhǎng)，在自己的專業(yè)發(fā)展上有所建樹，一個(gè)不甘平庸的教師，才會(huì)培養(yǎng)出一批有理想、有抱負(fù)的學(xué)生。

2、完善自我，不斷升華自身的道德境界和人格魅力。學(xué)生之所以喜歡一個(gè)教師和他的課，很重要的一個(gè)原因可以歸結(jié)為這個(gè)教師的良好的人格魅力。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不只是起到授業(yè)解惑的作用，更應(yīng)該在傳道方面有所作為。教材上的語言有時(shí)是蒼白的，現(xiàn)實(shí)中的情景有時(shí)是無力的，但教師自身的人格魅力，是對(duì)學(xué)生言傳身教的最好的教科書；教師良好的精神風(fēng)貌，包括他的言行舉止，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好榜樣。我們既要讓學(xué)生多看社會(huì)和生活中積極的、向上的一面，更要讓學(xué)生正確地看待和理解現(xiàn)實(shí)生活中一些消極的、陰暗的現(xiàn)象，從而在一些事情和問題的考量上理性地做出自己的選擇。教師不僅要做學(xué)生尊敬的師長(zhǎng)，也要成為學(xué)生可親的兄長(zhǎng)，更要成為學(xué)生最值得信賴的朋友。學(xué)生不光喜歡學(xué)、喜歡鉆研你所帶的課，生活中的一些煩惱，甚至自己的一些小秘密，也愿意向你傾述，正所謂“親其師而信其道”。“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”，說得也就是這個(gè)道理。

3、認(rèn)真錘煉，不斷強(qiáng)化自身的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)格。教師具有強(qiáng)大的人格魅力，思想品德課堂具有不可抗拒的吸引力，都應(yīng)該是建立在這種教師豐富的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)之上的。一個(gè)學(xué)識(shí)貧瘠的教師，課堂是不會(huì)走遠(yuǎn)的；一個(gè)沒有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師，課堂是不會(huì)得到學(xué)生長(zhǎng)久關(guān)注的。我們的課堂不是一個(gè)“講解+訓(xùn)練”程式化的場(chǎng)所，更不是一個(gè)“活動(dòng)+討論”拼盤式的師生表演作秀的舞臺(tái)。思想品德課堂不是表面的浮華，不是可有可無的雞肋，而是一切都?xì)w于沉寂之后的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的共鳴。教師在教學(xué)的過程中，要把自己的思想融入課堂，要把自己的靈魂融入課堂，要把自己的感情融入課堂。我們很難想象，一個(gè)精神世界貧乏的教師，能在課堂上產(chǎn)生多少的激情。只有自己勤于學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；只有自己善于思考，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)思考；只有自己堅(jiān)持追求，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛生活。要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)要具有相對(duì)的穩(wěn)定性、連貫性和靈活性，既不能盲目跟風(fēng)、搖擺不定，也不能教條主義、冥頑不化。我們的課堂教學(xué)改革，并不是僅僅在教法形式上采取了多少新花樣，然后再去適應(yīng)這些新花樣，從而再形成新的程式化，學(xué)生將最終因失去新鮮感而重歸產(chǎn)生厭倦。而是要認(rèn)識(shí)到，教法變革的最終目的都是為了使學(xué)生的學(xué)法實(shí)現(xiàn)根本的轉(zhuǎn)變，由“被動(dòng)學(xué)”變成“主動(dòng)學(xué)”，變成“自覺學(xué)”。

4、學(xué)會(huì)對(duì)話，不斷優(yōu)化和諧的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境。初中學(xué)生正處于人生一個(gè)重要的分水嶺階段，人生觀、世界觀和價(jià)值觀還未完全形成。在這個(gè)階段，教師如果能和學(xué)生建立一種平等、有效的對(duì)話機(jī)制，毫無疑問，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展將有很大的好處。對(duì)話既可以在課堂上，也可以延伸到課下。課堂上，不只有學(xué)識(shí)的傳承、觀點(diǎn)的交鋒，更有心靈的碰撞。我們完全可以把許多常規(guī)的課上成思想課，上成動(dòng)員課，上成勵(lì)志課。全班學(xué)生的共性問題、共同關(guān)心的問題，一些社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，都可以拿到課堂上去探討、去交流。課間時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間，更是師生對(duì)話的最好機(jī)會(huì)。課堂上，可能因?yàn)槭谡n環(huán)境所致，師生間良好對(duì)話會(huì)受到一定的限制。課下，這個(gè)問題應(yīng)該不會(huì)存在，只要教師能徹底放下架子，向?qū)W生敞開心扉，學(xué)生就會(huì)把教師作為自己可以傾述和信任的對(duì)象。在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，除了良好的家庭教育和適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，教師的言傳身教將起到至關(guān)重要的作用。有時(shí)，一句話、一個(gè)眼神的力量，可能要?jiǎng)龠^一大籮筐的道理。

初中思想品德課教學(xué)是學(xué)生德育養(yǎng)成的有機(jī)組成部分，教師在其中扮演的角色的重要性是不可或缺的。我們應(yīng)當(dāng)守好這一方陣地和凈土，努力豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，注重教學(xué)的影響力和感召力，為學(xué)生提供最好的精神食糧，引領(lǐng)學(xué)生走積極樂觀、健康向上的人生之路。這既是一種最好的職業(yè)堅(jiān)守，更是實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的最好抉擇。

（作者單位：山西省大同市第九中學(xué)）