用愛播種明天的希望

“沒有對(duì)學(xué)生的愛，就沒有做教師的資格，也就失去了自己生活的樂趣”。這是我的座右銘。作為一位女教師，從 2003年初出茅廬起至今已在教壇辛勤耕耘了11個(gè)春秋。用汗水、愛心夯實(shí)了前進(jìn)中的每一個(gè)足跡，用自己的扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)不斷探索，有一些教育的感悟。

一、用愛的心靈塑造教師形象

十一年來，帶著對(duì)教育事業(yè)滿腔的熱忱和執(zhí)著的追求，在工作中，謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。在教學(xué)中，始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。對(duì)待學(xué)生，捧起一顆愛心，不帶半顆草走，不論其學(xué)習(xí)成績的好壞，一視同仁，始終堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。不斷創(chuàng)造著新的業(yè)績，在教書育人取得了優(yōu)異的成績。在同事眼中，有朝氣、思路開闊、辦事果斷、敢想敢干；在同學(xué)眼中，是一位和藹可親、真心實(shí)意替學(xué)生著想的大姐姐。在這么多年的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷中，面對(duì)各種誘惑，能保持一顆平常心，在人生的道路上腳踏實(shí)地、勇往直前。我堅(jiān)信的教學(xué)理念 ：“愛心育人，快樂教學(xué)，讓學(xué)生快樂成長。”在塑造學(xué)生積極樂觀向上的性格，讓學(xué)生在幸?？鞓分谐砷L方面做出很突出的成績。

二、用全身心的熱情投身教育事業(yè)

我對(duì)自己從事的職業(yè)，有一種情感上“迷戀”：“在情感上我愛我的學(xué)校，愛教師這個(gè)職業(yè)，愛我所有的學(xué)生。 把學(xué)校的事當(dāng)成自家的事，學(xué)校興衰與我同在，學(xué)校就是我的家。把學(xué)生當(dāng)親人、當(dāng)兄弟姐妹。對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生的這份感情是內(nèi)在的，也是持久的，不會(huì)因教師職業(yè)待遇的高低而波動(dòng)。”言傳身教，不厭其煩，以身作則，以人格魅力教育和感染身邊的每一位同學(xué)。在實(shí)際工作中深知言傳身教的作用。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己要先做到。

在班級(jí)管理工作中，注重班級(jí)文化的打造，在教室里掛上班主任寄語，班歌，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)公約，名人名言還有學(xué)生做的綠色植物。她的體會(huì)是：“在學(xué)生精神面貌形成的過程中，具有重要意義的是，他在自己周圍，在學(xué)校教室里所見到的是什么，所以我特別重視班級(jí)文化的建設(shè)?！?/p>

三、用熾熱的愛心播種希望

在多年的教學(xué)實(shí)踐中逐步摸索出自己的教育教學(xué)成功的路徑，在教育中，珍重學(xué)生身心規(guī)律，用愛的教育塑造學(xué)生積極樂觀向上的性格，營造和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生在幸?？鞓分谐砷L。

“親其師，信其道?！保?“一個(gè)教師能夠讓學(xué)生喜歡自己，那你教的這科他也差不到哪兒。而我認(rèn)為，不僅要讓學(xué)生喜歡自己，還要讓學(xué)生自己也喜歡自己，這樣的教師更成功！所以學(xué)生自我認(rèn)識(shí)及人格塑造上太重要了。”有一個(gè)學(xué)生叫吳發(fā)獎(jiǎng)，有一天他給我說： “老師看你今天上課時(shí)心情不好，我今天一天心情都不好”，這對(duì)我產(chǎn)生很大的影響，從此，我意識(shí)到老師一時(shí)情緒會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響，在上課時(shí)和與學(xué)生在一起時(shí)，盡量保持一種好的心境，從不把個(gè)人情緒帶到工作中去。我的體會(huì)是：“發(fā)現(xiàn)積極的情緒會(huì)讓人變的更積極，所以老師要培養(yǎng)學(xué)生是積極樂觀向上的人，就要讓學(xué)生看到的老師也一定是積極樂觀向上的精神狀態(tài)。她教學(xué)生每天自己對(duì)著鏡子說：今天我好嗎？回答：好，非常好，越來越好。結(jié)果學(xué)生真的會(huì)變得越來越好。所以她所教班的學(xué)生，即使是最后一名的學(xué)生，也不會(huì)是一個(gè)悲觀的學(xué)生，因?yàn)樗寣W(xué)生知道自己該做什么，即使考不上大學(xué)，將來也一定是對(duì)社會(huì)有用的人，只要懂得堅(jiān)持，懂的做人，不管能力大小，要讓他們知道，鐵飯碗不是在一個(gè)地方吃一輩子的飯，而是到哪兒都能有飯吃，不怕吃苦的人，就是走到哪兒都會(huì)有飯吃的人。教學(xué)生做一個(gè)自信的人也是一種成功！

