加強課堂管理 提高教學水平

【摘 要】本文了計算機教學中課堂管理的現狀，指出課堂管理中存在的問題和原因，提出了計算機教學中的課堂管理應采取的方法和措施。

【關鍵詞】計算機教學 課堂管理 教學環(huán)境

計算機課堂管理一直是計算機教師比較頭疼的問題，課堂紀律亂，學生不注意聽講，對計算機課片面理解，一味地玩游戲，那么如何有效地使學生在氣氛融洽的環(huán)境下順利地完成學習任務呢？筆者認為加強課堂管理是關鍵。計算機課是一門操作性、互動性和實踐性都很強的學科，也正是由于它的這些特點，計算機教學中出現了許多新的矛盾，特別是課堂管理仍然是計算機課程實施中的一個薄弱環(huán)節(jié)，因此，研究在計算機課程中如何實現高質量的課堂管理，應該成為計算機教師開展計算機教育的一個重要課題。

一、計算機課堂管理的現狀

目前，在計算機課堂，尤其是在網絡教室上課，對于學生來說，存在著很多的誘惑：上網看視頻，玩游戲，聊天等。只要點一下鼠標，切換一個界面，一些學生就可以實現玩游戲和聊天的目的；只要注銷帳戶或切換帳戶，或者終止某一進程，學生就可以脫離教師機的監(jiān)控和管理。還有的學生不認真聽課，開小差，下座位等現象都比較普遍。

二、計算機課堂管理存在的問題和原因

從上面的現狀中，我們可以看出計算機教學中課堂管理存在的問題及原因主要表現在以下幾個方面：①學生對課程本身的意義認識不足；②教師對課堂互動環(huán)節(jié)缺乏控制，課堂過于活躍，常處于無序與失控狀態(tài)；③教學環(huán)境較差，軟硬件教師無法自由控制，導致課堂成為自由活動的場所；④教師本身不重視教學常規(guī)這個細節(jié)。

計算機教學中課堂管理難的原因到底是什么呢？分析的結果是課程與教學出現了問題。我們首先需要讓學生對計算機課想學、愛學，才能對其行為進行規(guī)范和管理，要達成這個目標就需要我們真正認識和掌握課程與教學的必然關系，努力建設一個符合學生實際需求和發(fā)展需要的課程體系和內容。遠離學生實際似乎是目前計算機課最主要的問題。計算機課應該以提升學生信息素養(yǎng)為教學的總目標，而不僅僅滿足于讓學生學會操作計算機。目前經常提到的零起點問題也是制約計算機教學的因素，而個別計算機教師教學方法不得當等也是導致學生不愿意學習的原因，教師需要努力提升自身的教學水平，切合學生的實際和成長規(guī)律，采用多樣化的信息技術教學方法，構建一個和諧的課堂氛圍。

三、計算機課堂管理的措施

通過對計算機課堂現狀管理的研究分析，筆者認為計算機課堂管理的方法和策略應從以下幾方面著手：

1.確保計算機教學中課堂管理操作過程的實施

若想保證計算機教學中課堂管理的有效性，更好地實現課堂管理目標，制定一套切實可行的操作程序與操作規(guī)范是必不可少的。我認為計算機教學中課堂管理的操作程序應該包含以下幾個環(huán)節(jié)：設計課堂管理規(guī)則、提出課堂管理規(guī)則、實施課堂管理規(guī)則、反思修改課堂管理規(guī)則。其中課堂管理規(guī)則的設計指的是教師把教學活動的環(huán)境和對學生行為的期望轉變成一系列可操作的程序和規(guī)則的過程；提出課堂管理規(guī)則指的是在設計制定規(guī)則的基礎上，教師在開始教學之前向學生闡述課堂上須要遵守的各項規(guī)則，讓學生知道遵守或者無視課堂規(guī)則的后果；實施課堂管理規(guī)則指的是在課堂管理規(guī)則確立之后，教師和學生都要嚴格按規(guī)則行動，在課堂教學進程中，教師在規(guī)則的指導下，監(jiān)控學生的行為，對不符合規(guī)則的行為要及時處理，把不良影響降到最低程度，在這一階段中，教師要注意在課堂管理規(guī)則中，也有對教師教學行為的要求，精心的教學準備是實施有效課堂管理的根本；反思、修改課堂管理規(guī)則指的是課堂管理規(guī)則在應用過程中，會顯現出許多缺點和不足，因此在課堂教學結束后，教師對課堂管理行為和課堂管理規(guī)則要及時進行反思，在征求學生意見的基礎上及時修改完善計算機課堂管理規(guī)則，同時，也要求學生反思自己的行為，思考自己行為和規(guī)則的沖突，積極引導學生改進自己的行為。

2.建立計算機課堂常規(guī)，營造良好的教學氛圍

計算機課堂常規(guī)，不僅要體現計算機教育的特色，而且必須保持跟其他課堂一樣的普遍性。我們的一些教師在計算機課堂常規(guī)方面還做得不夠到位，只注意了計算機的特殊性，列出的課堂常規(guī)不夠全面，甚至于對學生的遲到、早退、圍觀等不良課堂行為不管不顧。

實際上，課堂常規(guī)中的一些普遍性的東西，在計算機課堂中也是不能省略的。比如，上下課時學生的起立這一環(huán)節(jié)就不能省略，這不僅是教師與學生進行感情交流的措施，而且也是教師營造教學氛圍的切入口，整齊劃一的起立坐下和呼口號，能夠把學生的注意力轉移到正常的課堂教學中來。

3.依靠技術設置門禁門檻，建造純凈的課堂環(huán)境

加強計算機課堂管理，不僅要從道德規(guī)范入手，建立計算機課堂常規(guī)，規(guī)范學生的課堂行為，而且還要注意以技術措施作保障，建造一個純凈的、健全的計算機課堂教學環(huán)境。

在計算機課堂，有效、合適的技術管理，可以使課堂變得純凈、健全，使學生的某些不良課堂行為無處施展，從而能夠促進學生形成良好的學習習慣。計算機課堂就需要有純凈的環(huán)境。計算機課堂的技術管理主要是設置門禁門檻，對學生都能進行技術管制，包括監(jiān)控、禁用、禁上網或限制上網等。

在推行素質教育的今天，計算機課程給傳統(tǒng)課堂教學增加了生機與活力，同時計算機課程的實施在相當大程度上還要依賴課堂。因此，加強計算機環(huán)境下新的課堂管理模式的研究將有助于計算機課程的有效實施。相信具有明確的課堂管理目標、寬松和諧的課堂環(huán)境以及科學激勵的計算機課堂集體，將會在計算機課程中呈現出其魅力與效率。

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