愛心揚(yáng)帆信心起航

從第一次走上講臺(tái)，面對(duì)著莘莘學(xué)子至今已將近十年了?；仡欁约旱慕虒W(xué)歷程，總感覺平凡的微不足道，有的，或許只有對(duì)學(xué)生的那份深深的愛。有人說教師是一件苦差事，不食人間煙火，言行舉止還要處處為人師表。是的，教師這份職業(yè)沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，但是，我愛我的職業(yè)，我愛我的崗位。也正是因?yàn)檫@份愛，這份信念，我才選擇了教師。十年來，每天都與學(xué)生們在一起，一起學(xué)習(xí)，一起快樂，也一起成長。學(xué)生們一批批走進(jìn)大學(xué)校園，走向工作崗位，我也有了家庭，有了可愛的兒子。十年如一日，簡單而快樂。干好工作，帶好學(xué)生，一句簡單的話似乎可以概括我的工作。但我也深深體驗(yàn)到，要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，只靠埋頭苦干是不行的，要勤于叩響學(xué)生心靈的大門，巧于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生的思維，要學(xué)會(huì)當(dāng)能工巧匠，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

充滿激情和幽默，創(chuàng)造快樂輕松的課堂。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有營造快樂課堂，師生雙方才能煥發(fā)出生命的活力。上個(gè)學(xué)期我?guī)Ц咭?，學(xué)生們剛從初中上來，自制力較差，課堂上有的經(jīng)常說小話、做小動(dòng)作，有的無精打采，狠狠的批評(píng)一頓，不到五分鐘老毛病又犯了，課堂效果很一般。后來我受到啟發(fā)，改變了教育策略，漸漸用善意的批評(píng)和幽默的語言來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓同學(xué)們感受到批評(píng)原來也是可以甜甜的，極大調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生自制力問題，我有一次笑著說：“同學(xué)們今天怎么了啊，平時(shí)不是都挺注意形象的嗎？老師在上面站如松，松這么挺拔，你們在下面坐如鐘，鐘呢？怎么都歪了呢？”說完課堂哈哈大笑，同學(xué)們馬上挺直了身子，神采奕奕，那次我們在輕松的氛圍中順利完成了課堂任務(wù)。一次聽寫單詞，有個(gè)學(xué)生把“trill”（使激動(dòng)；使膽戰(zhàn)心驚）寫成了“thril”，我便幽了他一默：人家長了兩條腿，你一激動(dòng)給人弄丟了一條，人家可不就“膽戰(zhàn)心驚”了嗎？在哈哈大笑中，同學(xué)們牢牢記住了“thrill”。

注重贊美和表揚(yáng)，讓學(xué)生充滿自信的成長。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，非常勤奮，但成績卻一直平平，在重點(diǎn)班的學(xué)生們中間顯得非常吃力，反應(yīng)總是慢半拍。一次一個(gè)其他同學(xué)了然于胸的問題他又站起來向我詢問，其他同學(xué)哈哈大笑，他也面紅耳赤。但我知道他的問題是認(rèn)真的，我仔細(xì)聽完了他的提問并又專門給他講解了一遍，并對(duì)嘲笑他的同學(xué)說：“李晨同學(xué)是個(gè)真正愛學(xué)習(xí)的好孩子，有問題不懂就要問，就怕不懂裝懂，大家記住，笑到最后的人才笑的最甜。”這個(gè)同學(xué)的眼睛濕潤了，課堂當(dāng)時(shí)也有些凝滯，但我知道，我保護(hù)了一顆求知若渴又敏感脆弱的孩子的心。今年教師節(jié)我收到了他的短信：“老師，節(jié)日快樂，您辛苦了！你是高中唯一一個(gè)表揚(yáng)過我的英語老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的”。我沒有想到當(dāng)時(shí)的這幾句話竟讓他銘記了這么多年，后來我知道，他的英語成績穩(wěn)步向前，上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，又考上了研究生。在后來的教學(xué)中，我堅(jiān)持每天用自己的方式與每個(gè)孩子交流，友好的微笑、關(guān)切的話語、肯定的眼神……，讓他們從細(xì)節(jié)中感受到老師的認(rèn)可，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的向往與期待。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生心里都希望被老師注意、被老師表揚(yáng)，不管他是乖巧的還是頑皮的、優(yōu)秀的還是默默無聞的。贊美永遠(yuǎn)是照在孩子心靈的陽光，希望我們的學(xué)生都能夠在老師的表揚(yáng)中茁壯成長。

引入競爭機(jī)制，讓“PK”縱貫課堂。我們的學(xué)生永遠(yuǎn)是花季少年，課堂上他們應(yīng)該是意氣風(fēng)發(fā)、爭強(qiáng)好勝，然而現(xiàn)實(shí)卻往往不是如此。那么，怎樣才能把學(xué)生們激情飛揚(yáng)的天性來激發(fā)出來呢？只要老師肯下功夫、動(dòng)腦筋，辦法就會(huì)有很多?！安⒅鹪桓偅瑢?duì)辯曰爭”，我認(rèn)為，英語教學(xué)應(yīng)充分引入競爭和激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的刺激力，要讓學(xué)生必須奮力“跳一跳”才能“摘到果子”。教學(xué)中，我把學(xué)生分成了勢均力敵的幾個(gè)小組，讓他們進(jìn)行PK，看哪個(gè)小組單詞記得多、課文背的熟、句子分析得準(zhǔn)確等，并隨時(shí)記錄PK結(jié)果，分別評(píng)出周冠軍、月冠軍和年度總冠軍，在精神表揚(yáng)的同時(shí)，我還專門拖著老公去給學(xué)生們采購了豐富的獎(jiǎng)品，表現(xiàn)好的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“名利雙收”，課堂中學(xué)生爭先恐后回答問題，課堂氣氛自然朝氣蓬勃。

日復(fù)一日的工作使我相信，教師這份職業(yè)最需要的就是腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)?？吹轿业膶W(xué)生快樂成長我更相信，平凡也能書寫偉大，普通更能孕育崇高。每一名教師都是樹蔭中的一片綠葉，孕育著未來的花朵，很榮幸我是其中一片，我將盡我所能、傾我所學(xué)，把我的智慧獻(xiàn)給我的學(xué)生，我熱愛的事業(yè)。