參與比結(jié)果更重要

生活中許多事情我們都經(jīng)常會(huì)說(shuō)重在參與，因?yàn)橹挥袇⑴c，才有責(zé)任感，才能溶進(jìn)其中，才能有興趣去做。初中化學(xué)教學(xué)更是需學(xué)生積極參與，教與學(xué)，本來(lái)就是教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)，只有讓學(xué)生真正溶進(jìn)，參與教，才可能學(xué)。

一、實(shí)現(xiàn)參與的第一步-------學(xué)會(huì)讀書

培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑包含的內(nèi)容很多，例如：通過(guò)讀書，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論；通過(guò)查找資料，提高理論；會(huì)用工具書，查找所需資料，都是自學(xué)的基本要求和培養(yǎng)自學(xué)的基本途徑。中學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)自學(xué)后的成果得到滿足，對(duì)自學(xué)感到興趣，自學(xué)的勁頭也就更大。

教育學(xué)告訴我們：學(xué)生們能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就是使學(xué)生把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)學(xué)習(xí)的東西，變成了樂(lè)于思考、分析和觀察的對(duì)象了，他們對(duì)周圍世界不懂的東西越多，求知愿望就表現(xiàn)的越明顯，這樣的學(xué)生思維就越敏銳。依據(jù)以素質(zhì)教育為重點(diǎn)的教學(xué)研究目標(biāo)，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)特點(diǎn)，我嘗試了以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1、使學(xué)生有自學(xué)的心理準(zhǔn)備

根據(jù)初中化學(xué)教材特點(diǎn)，在開學(xué)初對(duì)學(xué)生提出的化學(xué)課要求時(shí)就明確指出，化學(xué)每章都要求學(xué)生自己先讀書，根據(jù)每章內(nèi)容自己先寫歸納整個(gè)章節(jié)內(nèi)容，你認(rèn)為的難點(diǎn)，重點(diǎn)，哪些內(nèi)容要親自實(shí)踐，總之，讓學(xué)生先讀書，看他們能讀到些什么，想到些什么。學(xué)生們根據(jù)布置的自學(xué)作業(yè)與自己親手做探索性實(shí)驗(yàn)（教師精心的布置好探索性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容），讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到準(zhǔn)確的結(jié)論，然后選擇三組學(xué)生上講臺(tái)，分別寫出本節(jié)的筆記，用投影片打出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，本節(jié)的小結(jié)及注意事項(xiàng)、網(wǎng)絡(luò)圖及規(guī)律。最后由教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)自學(xué)好的和筆記認(rèn)真的及能夠總結(jié)出規(guī)律的學(xué)生，并把本節(jié)知識(shí)點(diǎn)及與其他節(jié)的知識(shí)聯(lián)系加以說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和延伸。這樣自學(xué)后，對(duì)本節(jié)進(jìn)行反饋測(cè)驗(yàn)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)都在80～90分以上，學(xué)生們自己也感到自學(xué)的樂(lè)趣，好像長(zhǎng)了本事，不用老師講課，自己也能學(xué)到、學(xué)懂新的知識(shí)，表現(xiàn)出喜悅。有些學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)知識(shí)后說(shuō)：有些章節(jié)教給我們的方法和自學(xué)提綱讓我們自己學(xué)后，再給我們總結(jié)歸納一下，收獲很大。由于學(xué)生有自學(xué)的心理準(zhǔn)備，配合教師的自學(xué)提綱，學(xué)有目的，學(xué)有興趣，學(xué)有成果，所以，后面的幾節(jié)自學(xué)效果較為理想。

2、讀書是培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑之一

學(xué)生讀書已經(jīng)十多年，但真正會(huì)讀書的學(xué)生并不很多，因此，在讀書方面我下了些功夫?qū)W(xué)生進(jìn)行了培養(yǎng)。

教給他們讀書的方法和步驟，自學(xué)過(guò)程中，以課本第一章為范例帶學(xué)生們一起讀書，從心理學(xué)說(shuō)，模仿是一種學(xué)習(xí)結(jié)果，更是一種學(xué)習(xí)手段，它的基本特點(diǎn)是對(duì)行動(dòng)的有效刺激，可以引起同別人相似的同樣反映，因此，我的做法是讓學(xué)生——

