淺談學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系

【摘 要】學(xué)校教育與家庭教育都是學(xué)生正常成長不可或缺的重要組成部分， 從而保證了一個學(xué)生的成才。本文主要詳細(xì)闡述兩者之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育 家庭教育

1學(xué)校教育與家庭教育是彼此地位平等的關(guān)系.

這是由學(xué)校教育與家庭教育共同的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。眾所周知，無論是學(xué)校還是家庭， 都無一例外地肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任， 沒有也不應(yīng)該有任何職業(yè)上的高低貴踐之分，而在事實上， 哪一個教師不是扮演著家長角色？ 又有哪一個家長不是承擔(dān)著教師（子女的終身教師）的角色呢？ 不僅如此， 無論教師還是家長，在人格尊嚴(yán)上又都是平等的， 這是國家根本大法 憲法所規(guī)定的。因此，這種平等關(guān)系是天經(jīng)地義的， 是不容置疑的。然而在現(xiàn)實生活中， 種種不平等的現(xiàn)象卻時有發(fā)生，這不能不令人深思。有的學(xué)校有的教師不尊重家長的人格，對家長擺出一副盛氣凌人的架勢， 特別是當(dāng)學(xué)生未達(dá)到要求時更是如此。而有的家長對教師也缺乏應(yīng)有的尊重，把孩子的缺點完全歸咎于學(xué)校、歸咎于教師， 從而引發(fā)了一系列矛盾甚至釀成悲劇。長期以來，我們普遍忽視了學(xué)校教育與家庭教育這種原本彼此地位平等的關(guān)系， 使得 學(xué)校教育高于家庭教育、家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充的看法一直成為主流看法， 既影響了學(xué)校教育， 也影響了家庭育。應(yīng)當(dāng)看到， 學(xué)校教育與家庭教育只是教育方式不同，其教育目標(biāo)和方向都是完全一致的， 尤其在當(dāng)今世界，終身教育和終身學(xué)習(xí)概念的確立， 使得學(xué)校教育和家庭教育的各個方面都發(fā)生了前所未有的深刻變化，學(xué)會做人，做一個德、 智、 體全面發(fā)展的人顯得愈加重要。因此，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界， 關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)， 要把入的全面發(fā)展作為教育的出發(fā)點和落腳點。實踐已經(jīng)并將繼續(xù)證明， 如果只重視智育教育而忽視品德的塑造， 不著限于人的全面發(fā)展， 那么， 我們培養(yǎng)出來的人， 將是有智育沒有智慧， 有知識沒有文化，有文化沒有教養(yǎng)， 有教養(yǎng)沒有信抑， 有欲望沒有理想，有青春沒有熱血的人。這決不是危言聳聽。我們的教師，我們的家長， 必須以平等的態(tài)度對待學(xué)校教育和家庭教育， 盡快走出各自教育的誤區(qū)。任何厚此薄彼或?qū)α⒌目捶ê妥龇ǘ际鞘只闹嚭湾e誤的。

2 學(xué)校教育與家庭教育是 流與源的關(guān)系

家庭是人生的第一所學(xué)校， 家長是子女第一任也是終生任教的老師。這兩個 第一 理所當(dāng)然地決定了家庭教育是一種 源 的教育。因為在人的一生中， 家庭是兒童、 青少年長期生活成長的地方。一個孩子從出生到 18 歲，有 2/ 3 的時間在家庭中度過， 孩子的道德品質(zhì)、 學(xué)業(yè)成績、 身體素質(zhì)好壞， 很大程度上取決于父母的教育培養(yǎng)。與學(xué)校教育、 社會教育相比， 家庭教育具有奠基性、 感染性、 針對性、 長期性、 靈活性、 社會性等特點，而且 個人的成長從根本上講， 其最早的教育又無一不是來自家庭， 古今中外的事例不勝枚舉。在兒童成長過程中，家庭、 學(xué)校和社會是對孩子發(fā)生影響的三大環(huán)境，并且這三大環(huán)境對孩子的影響存在消長變化趨勢，年齡越小， 家庭環(huán)境的影響越大。學(xué)齡前期是孩子身心發(fā)展最為迅速的時期， 是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是道德品質(zhì)、 行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。教育專家認(rèn)為，在人才成長過程中， 非智力因素諸如社會公德、 行為習(xí)慣、 勞動觀念、 自強(qiáng)自立、 勇氣、 信息、 心理承受能力等起著非常重要的作用。美國哈佛大學(xué)社會學(xué)家的一項追蹤調(diào)查表明， 愛勞動的孩子長大后生活得更愉快，與不愛勞動的孩子相比， 后者的失業(yè)率比前者要大 15 倍， 犯罪率要高 10 倍?？梢詳嘌?， 沒有家庭教育，對一個人的成長是不堪設(shè)想的。

相而面言， 學(xué)校教育則屬于 流 的教育。這是因為從教育的整個過程來看， 家庭教育在先，學(xué)校教育在后，并成為家庭教育的延續(xù)和發(fā)展。從教育的時間上看，學(xué)校教育是一個人成長過程中某一階段的教育， 具有一定的局限性， 與家庭教育的終生性相比顯然是處于 流的位置，這已是不爭的事實。與家庭教育相比，學(xué)校教育盡管屬于 流 ， 但其自身的特點和由此產(chǎn)生的獨特作用并未因此而有絲毫的減弱。 源與流是一脈相承的關(guān)系，符合事物的發(fā)展規(guī)律。沒有 源， 也無所謂 流 ；沒有流 ， 其 源也無從延續(xù)與發(fā)展。充分認(rèn)識兩者關(guān)系，能夠使我們切實重視起家庭教育， 自覺地抓好家庭教育，從而為學(xué)校教育打下堅實的基礎(chǔ)。

3學(xué)校教育與家庭教育是既相聯(lián)系又相制約的關(guān)系

學(xué)校教育與家庭教育是緊密相關(guān)的關(guān)系?，F(xiàn)代教育認(rèn)為，學(xué)校教育只有在與家庭教育、 社會教育相互結(jié)合的前提下， 才能實現(xiàn)自身的職能?，F(xiàn)實情況也充分表明，學(xué)校推行素質(zhì)教育的任何改革努力，離開了家庭的理解認(rèn)同、 支持和配合， 都是寸步難行的。

4 學(xué)校教育與家庭教育是相互獨立不可替代的關(guān)系

學(xué)校教育與家庭教育各自所具有的特點決定了兩者的相互獨立和不可替代的關(guān)系。尤其是進(jìn)入 21 世紀(jì)，伴隨著全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的提出，整個教育都面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。無論是學(xué)校教育還是家庭教育都必須充分體現(xiàn)與時俱進(jìn)。

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