【摘 要】本文主要對(duì)中學(xué)生的全面培養(yǎng)進(jìn)行分析,主要從培養(yǎng)中學(xué)生的口才、意志力、胸懷和辨別是非的能力,四個(gè)方面進(jìn)行闡述,讓中學(xué)生擁有這些品德,在成長中不斷完善自己,取得更好的學(xué)習(xí)成績,獲得更多成功。
【關(guān)鍵詞】口才培養(yǎng) 意志力培養(yǎng) 胸懷培養(yǎng)
中學(xué)時(shí)期是學(xué)生心智發(fā)展的重要階段,中學(xué)生能在這個(gè)階段,獲得更多自信心和使命感,擁有更高的品格。未來社會(huì)急需全面發(fā)展的人才,所以家長應(yīng)注重培養(yǎng)中學(xué)生的這些方面素質(zhì),讓其擁有良好的口才,以便在演講比賽或是其他場合,得以發(fā)揮,給他人留下好的印象。培養(yǎng)其具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,遇到困難、挫折,不氣餒,勇敢前行。感恩的胸懷和冠軍的心,也是中學(xué)生應(yīng)該具有的一種美德,在未來的發(fā)展中,這些優(yōu)勢會(huì)給中學(xué)生帶來更寬廣的未來。
一、中學(xué)生口才培養(yǎng)的方式
老話講,人才一定有口才,但是有口才的不一定是人才,由此可以得出,口才對(duì)于一個(gè)人的重要性。但以目前的狀況來看,雖然很多學(xué)校興起了口才之風(fēng),但是實(shí)際上這種技能并沒有得到廣泛重視和培訓(xùn),往往只是口頭說說,并沒有實(shí)際的演練[1]。在我國九年制的義務(wù)教育中,小學(xué)升入初中并沒有壓力,所以應(yīng)在這段時(shí)間內(nèi),注重學(xué)生的說話技巧和方式。
(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)說話情趣
口才也是一種素質(zhì)教育,根據(jù)心理學(xué)家分析,說話能夠鍛煉一個(gè)人的思維和思考能力,促進(jìn)智力的發(fā)展。所以應(yīng)重視中學(xué)生的說話教育。中學(xué)生的記憶力有一定特征,有目的的記憶的效果要高于無目的的記憶[2]。如果學(xué)生能夠明白想要表達(dá)的含義,并在說話時(shí),自覺鍛煉自己的說話能力,那么這種效果就會(huì)大幅提高。為了使中學(xué)生更加重視口才的重要性,還可以為他們講解成功與口才的關(guān)系,找出一些演講比賽,分析其中的說話技巧,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,愛上說話。
(二)會(huì)溝通,會(huì)演講
學(xué)生能夠在演講比賽中,充分發(fā)揮這種能力,由此增加自信心,更加愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。中學(xué)生產(chǎn)生說話的興趣之后,就要多說、會(huì)說,他們的頭腦中需要擁有大量的語言資料。這種知識(shí)存儲(chǔ)量,可能來自課內(nèi)和課外。所以應(yīng)為中學(xué)生準(zhǔn)備很多朗朗上口的優(yōu)秀作品,豐富中學(xué)生的閱讀量,并對(duì)中學(xué)生的語言有一定規(guī)范作用。中學(xué)生在這個(gè)過程中,會(huì)越來越愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí),經(jīng)??措娨?、聽報(bào)告、與人交流,不斷豐富自我。
以后的社會(huì)基本不是個(gè)人打拼的時(shí)代,而是需要團(tuán)隊(duì)的力量,所以應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生的口才和溝通能力。從長遠(yuǎn)的角度來講,學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,只有善于溝通,具有說話技巧才能更好的表現(xiàn)自己,從團(tuán)隊(duì)中脫穎而出[3]。領(lǐng)導(dǎo)溝通演講,也是一種口才的展示,是一種領(lǐng)導(dǎo)力,所以可見培養(yǎng)口才是多么重要。
二、中學(xué)生意志力培養(yǎng)的方式
現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中靜不下來,很容易產(chǎn)生浮躁心理,做事缺乏毅力。俗話講,一份成功等于一分天分和九十九分的努力。如果中學(xué)生只是覺得達(dá)不到目標(biāo)就放棄,覺得困難就失去努力,沒有成功的信念,他又怎么能夠成功呢?所以應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生的意志力,注重學(xué)生的毅力鍛煉[4]。
(一)讓學(xué)生正確認(rèn)知意志力
