鉗工工藝與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)的思考

【摘 要】實(shí)現(xiàn)鉗工工藝與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。今后在教學(xué)中應(yīng)該重視該方法應(yīng)用，綜合采取有效的教學(xué)策略，明確教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、重視教學(xué)考核。從而推動(dòng)一體化教學(xué)順利進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

【關(guān)鍵詞】鉗工工藝 技能訓(xùn)練 一體化教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué)

1.引言

鉗工工藝與技能訓(xùn)練是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)豐富學(xué)生鉗工基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握實(shí)踐技能具有重要意義，因而受到教學(xué)工作者的普遍重視。但在教學(xué)中由于受到思想觀念、師資隊(duì)伍等因素制約，當(dāng)前教學(xué)中仍然存在不足之處，一些老師仍然堅(jiān)持以老師為中心的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)變得枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。隨著教學(xué)觀念更新和教學(xué)方法創(chuàng)新，一體化教學(xué)模式得到應(yīng)用，并越來(lái)越受到教學(xué)工作者的重視。下面將對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探討分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閷?shí)際工作提供指導(dǎo)。

2.鉗工工藝與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)的意義

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鉗工工藝是一門(mén)比較枯燥的課程內(nèi)容，學(xué)生以前基本上沒(méi)有接觸相關(guān)知識(shí)。對(duì)相關(guān)理論知識(shí)、操作工藝、操作流程等缺乏了解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)普遍不感興趣。而采用一體化教學(xué)模式，將理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練有效結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，使得課堂教學(xué)變得不再枯燥無(wú)味，從而有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更好投入到鉗工工藝和技能訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)效果提升。

2.2提高教學(xué)效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生不僅要掌握基本理論知識(shí)，更為重 要的是增強(qiáng)操作技能和實(shí)踐水平，更好適應(yīng)將來(lái)工作崗位的需要，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而一體化教學(xué)模式正好滿足這種人才培養(yǎng)模式的需要，能避免理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象發(fā)生，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。并且在整個(gè)操作過(guò)程中，不僅加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還能促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，取得更好的教學(xué)效果。

3.鉗工工藝與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)的策略

3.1明確教學(xué)內(nèi)容。鉗工工藝與技能訓(xùn)練教學(xué)工作的開(kāi)展，應(yīng)該以國(guó)家要求的職業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)方針，堅(jiān)持培養(yǎng)職業(yè)型人才為目標(biāo)，將理論教學(xué)與實(shí)踐技能操作融為一體。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高對(duì)鉗工工藝基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后能夠?qū)ぁA、量具等知識(shí)有全面深入的了解，讓學(xué)生掌握這些工具和設(shè)備的正確操作方法，并且學(xué)會(huì)基本的養(yǎng)護(hù)、管理技巧，從而讓設(shè)備處于良好性能和工作狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生綜合技能提升。另外還應(yīng)該根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際需要，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同模塊，包括劃線、塹削、鋸削、銼削等模塊，并且每個(gè)部分應(yīng)該包括定義和使用范圍，設(shè)備對(duì)不同組成部分及作用，操作方法及安全保障措施等內(nèi)容。具體授課形式采用講授、示范、多媒體課件和視頻、學(xué)生親自操作等形式。從而讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，不僅在較短時(shí)間內(nèi)掌握工藝流程和操作方法，而且鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法。

第一、合理安排課時(shí)。例如，將理論和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)安排在實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行。第一、二節(jié)課學(xué)習(xí)理論知識(shí)，第一節(jié)課復(fù)習(xí)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善，鞏固所學(xué)知識(shí)。第二節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)天的新知識(shí)，著重在理論學(xué)習(xí)方面，主要包括鉗工工藝、機(jī)械制圖等內(nèi)容。第三、四節(jié)課進(jìn)行實(shí)踐操作，采用示范法、視頻演示法等，讓學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作。例如，學(xué)習(xí)鋸割內(nèi)容時(shí)，對(duì)鋸條安裝方法、起鋸、鋸弓握法、人體站立方式等內(nèi)容演示給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察眼睛注意部位、身體與胳膊的配合等內(nèi)容，鋸割用力與速度大小等。然后讓學(xué)生進(jìn)行操作，掌握操作方法，有效完成教學(xué)任務(wù)。

第二、做好課前準(zhǔn)備。為促進(jìn)一體化教學(xué)順利進(jìn)行，必須做好課前準(zhǔn)備工作。主要包括根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，明確授課內(nèi)容和授課目的，教學(xué)重點(diǎn)，擬采用的教學(xué)方法，學(xué)生的難點(diǎn)和疑問(wèn)，除了基本知識(shí)傳授外，還需要介紹的先進(jìn)操作技術(shù)和操作方法等內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)需要的設(shè)備等，為一體化教學(xué)順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

第三、重視實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生積極參與實(shí)踐操作，對(duì)鉗工工藝流程、操作方法等有更為全面的了解，從而取得更好的教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范操作，更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第四、采用啟發(fā)式教學(xué)。利用新內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，分析問(wèn)題和解答問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。這樣既能啟迪學(xué)生思維，還能提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.3重視教學(xué)考核。一體化教學(xué)中要樹(shù)立良好的組織紀(jì)律觀念，在實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行操作和訓(xùn)練時(shí)，要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作要求，保持課堂的嚴(yán)肅性。一般采用分組管理模式，將學(xué)生分成不同小組，每組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每組的管理和教學(xué)活動(dòng)的組織工作。另外在每次實(shí)踐操作任務(wù)完成之后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，掌握學(xué)生基本情況，形成反饋和改進(jìn)意見(jiàn)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，注重考查學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、任課老師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。最終考核成績(jī)應(yīng)該由平時(shí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、期末成績(jī)等結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性。從而更好指導(dǎo)教學(xué)工作順利開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，實(shí)現(xiàn)鉗工工藝與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)具有重要意義。為此，今后在教學(xué)中，應(yīng)該重視該項(xiàng)策略應(yīng)用，綜合采取有效對(duì)策，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

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