淺談角色扮演在初中英語教學(xué)中的作用

【摘 要】角色扮演在當(dāng)今的英語教學(xué)中已經(jīng)成為一個(gè)重要的教學(xué)手段，目的是鼓勵(lì)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的特定情景中，熟練運(yùn)用英語進(jìn)行口語練習(xí)，用更加有趣的形式來鍛煉學(xué)生的口語能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。那么角色扮演在初中英語教學(xué)中究竟該如何進(jìn)行呢？又能起怎樣的作用？筆者在本文中就以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】角色扮演 興趣 口語交際情景 理解與應(yīng)用

引言

角色扮演通過表演來達(dá)到語言交際目的，對(duì)于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力有著積極的作用。在初中英語教學(xué)中，教師不妨給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象力，改編課文或自編對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在編、導(dǎo)和演的過程中體驗(yàn)語言，運(yùn)用語言，提高學(xué)生英語交際能力。

1角色扮演在初中英語教學(xué)中的重要作用

1.1 角色扮演是激發(fā)興趣的有效手段

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，角色扮演突破了傳統(tǒng)講授法的局限性、克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感，通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生身臨其境，這樣的學(xué)習(xí)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲望和潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

1.2角色扮演是情感交流的重要紐帶

情感是求知的載體，缺乏情感意味著缺少求知的熱情。英語教學(xué)的過程，在很大程度上受著師生之間的情感交流的影響，而角色扮演為師生在課堂活動(dòng)中提供了情感交流的機(jī)會(huì)，有助于促進(jìn)師生、生生之間積極的情感交流。

1.3 角色扮演是提升能力的重要渠道

角色扮演將英語課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活巧妙地結(jié)合起來，通過角色演繹感知知識(shí)的變化和應(yīng)用，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生記憶、思維、口語、聽力等方面的能力，而且在角色扮演過程中，為了順利完成任務(wù)，需要相互幫助、合作交流克服困難，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力、人際交往能力。

2如何使用角色扮演促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)

2.1緊扣教材，創(chuàng)設(shè)情景

教師應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生的興趣是教師設(shè)計(jì)角色扮演首先應(yīng)考慮的問題。內(nèi)容在設(shè)定時(shí)應(yīng)足夠新穎以吸引學(xué)生。在話題的選擇上優(yōu)先那些學(xué)生關(guān)注時(shí)、感興趣的和樂于分享的。其次內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的英語水平，不要太難更不要過易。難易不同的角色扮演還可以交替使用。有效的情景往往能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和熱情，誘發(fā)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。因此，在初中英語教學(xué)中開展角色扮演時(shí)，教師要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊扣教材內(nèi)容，找到最佳的切入點(diǎn)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的表演欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性。如針對(duì)購物這一主題，內(nèi)容主要涉及到購物的場(chǎng)所和購物時(shí)的習(xí)慣用語等。在學(xué)習(xí)時(shí)，筆者圍繞購物這一話題，將教室布置成一個(gè)大賣場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)購物情景，先由教師扮演導(dǎo)購員，學(xué)生扮演顧客的角色，給學(xué)生一個(gè)示范，然后由學(xué)生兩人一組自由搭檔，自編對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，在演繹中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語交際能力

2.2選擇角色，角色扮演

當(dāng)教師預(yù)設(shè)好模擬情境后，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、表演能力等情況進(jìn)行角色分配，或要求學(xué)生按照自己的意愿自由選擇角色，自由組合搭配，這樣小組里的成員大多興趣、愛好相投，感情融洽，有利于實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化組合，產(chǎn)生最佳表演效果。角色扮演應(yīng)有恰當(dāng)?shù)慕巧峙洹W(xué)生既是參與的主體，又是影響最大的因素之一，教師必須考慮學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)生的英語水平給予恰當(dāng)?shù)慕巧峙浠蛳嚓P(guān)建議？一般來說，應(yīng)選擇一些性格相近的學(xué)生作為同一組以利于開展合作和對(duì)話。不同水平同學(xué)的搭配合作，兩者的英語水平不要差距過大，有適度差距最好。在角色分派中，學(xué)生可以自行選擇，但在不合理的地方，老師應(yīng)給予積極的建議。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生多合作交流

鼓勵(lì)不同學(xué)生間的合作和學(xué)習(xí)。合適的水平差矩可以促進(jìn)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。初中英語教師應(yīng)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)和學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)合作，也要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)勇敢地參與到優(yōu)秀同學(xué)中，互幫互助。在合作中，學(xué)生應(yīng)是平等的。每個(gè)學(xué)生都有不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)互補(bǔ)共進(jìn).在角色扮演中，教師應(yīng)提倡無歧視的學(xué)生間的合作和學(xué)習(xí)。

2.4教師應(yīng)明確自己在課堂教學(xué)中的角色

交際課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師不再是課堂的獨(dú)裁控制者，而是一個(gè)監(jiān)督指導(dǎo)者。在角色扮演中，教師不要過多干涉學(xué)生的活動(dòng)，維持紀(jì)律，給出指令，觀察指導(dǎo)，反饋建議是教師的主要任務(wù)。作為一個(gè)課堂的監(jiān)督者，教師應(yīng)組織好角色扮演活動(dòng)并保持課堂紀(jì)律？作為一個(gè)觀察者，教師應(yīng)小心地觀察活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有大致的了解。作為一個(gè)指導(dǎo)者，教師應(yīng)給予學(xué)生合理的建議，關(guān)注學(xué)生說的內(nèi)容和說的方式，而不僅僅是語法。

2.5及時(shí)評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)

準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。當(dāng)學(xué)生完成角色扮演任務(wù)后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在角色表演中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，能夠有針對(duì)性地去彌補(bǔ)、加強(qiáng)及完善。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓其他學(xué)生對(duì)表演者的臺(tái)詞設(shè)計(jì)、體態(tài)語言等發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重、信任、理解以及欣賞他人，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。教師在進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，切忌苛求完美，在表演技巧上予以挑剔。要對(duì)每個(gè)學(xué)生的出色表現(xiàn)做出肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，之后再指出表演中的錯(cuò)誤，予以糾正，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

3總結(jié)

總之，我們國家需要的是復(fù)合型人才，是否能掌握一門熟練的外語，尤其是英語已經(jīng)成為衡量各類人才的基本標(biāo)準(zhǔn)。作為一名英語教師，我的愿望就是能讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，找到說好英語的捷徑，幫助他們提高英語表達(dá)和交際能力。我認(rèn)為角色扮演是一種行之有效的方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和潛能，幫助他們理解課本內(nèi)容，還豐富了他們的想象力，角色扮演使學(xué)生克服自卑心理，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張海英.角色扮演在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008（16）.

[2] 羅永勤.英語角色扮演教學(xué)的操作與評(píng)價(jià)[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（09）.