①模仿教師的讀書方式，讓學(xué)生在模仿中學(xué)到讀書的方法和技巧。

②模仿教師在讀書時(shí)大量的提出問(wèn)題的方式，邊讀書邊思考，提出一些相關(guān)的知識(shí)及知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。

③模仿教師的聯(lián)想和知識(shí)的大量提取，檢查所輸入的知識(shí)信息提取的準(zhǔn)確程度（檢查以前頭腦中輸入的知識(shí)信息的精確性）。

④模仿教師的讀書與常見的習(xí)題的聯(lián)系，，中考必考點(diǎn)的常見習(xí)題與課本的字里行間緊密聯(lián)系，易錯(cuò)的題型要常見，且常聯(lián)系。

⑤模仿教師的讀書的方式：粗—精；淺—深；讀—思；讀—記；讀—聯(lián)；讀—總。

教給他們用幾種方式讀書。

①眼看，②腦想，③筆寫，④卡片，也就是經(jīng)常所說(shuō)的“眼讀書”，“筆讀書”，“腦讀書”，讀書后把不會(huì)的記錄在卡片上；把知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)記錄在卡片上；把必會(huì)的知識(shí)點(diǎn)記錄在卡片上，就可以在第二遍復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢（為第二遍復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備）。我讓學(xué)生把記錄的不會(huì)的知識(shí)內(nèi)容隨時(shí)反饋給我，在上課時(shí)由教師統(tǒng)一解決或由學(xué)生講解，使課時(shí)節(jié)省了，重點(diǎn)也突出，學(xué)生反映也好。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力的低起點(diǎn)與高落點(diǎn)

學(xué)生在知識(shí)的接受上，我都以低起點(diǎn)開始，在自學(xué)的培養(yǎng)與新知識(shí)的講解中，先從學(xué)生易接受的低知識(shí)點(diǎn)入手，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，然后逐步提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成績(jī)不斷提高。

二、實(shí)現(xiàn)參與的第二步-------學(xué)會(huì)思考

啟發(fā)學(xué)生思考。善于思考才善于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要能想、會(huì)想、多想、善想，甚至大膽地去猜想。為了啟發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境。如從不同側(cè)面，不同角度設(shè)問(wèn)；緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，抓住那些牽發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)、疑難點(diǎn)設(shè)問(wèn)；對(duì)較難或較綜合的問(wèn)題，用按認(rèn)知層次分化知識(shí)點(diǎn)的方法中易到難步步深入地發(fā)問(wèn)；對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤或不全面答案進(jìn)行反問(wèn)，不斷加大問(wèn)題的思考力度等等。

組織學(xué)生討論。討論是人們進(jìn)行思維交流的最好形式，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生間爭(zhēng)論，可使學(xué)生從中相互啟迪，提高思維的深刻性。如《氧氣的制備》的教學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)后自然會(huì)提出：為什么有這樣的現(xiàn)象，怎樣才能收集到氣體，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行鄰位間的討論，再把不同氣體的收集方式以及驗(yàn)滿提到全班討論，讓他們?cè)跓崃业臍夥罩懈魇慵阂?，相互補(bǔ)充，得出結(jié)論。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。歸納總結(jié)是對(duì)課本內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和歸類的過(guò)程。為了使學(xué)生掌握總結(jié)技能，教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生充分挖掘不同章節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)“由點(diǎn)到線，由線到面”地構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、實(shí)現(xiàn)參與的第三步--------學(xué)會(huì)動(dòng)手

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì)，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)往往能達(dá)到事半功倍的效果。

因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，把課本中設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便、安全可靠的演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加分組實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。另一方面，要重視實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)問(wèn)題的解決過(guò)程從設(shè)計(jì)方案到實(shí)施，最后形成結(jié)論等幾個(gè)階段與科學(xué)家研究問(wèn)題的過(guò)程有許多相似之處，并且學(xué)生對(duì)自己親自設(shè)計(jì)方案并實(shí)施的實(shí)驗(yàn)操作更精確，觀察更細(xì)致，參與的意識(shí)更強(qiáng)烈。更能有效地使他們的智力向更高級(jí)的階段發(fā)展。

總之，參與是責(zé)任感和主人翁精神的體現(xiàn)。學(xué)校教育要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。這就要求教育教學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)參與的能力，創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生亨受參與的樂(lè)趣，水到之渠成，我們真正參與了，會(huì)沒(méi)有結(jié)果嗎？