大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的研究

【摘 要】個(gè)性化教學(xué)的基本原則是強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性差異。當(dāng)前，素質(zhì)教育和以人文本的教學(xué)理念已經(jīng)成為教育界的主流，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的個(gè)體差異已經(jīng)不再是英語(yǔ)教學(xué)的障礙，相反是英語(yǔ)教學(xué)可利用的寶貴資源，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)符合時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求。文中簡(jiǎn)單論述了大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，重點(diǎn)探討了大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 個(gè)性化教學(xué) 策略研究

0. 引言

為了適應(yīng)新時(shí)期下社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展，個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)作為一種語(yǔ)言文化的素質(zhì)教育，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)使用能力?！皞€(gè)性化教學(xué)”則強(qiáng)調(diào)在充分尊重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并努力通過(guò)改變教學(xué)方式從多方面喚起學(xué)生的求知欲望和對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的追求，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力與人格的共同發(fā)展，因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，最終達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

1. 個(gè)性化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

建構(gòu)主義認(rèn)為，日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)生會(huì)把自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中，從這一點(diǎn)可以看出，學(xué)習(xí)屬于個(gè)別化和個(gè)人化，不同的學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)完全相同的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。個(gè)性化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，新時(shí)期下需要高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力、健康向上和個(gè)性鮮明的全面人才，而個(gè)性化教學(xué)的基本原則就是注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不僅符合時(shí)代對(duì)新型人才的要求，也符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。

2. 大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施策略

2.1 開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)任務(wù)

任務(wù)型教學(xué)模式是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)同一事物的感知、體驗(yàn)和實(shí)踐，通過(guò)共同參與和和合作的方式完成課堂設(shè)置的任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功。在大學(xué)英語(yǔ)課堂引入教學(xué)任務(wù)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，任務(wù)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用英語(yǔ)交流和理解，同時(shí)以學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在探索知識(shí)的同時(shí)，尋找適合自身全面而長(zhǎng)久發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。任務(wù)教學(xué)的實(shí)踐中，設(shè)計(jì)的課堂任務(wù)能否推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)，能否顧及到所有的學(xué)生，能否照顧到學(xué)生個(gè)體之間存在的差異是任務(wù)型教學(xué)課堂取得成功的關(guān)鍵。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)所包含的目標(biāo)是多方面的，它不但要求提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技巧，同時(shí)也要求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和對(duì)英語(yǔ)的情感態(tài)度等。一個(gè)任務(wù)可以完成多個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同樣，同一個(gè)目標(biāo)也可以通過(guò)不同的任務(wù)來(lái)完成。例如在關(guān)于任務(wù)介紹的寫(xiě)作時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生自己選擇：①介紹一位你熟悉的運(yùn)動(dòng)員，描述其在著名賽事中的表現(xiàn)；②介紹一位熟悉的文學(xué)家，例如：莫言、余秋雨、梁實(shí)秋等。③介紹國(guó)內(nèi)你熟悉的政治家，他有著怎樣的人生理想等。

學(xué)生具備了一定的選擇權(quán)也就實(shí)現(xiàn)了任務(wù)的個(gè)性化，學(xué)生結(jié)合自己的真是情況選擇合適的任務(wù)，極大的提高了參與課堂教學(xué)任務(wù)的興趣和信心，進(jìn)而確保了課堂任務(wù)完成的質(zhì)量。

2.2 網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生不同個(gè)性需求

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)化的自主學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)信息與生活的全面結(jié)合改變了人類(lèi)的學(xué)習(xí)方式，逐漸由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，因此學(xué)生應(yīng)掌握這種新的學(xué)習(xí)方式，并將其有效地運(yùn)用的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)中包含了大量的新知識(shí)和新事物，能夠幫助學(xué)生及時(shí)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困惑并拓展思維空間，而且使用網(wǎng)絡(luò)與他人交往可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野；其次，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和能力，信息時(shí)代下知識(shí)更新的速度很快，多種學(xué)科之間出現(xiàn)交叉和滲透，衍生了深度新的學(xué)科類(lèi)型，在這種科學(xué)技術(shù)的日益變化要求學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的理念，以此來(lái)達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我組織、自我控制和自我評(píng)估[2]。在英語(yǔ)課堂中老師要起到學(xué)生與媒體之間的中介作用，老師要在課堂面授的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供自由、理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使不同個(gè)體的學(xué)習(xí)者的需求都能最大限度的得到滿足。

2.3 合作學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性

合作是指在平常的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)，并且確保學(xué)生是課堂的主體，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，讓學(xué)生在小組中相互開(kāi)展討論和交流，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)彼此的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步[3]。合作學(xué)習(xí)的基本單位就是“小組”，所以科學(xué)合理地將班級(jí)的學(xué)生分配成小組單位是實(shí)施這項(xiàng)教學(xué)模式的基本條件。首先，小組的分配并不是隨機(jī)的，學(xué)生的性格和愛(ài)好各不相同，需要英語(yǔ)老師在平時(shí)的教學(xué)中要全面的了解班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，為小組合作學(xué)習(xí)模式的分組做好準(zhǔn)備。其次，小組內(nèi)部成員與成員之間各不相同，小組內(nèi)要確保成員的性格又內(nèi)向也有外向，學(xué)習(xí)成績(jī)有好也有差，這樣才能實(shí)現(xiàn)小組之內(nèi)的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。共同參與是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，英語(yǔ)課文中常常有情景模擬表演，老師也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)組織其他形式的活動(dòng)，如：面試求職、記者采訪、電視談話等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，找到合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和樂(lè)趣，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)。

3. 結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，內(nèi)向的學(xué)生和外向的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jī)較差的學(xué)生各有所長(zhǎng)，因此需要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)并調(diào)整學(xué)習(xí)方法，改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知策略。在大學(xué)英語(yǔ)中引入個(gè)性化教學(xué)不僅可以將學(xué)生培養(yǎng)成健康向上、全面發(fā)展的獨(dú)特人才，同時(shí)也為師生之間的個(gè)性碰撞提供了平臺(tái)，推到了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也提高教師的支架理論和實(shí)踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]熊煥平.基于人才培養(yǎng)目標(biāo)的大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的創(chuàng)建與實(shí)踐[J].瘋狂英語(yǔ)2009，11（01）：40-43.

[2]趙景梅.大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式建構(gòu)初探[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，7（06）：116-119.

[3]楊柳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，21（12）：164-165.