每名學(xué)生的意志力都有特點(diǎn),雖然不好觀察,但是在學(xué)生的言行中會(huì)有所體現(xiàn)。有目的的觀察學(xué)生的表現(xiàn),了解學(xué)生的意志力狀況,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)意志力,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志行為。中學(xué)生的意志行為,經(jīng)常會(huì)根據(jù)其自身的認(rèn)識(shí)和情感變化,顯示出明顯的目的性和自覺性。中學(xué)生應(yīng)獨(dú)自下決心,持之以恒的執(zhí)行意志行為,克服困難、充滿信心。
(二)讓學(xué)生不斷進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐
在意志力培養(yǎng)中,應(yīng)鼓勵(lì)中學(xué)生通過自身的體驗(yàn)和實(shí)踐,培養(yǎng)自身意志力。意志力形成的過程,也是中學(xué)生自我教育的過程。應(yīng)讓學(xué)生自我鍛煉、檢查、監(jiān)督和鼓勵(lì),通過這些手段提高中學(xué)生的毅力[5]。這是一種長期的行為,應(yīng)讓中學(xué)生形成一種穩(wěn)定的態(tài)度行為傾向,并讓學(xué)生在情景變換中,自覺表現(xiàn)出良好的意志行為。
(三)針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生,給與有針對(duì)性的培養(yǎng)方法
意志力離不開毅力,毅力越強(qiáng),學(xué)生意志力也就越高。針對(duì)一些有惰性的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)其果斷性和靈活性的鍛煉;對(duì)于恒心差的學(xué)生,應(yīng)注重培養(yǎng)他們的意志力。在這個(gè)培養(yǎng)過程中,還應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)中學(xué)生忍耐、沉著和克制等思想品格,并結(jié)合學(xué)生不同的特性,培養(yǎng)中學(xué)生健康豐富的情感,這種方式對(duì)意志力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。
中學(xué)生的意志力可以通過這些方法得到不同程度的提高,并在學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中得以體現(xiàn)。學(xué)生的自制力得到了明顯的增強(qiáng),學(xué)生在“使命感”、“責(zé)任心”方面更加優(yōu)秀,有主見,處事果斷,不盲從,做事持之以恒。所以這種意志力培養(yǎng)非常重要,要使學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭擁有耐挫的意識(shí),還要給與學(xué)生這種鍛煉機(jī)會(huì),讓他們堅(jiān)持奮進(jìn),擁有“冠軍的心”。
三、中學(xué)生情懷培養(yǎng)的方式
曾經(jīng)有家長詢問,我的孩子因?yàn)橐淮螁卧】荚嚊]有取得好成績,一直悶悶不樂,并耿耿于懷,做其他事都沒有動(dòng)力,我該怎么教導(dǎo)他,才能讓孩子不去計(jì)較這種事,走出這個(gè)坎。
從這件事中可以看出,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的情況,有包容力,俗話講,古今大事者,不但要具有大的志向,不拘小節(jié),還要擁有寬廣的胸懷[6]。因?yàn)樾貞褯Q定情懷,中學(xué)生的胸懷寬廣了,才能擁有高尚的情懷,敢于分享和給予,由此更快的通向成功。
(一)擁有寬闊的眼界
中學(xué)生要有開闊的眼界,才能有更寬廣的心胸,豐富的見聞和感情??梢越M織中學(xué)生旅游,見識(shí)祖國的大好河山,領(lǐng)略壯闊和瑰麗的景色,增加學(xué)生的知識(shí),這樣學(xué)生就不會(huì)因?yàn)樾∈露鵁懒恕?/p>
(二)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
中學(xué)生在閱讀中,也能獲得知識(shí)[7]。喜歡閱讀的人,會(huì)通過書中的人物和事件進(jìn)行反思,例如,學(xué)生閱讀了《將相和》就會(huì)理解,廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,藺相如有著寬廣的心胸,因此才避免趙國被秦國侵犯。還有韓信曾受胯下之辱,但是在他成為元帥之后,也沒有因?yàn)樵缒甑氖?,耿耿于懷。正所謂成大事者,不拘小節(jié)。學(xué)生應(yīng)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),不要嫉妒,虛心接受他人的意見,改正自身的錯(cuò)誤,培養(yǎng)情懷。
(三)學(xué)會(huì)包容,分項(xiàng)成功
