關(guān)于高中英語寫作教學(xué)的若干思考

【摘 要】隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及考綱不斷對(duì)英語寫作要求的更新，更加要求學(xué)生的英語寫作要從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出更多的個(gè)性化、交際化、多樣化的特點(diǎn)。而現(xiàn)今的高中生寫作能力普遍不足，但在高考中，英語寫作所占的分?jǐn)?shù)又比較大，這就需要學(xué)生必須要學(xué)習(xí)好英語寫作，本文簡(jiǎn)單分析了現(xiàn)今在英語寫作教學(xué)中存在的問題及解決方法，希望對(duì)提高學(xué)生寫作能力能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中 英語寫作 教學(xué) 問題 解決方法

英語寫作是對(duì)英語能力的一個(gè)綜合體現(xiàn)，所以必須要培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的能力，從而提高學(xué)生的綜合英語能力。目前，學(xué)生的英語寫作能力都比較低下。有很多原因，下面對(duì)這些原因進(jìn)行分析。

1、英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教師的教學(xué)方法陳舊

現(xiàn)今，高中英語教師對(duì)提高學(xué)生寫作能力的意識(shí)不足，并且對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練方式不恰當(dāng)，很多教師只把寫作當(dāng)作學(xué)生的課后作業(yè)處理，在批改的時(shí)候沒有盡職盡責(zé)，沒有真正的傳授給學(xué)生寫作知識(shí)。即使在教授學(xué)生寫作時(shí)，也沒有真正的把寫作與其他方面結(jié)合起來，這就導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)不能把其他的知識(shí)結(jié)合起來，也就使作文內(nèi)容不全面，沒有突出的特點(diǎn)等問題。所以必須要教師必須要更新教學(xué)思想，重視寫作教學(xué)，開發(fā)多種新穎的教學(xué)方式來適應(yīng)教學(xué)。

1.2教師不適應(yīng)新課標(biāo)改革

經(jīng)過新課標(biāo)的改革，已經(jīng)把英語寫作教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，但是由于新課標(biāo)剛開始改革，這就導(dǎo)致教師還沒有完全擺脫陳舊的教育方式，不能很好的適應(yīng)新課標(biāo)的要求，從而沒有真正的重視寫作教學(xué)。

1.3課堂氣氛過于沉悶

在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)很少，并且缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且這就導(dǎo)致了師生的情誼比較淡薄，也就導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的溝通很少，從而學(xué)生在寫作時(shí)遇到問題，不會(huì)向教師求助，也就導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)，正確的解決問題。

2、提高寫作教學(xué)的方法

2.1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樹立寫作信心

只有激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生有足夠的動(dòng)力去練習(xí)英語寫作，這就必須需要教師來引導(dǎo)學(xué)生。教師要想盡一切的方法提高學(xué)生的興趣，例如可以帶領(lǐng)大家看一部語速慢，語音清晰的帶有哲理的英文電影，但前提就是要根據(jù)電影給你的印象或所懂得道理，寫一篇英語作文，并且只有用心寫作文并且寫作能力有所進(jìn)步的同學(xué)，才能觀看下一場(chǎng)電影。這樣學(xué)生的寫作一定會(huì)很積極，并且會(huì)很用心的去寫，這樣在不知不覺中就可以提高學(xué)生的寫作能力。

2.2強(qiáng)化學(xué)生英語基礎(chǔ)

想要寫好英語作文，需要扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，所以教師要強(qiáng)化學(xué)生的英語功底，可以在課堂上與同學(xué)一起造句，并且把一句話通過很多種句型表達(dá)出來，并且比較每種句型更加適合文章，更加高級(jí)。并且也可以要求學(xué)生每天找?guī)拙渚赖木渥樱瑢懗鲇⑽?，總結(jié)在一個(gè)冊(cè)子上，每天翻看幾次，不但可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，還可以在無形中提高自己的英語寫作能力。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生寫英語作文的積極性

學(xué)習(xí)英語是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，老師可以讓學(xué)生每天寫英文日記，如果執(zhí)行起來比較困難，那可以每周至少寫兩篇英語文章，可以把重要的事通過英文的形式來記錄下來。這樣在題材上解除了對(duì)學(xué)生的限制，會(huì)讓學(xué)生更加有寫作的積極性，并且通過這種方式可以真正的鍛煉學(xué)生的英文寫作能力，可以對(duì)待任何題目的作文。并且寫完后教師要對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行認(rèn)真的批改，找到學(xué)生的不足給予改正，新穎、優(yōu)秀的地方標(biāo)出給予表揚(yáng)，并且學(xué)生可以通過這種方式與教師溝通心聲，拉近了師生關(guān)系。

2.4注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

當(dāng)老師布置了寫作作業(yè)后，結(jié)果學(xué)生交上來的作業(yè)答案幾乎是一樣的，雖然這種答案符合教師的思想，并且節(jié)省了教師批改作業(yè)的時(shí)間，但是這種教學(xué)模式完全禁錮了學(xué)生的思想，雖然寫出來的作文可以應(yīng)付考試，但是這抑制了學(xué)生的創(chuàng)作性和積極性。老師一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，要讓學(xué)生的思維具有發(fā)散性，在如今社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，只有不斷創(chuàng)新才能不被時(shí)代淘汰，而這種死的知識(shí)在現(xiàn)今的社會(huì)是沒有任何價(jià)值的。

2.5建立師生互評(píng)機(jī)制

現(xiàn)在的很多學(xué)生都比較內(nèi)斂，有問題不愿意向老師反映，所以就要建立一個(gè)師生互評(píng)的機(jī)制，通過這個(gè)機(jī)制可以把學(xué)生的問題及時(shí)的反映給教師。教師對(duì)學(xué)生的看法，也可以通過這種委婉的方式傳達(dá)給學(xué)生。良好的師生關(guān)系，可以很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教師所傳授知識(shí)的興趣，即使沒有太大興趣，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榕c教師關(guān)系好，不想讓教師失望的心態(tài)而把這門學(xué)科學(xué)好。

3、總結(jié)

總之，想要寫好英語寫作，必須要經(jīng)過長(zhǎng)期積累的，并且在學(xué)習(xí)英語寫作的時(shí)候不能把英語寫作與英語學(xué)習(xí)分離，英語寫作是建立在英語扎實(shí)基底上的一項(xiàng)技能，想要真正提高英語的寫作能力必須要提高英語綜合水平，這就需要教師對(duì)學(xué)生的耐心的、正確的引導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生具體的英語能力，來進(jìn)行教育。逐漸的提高學(xué)生的綜合英語水平，從而提高英語寫作能力。

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