學(xué)校是師生追求幸福的地方，是讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師享受教育的幸福。所以學(xué)校給新生第一印象很重要，班主任的作用更重要。在每次接到新的班級(jí)后，都要精心準(zhǔn)備，上好第一節(jié)課。 面對(duì)新的學(xué)生，開頭的一段話總是熱情洋溢，還常有得體的幽默讓學(xué)生笑起來。讓學(xué)生感覺學(xué)校、班級(jí)就是他們溫馨的家，讓每一個(gè)學(xué)生來到這里就喜歡這里，讓學(xué)生感到學(xué)校、班級(jí)是自己非常重要的第二個(gè)家。

四、愛的教育換來豐碩的回報(bào)

一份耕耘，一份收獲。2004年，我擔(dān)任初一（2）班班主任工作，主要負(fù)責(zé)英語數(shù)學(xué)教學(xué)，雖然帶的是慢班，但英語是新科目，沒有基礎(chǔ)的區(qū)別，結(jié)果期末考試均分比快班高出10分。學(xué)校組織英語競(jìng)賽，結(jié)果一，二，三等獎(jiǎng)全在她們班。通過自己的努力，讓學(xué)生自己相信一個(gè)道理：只要你敢想，就能做得到。后來那個(gè)班的學(xué)生上高中，沒有一個(gè)學(xué)生的英語拖后腿，好幾個(gè)考大學(xué)選了英語系。

2006年，開始上高中生物課，學(xué)校分給她的全是文科，結(jié)果文科會(huì)考結(jié)果也跟理科一樣，好多學(xué)生圍著我說：老師，為什么文科不學(xué)生物呢？那一刻讓她覺得好幸福！

2008年開始教理科班生物，發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要現(xiàn)象，老師好多講過的認(rèn)為很重要的東西，學(xué)生在考試中仍然錯(cuò)，而且學(xué)生錯(cuò)的人數(shù)不少，她采取聽寫的辦法， 探索怎樣教學(xué)生才記得住，在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，寫了一篇《換一種教學(xué)方式，學(xué)生更記得住》獲2011年教研論文三等獎(jiǎng)，而且所教班級(jí)也名列前茅。

2011年擔(dān)任高二（6）班班主任，班級(jí)考試成績一直排第一。在2012年高考中，取得優(yōu)異成績，并被區(qū)教育局評(píng)為2011至2012年度的《優(yōu)秀班集體》。

2012年擔(dān)任高一（2）班主任，在期末考試中，班級(jí)總成績高出平行班30多分，所教這科高出均分16分，在所教高一（16），高一（18）班、高三（9）班，高一（16）均分高的最多的班高10分，高一（18）重點(diǎn)班均分高12分。高三（9）班均分高出5分多.所教班級(jí)全部名列前茅。而高三（9）是2013年10月份才接手的，他們當(dāng)時(shí)月考成績排在最后，第二次月考時(shí)一躍為年級(jí)第一， 在期末考試時(shí)，他們還穩(wěn)居第一，均分高出5分多。優(yōu)異的成績讓胡老師感到莫大的成就感，真的太高興了，她給學(xué)生說：“辛勤的耕耘，一份努力，一份收獲，我們創(chuàng)造了奇跡。我感謝同學(xué)們，成績來源于同學(xué)們的努力和對(duì)老師的喜歡與信任。

在學(xué)校年度考核中，基本上年年優(yōu)秀，2005、2007、2009、2010、2011、2012、2013年度考核為優(yōu)秀， 2008獲畢節(jié)市“優(yōu)秀園丁”稱號(hào)，2011學(xué)年度所帶高三（5）班被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，2011、2012、2013被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀園丁”。