中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中,總會(huì)遇到很多困難,這時(shí)就需要其他同學(xué)給與幫助和理解。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同性格和特點(diǎn),中學(xué)生不能因?yàn)閭€(gè)人的想法,去討厭和否定一個(gè)人。例如,一個(gè)班級(jí)在軍訓(xùn)過程中,有的同學(xué)因?yàn)轶w力問題,而落后于其他同學(xué),這種情況需要其他同學(xué)給予幫助。后來發(fā)現(xiàn),在一次班級(jí)測驗(yàn)中這個(gè)弱小的孩子,答對(duì)了其他孩子答不上來的問題,取得了良好的成績。假如其他同學(xué)在應(yīng)該幫助其他同學(xué)的時(shí)候,因?yàn)樾男鬲M窄,沒有給與幫助,那么就會(huì)失去好人緣,在有困難時(shí)也得不到其他人的幫助。
高尚的情懷并不是天生的,需要后天的培養(yǎng)和教育。在日常學(xué)習(xí)和生活中,家長就要以身作則,心胸寬廣,由此才能影響到孩子。中學(xué)生在這個(gè)家庭氛圍中,能夠積極給予別人幫助,樂于和別人分享成功,這樣的人能夠更快成功。
四、中學(xué)生真?zhèn)伪鎰e能力培養(yǎng)的方式
當(dāng)今社會(huì)越來越復(fù)雜,中學(xué)生應(yīng)具有辨別是非和真?zhèn)蔚哪芰?,在處理事情更加有主見和自信。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“真正的教育并不僅僅是傳授真理,還要想自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度,激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和敬佩的情感,對(duì)于邪惡的事物的不可容忍的態(tài)度[8]?!彼?,中學(xué)生的真?zhèn)伪鎰e能力,能夠提高他們對(duì)社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象和偽科學(xué)的免疫力。
(一)加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練
人們?cè)谒伎寄稠?xiàng)問題時(shí),從某些條件出發(fā)推出合理結(jié)論的這種規(guī)律稱之為邏輯。邏輯思維能力是運(yùn)用概念和判斷得出結(jié)論,反映現(xiàn)實(shí)世界。在日常生活中,人們應(yīng)正確的反映事物的本質(zhì),了解事物的內(nèi)部規(guī)律,必須經(jīng)過縝密的思考,將豐富的感性材料加入其中,并去偽存真,取其精華,逐漸形成一種理念和理論系統(tǒng)。例如,中國人都相信神,因?yàn)樯袷侨f能的,但是這個(gè)萬能的神又在哪里呢?如果他真實(shí)萬能的,那他就能夠讓得了絕癥的人恢復(fù)健康,如果不能,那他就不是萬能的,也就是不存在的。通過這樣的邏輯推理,讓中學(xué)生擁有辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
(二)將經(jīng)驗(yàn)和理論作為依據(jù)
在分別真?zhèn)螘r(shí),中學(xué)生往往是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。所以培養(yǎng)學(xué)生真?zhèn)伪鎰e的能力,應(yīng)讓學(xué)生對(duì)科學(xué)進(jìn)行理性思考,提高自身的經(jīng)驗(yàn)和理論。科學(xué)最基本的就是理論和邏輯,所以,只有擁有這種經(jīng)驗(yàn)和邏輯,才能了解這個(gè)世界的真相,符合世界真相的判斷才是正確的判斷。
(三)開展人性善意的教育
在培養(yǎng)中學(xué)生真?zhèn)伪鎰e能力的過程中,應(yīng)運(yùn)用合理的方法,例如一些常識(shí)、生活的規(guī)律等等。還可以開展人性善意的教育,一切與人性善意相反的思想、觀念和行為都應(yīng)該懷疑。雖然在社會(huì)中也存在著人性善良的一面,但是一些惡劣的行為,已經(jīng)不容忽視。例如勾心斗角、損人利己等等[9]。中學(xué)生在這種環(huán)境中,應(yīng)為了人性完美的修養(yǎng)而奮斗,要學(xué)習(xí)寬容和理解,擁有“感恩孝道”的品質(zhì)。
中學(xué)生可以經(jīng)常保持懷疑的態(tài)度,這是提高學(xué)生辨別是非能力的一種重要工作。但是在這種過程中,并不能沒有根據(jù)的懷疑,胡亂猜忌和批判,只會(huì)引來別人的反感,根據(jù)科學(xué)的理論和觀念,利用生活的實(shí)踐大膽的懷疑,才是辨別是非正確的態(tài)度。
結(jié)束語
通過上文對(duì)中學(xué)生全面培養(yǎng)的分析,可以得知,中學(xué)生應(yīng)擁有良好的口才、堅(jiān)強(qiáng)的意志、寬廣的胸懷和明辨是非的能力,由此才能全面發(fā)展。社會(huì)目前需要全能型人才,所以這種培養(yǎng)方式能為中學(xué)生提供更多發(fā)展的可能。中學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中,逐漸養(yǎng)成這些美好的品格,在未來獲得更多成功的可能。
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