美麗心靈，可不可以用分?jǐn)?shù)來衡量

前段時(shí)間，全國31個(gè)省市今年的高考加分政策公布，各地在整體加分“大瘦身”的同時(shí)，有13個(gè)省份的加分項(xiàng)目中提及了思想品德及見義勇為，有的地方加分幅度達(dá)20分。山東首次啟用了見義勇為類加分項(xiàng)目：受市級(jí)人民政府或省綜治委表彰的，可加10分投檔；受省人民政府表彰的，可加20分投檔。在高考卷面成績之外，額外的高考加分項(xiàng)目也是大家關(guān)注的話題。針對這一話題，本刊記者走進(jìn)了山東萊蕪市艾山一中進(jìn)行調(diào)查采訪。下面且聽他們怎么說。

張慶鵬

我贊成將學(xué)生的思想品德計(jì)入高考總分。因?yàn)橹挥羞@樣，才能發(fā)揮出高考的杠桿作用，引起人們對培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重視。學(xué)生思想品德的賦分不能僅限于“見義勇為”等幾個(gè)狹窄的領(lǐng)域，應(yīng)擴(kuò)展到中華美德的方方面面。家長可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)義工團(tuán)體的服務(wù)活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛心，獲得加分；學(xué)生在學(xué)校的思想品德表現(xiàn)如何，可以通過班主任與老師們的評定而獲得。

王雅玉（九年級(jí)五班）

我不贊成這個(gè)加分政策，因?yàn)樗枷肫返聸]有明顯界定，何為好，又何為壞呢？見義勇為行為加入高考加分項(xiàng)目，容易出現(xiàn)為加分而弄虛作假的現(xiàn)象。像愛老敬老是中華民族固有的優(yōu)良傳統(tǒng)，一旦用分?jǐn)?shù)體現(xiàn)在紙面上，就會(huì)“變了味”。

欒瑞菊（九年級(jí)七班）

我贊成對思想品德，尤其是見義勇為行為進(jìn)行加分，這會(huì)讓學(xué)生有行善的欲望。當(dāng)遇到別人有困難時(shí)該伸出溫暖的雙手，這個(gè)曾經(jīng)的信念便會(huì)發(fā)生作用。我們青少年要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，若個(gè)人無自制力，便由社會(huì)來助力。在具體實(shí)施上，學(xué)?？梢园才爬蠋熥鳛椤坝^察員”，找出有公德心、社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，從小事中觀察一個(gè)學(xué)生平時(shí)的品德和行為。小事尚且如此，何況犬事？

崔文哲（九年級(jí)六班）

中國自古就是禮儀之邦，思想品德是一個(gè)人的立身之本，將思想品德納入高考總分及加分項(xiàng)目，有利于從制度方面加強(qiáng)對中學(xué)生思想品德的教育，使中學(xué)生真正能擔(dān)起未來發(fā)展的重?fù)?dān)?？山⑷粘Ｋ枷肫返聶n案，由學(xué)校老師進(jìn)行日常監(jiān)督和綜合等級(jí)及分?jǐn)?shù)評定。對全體學(xué)生按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，防止由主觀因素造成的不公平。

李辰（九年級(jí)六班）

在我看來，高尚的品德可以表現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)心的修養(yǎng)。在比較看重分?jǐn)?shù)的今天，這個(gè)加分政策起碼可以讓那些學(xué)習(xí)成績不突出，但思想品德好的同學(xué)得到一個(gè)加分的機(jī)會(huì)。有時(shí)10分或20分，就能改變一個(gè)考生的命運(yùn)。

另外，學(xué)生的思想品德要經(jīng)過嚴(yán)格考察，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度全面了解學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。對高尚的行為可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，若犯錯(cuò)誤，則要扣分。

龐笑笑（九年級(jí)五班）

少數(shù)人因思想品德項(xiàng)目加分，我認(rèn)為這對其他考生來說不公平。有的高中生可能因?yàn)橄爰臃侄龀鑫ｋU(xiǎn)的事情，甚至危害他人和社會(huì)的安全。思想品德的高低本就在于日常習(xí)慣，不能靠分?jǐn)?shù)來衡量。如果非要評定，也不能只看做了哪些驚天動(dòng)地的事，更應(yīng)從日常行為中觀察。

李藝（九年級(jí)八班）

我們身邊的一些平常小事也能將自己的道德品行暴露無遺，有時(shí)他人的一些不良作為也影響著我們自己的身心。如果只對見義勇為加分，畢竟機(jī)會(huì)太少。學(xué)生的思想品德不應(yīng)只看重大作為，因?yàn)槿粘Ｐ∈峦瑯臃从澄覀兊乃枷肫返隆?/p>

孫明玥（九年級(jí)七班）

我認(rèn)為，將學(xué)生的思想品德納入高考總分，有利于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，從而更好地展示中學(xué)生的優(yōu)良風(fēng)貌。不僅要注重提高學(xué)生個(gè)人的思想品德，更要注重學(xué)生日常生活中的品質(zhì)與修養(yǎng)；評定要采納多人的平均意見，做到公平、公正。

吳?。ň拍昙?jí)八班）

我們都說要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，但無論學(xué)生還是家長，注重的還是學(xué)習(xí)成績，忽略了思想品德的培養(yǎng)。一個(gè)人的品質(zhì)絕對重于成績，素質(zhì)低下的人成績再好也不會(huì)做出突出貢獻(xiàn)。通過加分措施，能引起學(xué)生重視，更有利于良好風(fēng)氣的形成。

在“扶老人”“碰瓷”等事件屢屢出現(xiàn)的今天，利用高考這根無形的指揮棒來鼓勵(lì)中學(xué)生做好事，鼓勵(lì)學(xué)生提高道德修養(yǎng)是可行的。比如今年江西高考考生在公交車上勇斗歹徒一事就讓人欽佩，在生死瞬間彰顯正義的光芒，這樣美麗的心靈正是我們學(xué)習(xí)的道德風(fēng)向標(biāo)。即使對該生高考加分，大家也是心服口服。但是，最重要的一點(diǎn)就是要控干其中的“水分”?！耙娏x勇為”加分還可以由具體事例來衡量，而“思想道德”卻是抽象的，很容易讓大家產(chǎn)生一種“難道他道德高尚，我道德低下”的感覺。

鼓勵(lì)見義勇為，提高道德風(fēng)尚是好事，但希望大家一起努力，不要讓“道德”成為某些東西的附屬品。