探討中學(xué)政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略

【摘 要】在教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中，在應(yīng)試教育的背景下，越來越多的人對初中教育教學(xué)提出了質(zhì)疑。初中教育學(xué)生教育生涯中重要的一部分。在教學(xué)中如何發(fā)揮教學(xué)的應(yīng)有的作用，讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)以致用，是教學(xué)的本質(zhì)。老師的教學(xué)貼近生活，來源于生活，可以很好的提高學(xué)生對生活感知度，而初中的教學(xué)老師中最能體現(xiàn)其生活本質(zhì)的當(dāng)屬于政治老師。本文就中學(xué)政治課堂中時(shí)政教學(xué)的策略進(jìn)行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治課堂 時(shí)政教學(xué) 策略

時(shí)事政治是中學(xué)政治課堂教學(xué)的重要組成部分，將時(shí)政教材更好地運(yùn)用到中學(xué)政治課堂中，是每一位中學(xué)政治教師所應(yīng)當(dāng)考慮的問題。實(shí)事政治是高中政治中教學(xué)的一部分。據(jù)教學(xué)實(shí)踐表明，時(shí)政教學(xué)能夠取得較為滿意的教學(xué)效果。實(shí)事是發(fā)生在你我身邊的事情，時(shí)政教學(xué)是中學(xué)政治教學(xué)的一種常用的教學(xué)策略。隨著教學(xué)的不斷改革，時(shí)政教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生對生活中所發(fā)生事情的敏覺性，還能培養(yǎng)學(xué)生對新東西的興趣度。實(shí)事一般是發(fā)生在近期的比較大的事件。在中學(xué)的政治教學(xué)中，時(shí)政教學(xué)有助于學(xué)生了解學(xué)校外面所發(fā)生的事情，開闊學(xué)生的視野。

1.時(shí)政教學(xué)在中學(xué)政治課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的時(shí)政教學(xué)中，老師一般運(yùn)用三步驟來完成：時(shí)事熱點(diǎn)專題、時(shí)事新聞的發(fā)布、實(shí)事評述文章[1]。在教學(xué)的過程中并沒有很好地運(yùn)用其中的實(shí)事例子。在整個(gè)中學(xué)政治課堂教學(xué)中，時(shí)政教學(xué)針對的學(xué)生不相同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也就不相同。教師在開展政治教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)將最近事實(shí)例子在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行討論。例如，當(dāng)政治老師在教育有關(guān)哲學(xué)方面的知識(shí)時(shí)，大部分的政治老師就是將門捷列夫發(fā)現(xiàn)圓周率的例子拿出來，讓學(xué)生進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)方式運(yùn)用于實(shí)事的教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)諸多的問題。首先，將時(shí)政教學(xué)流于形式。有的中學(xué)政治教師在開展時(shí)政教學(xué)的過程中，近將其作為教學(xué)的一種形式，并沒有深入的開展。政治老師好比一臺(tái)電視機(jī)，播放完了節(jié)目就結(jié)束了的那種。其實(shí)，時(shí)政新聞在中學(xué)政治教學(xué)中可以起到一個(gè)良好的開端，可以有效激發(fā)該年齡階段學(xué)生的興趣。其次，對實(shí)事的熱點(diǎn)講解僅存于表面，并未深入其中。學(xué)生接受這樣的教學(xué)，容易對知識(shí)點(diǎn)的掌握只在于表面。最后，對實(shí)事的評論缺乏客觀性。中學(xué)教學(xué)在學(xué)生的求知階段處于特殊的時(shí)期，教師應(yīng)該詳細(xì)的論述，讓學(xué)生清楚的了解實(shí)事。但是在實(shí)事的講解中，老師只講述自己的觀點(diǎn)，對實(shí)事缺乏客觀、冷靜的思考。一味追求快速的完成。中學(xué)階段的學(xué)生在接受這樣的時(shí)政教學(xué)時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致其對社會(huì)的認(rèn)知度不夠高。另外，中學(xué)政治教師在開展市政教學(xué)中，容易偏離政治教學(xué)的本質(zhì)，使得學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，不能將時(shí)政教學(xué)應(yīng)有的作用發(fā)揮出來。

2.加強(qiáng)中學(xué)政治課堂時(shí)政教學(xué)的措施

在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將時(shí)政教學(xué)應(yīng)用到其中。時(shí)政教學(xué)是學(xué)生了解國內(nèi)外重大事件的一個(gè)窗口。根據(jù)中學(xué)政治教學(xué)的實(shí)際情況，應(yīng)用市政教學(xué)與課堂中，不僅可以有效增強(qiáng)課堂效果，還能夠提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知度。

2.1時(shí)政教學(xué)重視教學(xué)的實(shí)效性與教育性

中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之初依據(jù)自身的職業(yè)特點(diǎn)樹立終身學(xué)習(xí)的理念[2]。在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解實(shí)事。教師通常情況下可以通過報(bào)紙、電視、手機(jī)新聞等方式來豐富自己的實(shí)事信息，并將這些實(shí)事信息運(yùn)用到政治課堂中。中學(xué)階段的學(xué)生在生理與年齡方面處于特殊時(shí)期。新聞信息能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)特別注意應(yīng)用到課堂教學(xué)中的實(shí)事信息的時(shí)效性。如果教師將很久以前的實(shí)事信息應(yīng)用到課堂中，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣。政治教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)事關(guān)注的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)事的關(guān)注度。這樣學(xué)生就能夠體會(huì)時(shí)政教學(xué)的好處。

2.2引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)事

眾所周知，實(shí)事新聞所涉及的范圍非常廣泛。初中生正處于一個(gè)成長的特殊階段，其各方面都有一定的不成熟之處。中學(xué)生在思考問題的過程中不能達(dá)到一定的深度與廣度。政治教師應(yīng)當(dāng)在中學(xué)成長中起到一定指引性的作用。在政治課堂中，適當(dāng)開展一些評論活動(dòng)。在評論活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，共同討論時(shí)政新聞。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)政新聞。當(dāng)然，在時(shí)政討論的過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的尊重。讓學(xué)生在討論中踴躍發(fā)言。

2.3課堂教學(xué)有效融入時(shí)政教學(xué)

政治教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)囊雽?shí)事。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)對實(shí)事進(jìn)行分析討論。這樣對學(xué)生關(guān)心國家大事和身邊事具有重要的影響。教師也可以通過留作業(yè)的形式促使學(xué)生積極主動(dòng)的了解時(shí)政信息，在上課的前幾分鐘，讓學(xué)生對自己掌握的實(shí)事信息進(jìn)行播報(bào)，將實(shí)事有效的融入到政治課堂中[3]。長期以往，不僅有助于學(xué)生掌握該門課程，還有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.結(jié)語

時(shí)政教學(xué)本就屬于中學(xué)政治課堂教學(xué)的一部分。在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，恰當(dāng)應(yīng)用時(shí)政教學(xué)，不僅可以有效鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生更快的了解國家的最新動(dòng)態(tài)。中學(xué)政治是學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行外界學(xué)習(xí)的捷徑，學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。因此，中學(xué)政治老師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)好好運(yùn)用時(shí)政教學(xué)方法，莫讓政治教學(xué)僅存于表面的教學(xué)，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)其中，學(xué)好實(shí)事政治的同時(shí)，有利于中學(xué)政治的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]黨國金.淺談心里教育在初中思想政治教育中的使用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，10（02）：56.