運(yùn)用多媒體改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域一項(xiàng)重要的內(nèi)容。隨著教育學(xué)、心理學(xué)理論的深入研究，以及教育實(shí)踐的不斷開展與深化，皮亞杰的建構(gòu)主義理論、維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論和克拉申的輸入假設(shè)理論等都為多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用打開了廣闊的空間。近年來，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，一些教師在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件過程中，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。

一、多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的作用

1、能使英語(yǔ)課堂更生動(dòng)、形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的教學(xué)效果。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對(duì)于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。多媒體教學(xué)系統(tǒng)和CAI課件把課文內(nèi)容變得形象生動(dòng)，有聲有色，使學(xué)生產(chǎn)生了良好的興趣和情緒，英語(yǔ)教學(xué)不再是枯燥無味、趣味索然，而是生動(dòng)活潑的語(yǔ)言過程。

2、能全面提高學(xué)生的能力，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，從英語(yǔ)教學(xué)角度來說，就是要加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的語(yǔ)言環(huán)境，提供良好的學(xué)習(xí)情景，大大地增加對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，加深印象，強(qiáng)化記憶。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉（TREICHE）做過關(guān)于知識(shí)保持及記憶持久的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是：人們會(huì)掌握閱讀內(nèi)容的10%、聽到內(nèi)容的20%、看到內(nèi)容的30%、聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中，自已所說內(nèi)容的70%。如果既能聽到又能看到，再通過討論交流用自已的語(yǔ)言表達(dá)出來，知識(shí)的保持將遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)效果。

3、能促使學(xué)生積極思維?？陀^環(huán)境使學(xué)生們不可能像接觸漢語(yǔ)一樣時(shí)時(shí)接觸到英語(yǔ)。因此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感到枯燥。靈活巧妙地運(yùn)用多媒體能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維。如，在教“dance”、“climb”、“swim”、“playbasketball”等單詞和短語(yǔ)時(shí)，教師邊念單詞或短語(yǔ)，邊請(qǐng)學(xué)生看屏幕，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，把智力活動(dòng)與體能活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

4、信息量大有利于提高課堂效率?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課內(nèi)容容量大、信息量也人，豎想每節(jié)課按時(shí)保質(zhì)保量地完成任務(wù)，沁統(tǒng)教學(xué)模式的教師講、學(xué)生練背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的。多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，可以將教師從勞累中解脫出來。多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以將教師承擔(dān)的相當(dāng)一部分語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練課程轉(zhuǎn)由聲像圖文一體的多媒體教學(xué)軟件承擔(dān)，—張l.44兆軟盤就能存儲(chǔ)50多萬字信息。利用多媒體的圖像、動(dòng)畫、聲音等功能，使學(xué)生學(xué)得有情、有趣、有味。利用圖、文、聲三位一體輸出功能，加上精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，從而能有利提高課堂效率。

5、交互性強(qiáng)有利于資源共享。多媒體教學(xué)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)良好視覺、聽覺交互式語(yǔ)言環(huán)境，從記憶保持的特征來看，有處于保持記憶。記憶的內(nèi)容在質(zhì)的方面發(fā)生變化的特征一般表現(xiàn)為：記憶內(nèi)容中不是重要的細(xì)節(jié)部分趨于消失，而主要內(nèi)容及顯著的特征能較好地保持，從而使記憶內(nèi)容簡(jiǎn)略、概括和合理。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流式學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅是“教師與學(xué)生”的和“學(xué)生與學(xué)生”相互交流，而且增加了“學(xué)生與計(jì)算機(jī)”的雙向交流。學(xué)生可以參與到過程中去，能依據(jù)電腦的評(píng)判（包括語(yǔ)音、詞法、句法、習(xí)慣用語(yǔ)等）來修正自身的錯(cuò)誤。另外，不同教師制作的優(yōu)質(zhì)課件，教師間可交互使用。還可以借助互聯(lián)網(wǎng)，綜合優(yōu)化自己的課件，更新教學(xué)內(nèi)容，這樣更能保證教學(xué)課件信息的優(yōu)質(zhì)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到既定的教學(xué)目的。

二、多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用

1、原始材料的收集。英語(yǔ)教學(xué)之難有二：一是缺乏真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和材料；二是沒有有效的學(xué)習(xí)手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用完全克服英語(yǔ)教學(xué)中的這兩大弱點(diǎn)。除操作系統(tǒng)中提供的一些聲音、圖像文字材料外，教師還可以自己收集材料。一種方式是可通過多媒體采集信息如：攝像機(jī)、照像機(jī)、錄音機(jī)等；二是通過互聯(lián)網(wǎng)上一些著名的搜索網(wǎng)站，如www.baidu.com等進(jìn)行搜索或訪問相關(guān)網(wǎng)址獲取豐富多彩的原始語(yǔ)言材料。

2、搜集信息整理，并進(jìn)行英語(yǔ)CAI課件的制作。通過收集原始材料，建立資源庫(kù)，以備以

后制作CAI課件?，F(xiàn)在能用來制作CAI課件的軟件很多，如Authorware，Powerpoint、Flash等軟件對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等材料進(jìn)行編輯，制成適合課堂教學(xué)的課件。筆者認(rèn)為：多媒體軟件的選擇是制作課件效果好壞的關(guān)鍵。對(duì)于初學(xué)者來說，PowerPoint容易操作，特別適用于制作線型課堂教學(xué)課件。而如果想制作動(dòng)畫效果來增強(qiáng)趣味性、筆者認(rèn)為選擇Flilsh或Authorware更適合些。當(dāng)制作英語(yǔ)CAI課件，必須對(duì)計(jì)算機(jī)其它知識(shí)有所了解。

3、運(yùn)用多媒體技術(shù)平臺(tái)，整合和操作中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和課件等資源。正如宣偉伯和余也魯教授所說：“混合使用媒體，比只用一種媒體效果好。使用多種不同的媒體和方法讓學(xué)生接觸課題，要是接觸的方法與媒體都選擇得好的話，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以充實(shí)要學(xué)習(xí)的課目（宣偉伯和余也魯，1998）。筆者經(jīng)過兩個(gè)學(xué)年的多媒體英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，證明了一個(gè)事實(shí)：多媒體英語(yǔ)教學(xué)的確可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。從有采用多媒體英語(yǔ)教學(xué)手段的實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)程序也能發(fā)現(xiàn)：由于使用多媒體，課堂教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)增加；介入的媒體也比普通教室的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)要多；多通道的信息輸入有利于學(xué)生從不同側(cè)面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、注意事項(xiàng)

1、協(xié)調(diào)處理多媒體使用時(shí)間。多媒體英語(yǔ)教學(xué)于常規(guī)媒體（錄音機(jī)、投影儀等）教學(xué)之間應(yīng)是一種相輔相成的關(guān)系，兩種媒體配套使用，讓多媒體用得恰到好處。但不要貪大求洋，結(jié)果是畫蛇添足。

2、教師應(yīng)該具備操作多媒體的能力。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，對(duì)于任課教師也是一種新的考驗(yàn)。英語(yǔ)教師使用多媒體教學(xué)最基本的要求是：一要掌握電腦的基本知識(shí)和操作技能；二要能夠輔導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作；三要能夠利用軟件編寫適用于教學(xué)的簡(jiǎn)單課件。