與多媒體教學(xué)手段的有效結(jié)合讓我們的政治課堂更“出彩”

【摘 要】在政治課堂上運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用科技手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使政治課堂教學(xué)過程更加優(yōu)化，促使學(xué)生較快掌握知識，開闊視野，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科整合 多媒體教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè) 有效結(jié)合

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。隨著課改的實施以及新課程理念的深入，在課堂上運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用科技手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使課堂教學(xué)過程更加優(yōu)化，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境。本人近幾年來對思想政治課的多媒體教學(xué)的思考和運用，有比較多的體會，現(xiàn)就此談?wù)剬@一問題的幾點膚淺認(rèn)識，以求教于同行。

一、多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，架起了“大社會”和“小課堂”信息的橋梁。

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)大道理大講特講，小道理悶聲不響，聯(lián)系場景，聯(lián)系身邊的實際太少，較空洞，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課中，前半節(jié)還能集中學(xué)生注意力，但后半節(jié)課學(xué)生大都處在厭倦甚至壓抑狀態(tài)，談不上學(xué)生有較高學(xué)習(xí)情緒，因而大大影響課堂教學(xué)效果。多媒體就能克服這一點。多媒體教學(xué)利用形象的動畫、生動的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺，激發(fā)學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。如學(xué)習(xí)《自我保護(hù)》這一內(nèi)容時，我首先通過多媒體給學(xué)生展現(xiàn)了大量近年來我國中小學(xué)生因意外傷亡的真實畫面，這些觸目驚心血淋淋的事實敲響了安全的警鐘，使學(xué)生意識到必須高度重視安全和增強自我保護(hù)意識，這樣一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于提高教學(xué)的情感性、民主性

成功教學(xué)實踐表明，一節(jié)深受學(xué)生歡迎的課，無不包含著豐富的情感。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)，其知識只有通過生動的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學(xué)生的心靈，促使他們用行動去捍衛(wèi)真理時，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。而只有當(dāng)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時，才談得上道德教育。此外，思想政治課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課內(nèi)在的驅(qū)動力，使他們更加專心投入學(xué)習(xí)，“趣學(xué)”、“樂學(xué)”來達(dá)到教育教學(xué)的目的。因此，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的情感性和民主性是提高政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán)，重視情感在政治教學(xué)中的作用是實現(xiàn)“知識—能力—覺悟”三位一體的教學(xué)目標(biāo)的最佳途徑。如在教學(xué)《珍愛生命》這一課時，一開始使用投影儀放出周總理的遺像；同時，教師用哀痛低沉的語調(diào)對學(xué)生說：“1976年1月8日凌晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世。噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中。學(xué)生注視周總理遺像，聽著老師舒緩沉痛的話語，其悲痛之情油然而生。接著播放“十里長街送總理”的實況錄像和配樂朗誦錄音；那黑色的挽聯(lián)，那白色的花環(huán)，那陰沉嚴(yán)寒的天氣，那緩緩而行的車隊，那滿面淚痕的老人、青年、小孩……此情此景，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的悲痛之情。通過對生命的感受，讓學(xué)生體會到生命的可貴，從而珍愛生命，理解世界因生命而出彩。形象直觀的電教手段，教師動情的教學(xué)，使孩子們個個淚流滿面、泣不成聲，收到很好的教學(xué)效果。

三、利用多媒體教學(xué)手段，有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率

在思想政治課教學(xué)中，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己發(fā)現(xiàn)問題，主動獲得知識，培養(yǎng)能力。教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生獨立探索問題，解決問題。多媒體具有形象、直觀、生動、聲色兼?zhèn)?、靜動結(jié)合、信息量大等諸多優(yōu)點，可變抽象為具體，化隱形為顯形，拓寬教學(xué)時空維度，調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動，強化感知效果，降低抽象思維難度，從而有效解決教師語言難以講清、講透的重難點內(nèi)容。

四、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，有利于拓寬學(xué)生視野

傳統(tǒng)的教學(xué)形式是學(xué)生采用“秧田式”座法，交往方式主要采用師問生答的單一互動的交往方式，這種方式教師的角色地位過強，有一種居高臨下的感覺，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與性。而多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)通過組建合作探究的學(xué)習(xí)小組，適當(dāng)變換師生位置，增加組內(nèi)生生互動，小組互動，組間互動等網(wǎng)絡(luò)化交往學(xué)習(xí)方式進(jìn)行知識探究，教師是學(xué)習(xí)活動組織者、參與者、指導(dǎo)者。大量實踐證明：在這種和諧寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，教師易于調(diào)控，便于調(diào)節(jié)。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，集中了學(xué)生注重力，提高了課堂教學(xué)效益。

在思想政治課教學(xué)中，多媒體的合理運用，是實施素質(zhì)教育的有效手段。只要我們能恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，加強對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握其強大的功能，就能在課堂中綜合、交互的使用，創(chuàng)設(shè)出積極和諧的學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強理論和實踐的相互融合，自覺利用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，同時也從實踐中升華自己的教學(xué)理念，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢和作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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