預(yù)設(shè)：小學(xué)英語綜合板塊中話題運(yùn)用

江蘇省張家港市塘市小學(xué) 吳海鋒

綜觀譯林版小學(xué)英語教材的內(nèi)容體系，不難發(fā)現(xiàn)Cartoon time作為綜合性很強(qiáng)的板塊，以生動有趣的話題形式呈現(xiàn)，對于學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師需要明確這一部分的功能定位，圍繞著話題組織一系列的學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮綜合板塊的強(qiáng)化、提升作用，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)本單元所學(xué)，促使學(xué)生融會貫通，最終達(dá)到活學(xué)活用的效果，全面提升學(xué)生的英語語用能力和綜合素養(yǎng)，本文結(jié)合具體的實(shí)例做簡要分析。

一、預(yù)設(shè)板塊功能，借助話題鞏固所學(xué)

教師需要對Cartoon time的內(nèi)容和形式進(jìn)行深入的解析，對教材編排這部分內(nèi)容的位置、目的進(jìn)行全面的認(rèn)識，預(yù)設(shè)這部分內(nèi)容的各種功能，再組織學(xué)生圍繞話題進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)的英語知識和技能。

如在學(xué)習(xí)小學(xué)英語五年級上冊Unit 2 A new student時，教師對cartoon time板塊進(jìn)行了解讀，然后組織學(xué)生圍繞這個板塊“Bobby and Sam are in the playground.They’re on the swing.”進(jìn)行對話交流。教師用PPT呈現(xiàn)教材上的插圖，讓學(xué)生先根據(jù)配圖想象Bobby與Sam的對話內(nèi)容，然后呈現(xiàn)每幅圖上的句子，讓學(xué)生加上自己的理解，進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿交流。Bobby：Ha，ha.Look，there is a swing. Sam：It looks good.Let’s go and play.Sam：（Sam is on the swing.）Bobby，push me quickly.Sam：You are so heavy，I will try my best to push you……學(xué)生們在對話中訓(xùn)練了口語表達(dá)能力，鞏固了一些日常用語，達(dá)到了很好的效果。

根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，清晰地確定綜合板塊的功能，圍繞著話題靈活組織學(xué)習(xí)活動，對所學(xué)的英語知識和基本技能進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固提升。

二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)形式，根據(jù)話題培養(yǎng)能力

教師需要明確這一單元的能力目標(biāo)，立足小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織學(xué)生們通過喜歡的學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)交流的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生之間的討論互動，使學(xué)生在表達(dá)中鍛煉英語語言能力。

如在學(xué)習(xí)小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 Hobbies時，教師結(jié)合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)形式為先聽后說的課堂表演。教師先讓學(xué)生們認(rèn)真聽音頻，“Listen to the record carefully and try to remember some information.”教師說，“And then you will act this part.”學(xué)生們認(rèn)真聆聽，記下了“Sam and Billy talk about their hobbies.”“What do you like doing in winter？ I like skating.”這些重要的語句。在這個基礎(chǔ)上，教師說：“Now act it out with your partner.”學(xué)生們按照教師的要求，積極進(jìn)行課堂練習(xí)，并且完成了課堂上的表演，練習(xí)了這一單元的重點(diǎn)句型“What do you like doing？”“I like v+ing.I can do something.”“Let’s go v+ing+時間狀語”，取得了較好的效果。

教師根據(jù)綜合板塊的特點(diǎn)，從小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，圍繞著話題內(nèi)容精心設(shè)計新穎有趣的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生高效完成這個板塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

三、預(yù)設(shè)體驗(yàn)過程，利用話題增強(qiáng)效果

新課程改革明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切學(xué)習(xí)活動都應(yīng)該建立在學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。教師通過深入解讀Cartoon time板塊的內(nèi)容，聯(lián)系小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)板塊中涉及的話題，預(yù)設(shè)學(xué)生的體驗(yàn)過程，注重引發(fā)學(xué)生真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)，促使學(xué)生形成對話題內(nèi)容主題的深刻理解，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效果。

如在學(xué)習(xí)小學(xué)英語五年級上冊Unit 6 My e-friend時，教師結(jié)合Cartoon time部分的內(nèi)容以及本單元學(xué)習(xí)的重要知識點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了對話交流的情境。教師用PPT呈現(xiàn)出一幅圖片：“Look at this picture.”教師問，“Where is here？”“What are they talking about？”學(xué)生們回答：“Bobby and Sam eat fish at a snack bar.They are talking about going fishing.”教師說：“Make a dialogue about this topic.”學(xué)生們進(jìn)行對話練習(xí)，“ Would you like going fishing tomorrow ？”“I’d like to，but I’m not good at fishing”“Don’t worry.I will teach you.It’s easy.”學(xué)生們進(jìn)行了自由的交流，對原來學(xué)習(xí)的各種日常用語、英語句型、語法知識進(jìn)行了集中復(fù)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的英語口語，增強(qiáng)了學(xué)生語感。

不容否認(rèn)，綜合板塊以故事的形式呈現(xiàn)出來，趣味性很強(qiáng)，教師通過對學(xué)生體驗(yàn)故事過程的預(yù)設(shè)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀感知，品味這部分文本中充滿趣味的內(nèi)容，優(yōu)化綜合板塊的話題學(xué)習(xí)效果。

總之，Cartoon time生動有趣，作為綜合板塊中不可或缺的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語用能力的良好載體。教師在開展這部分內(nèi)容的教學(xué)時，需要科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)活動，合理安排教學(xué)時間，結(jié)合話題的具體內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)話題的趣味，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生英語能力和綜合素養(yǎng)的全面提升。

[1]孫敏珠.談英語教材中綜合版塊的教學(xué)策略[J].考試周刊，2016（41）.

[2]于海波.小學(xué)英語拓展式教學(xué)的研究[J].成才之路，2014（33）.

[3]孫敏珠.談英語教材中綜合版塊的教學(xué)策略[J].考試周刊，2016（41）.