關(guān)于高中地理教學(xué)方法之己見

【摘 要】教師是高中地理課堂教學(xué)活動的組織者和實(shí)施者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師的教在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有很大的潛力，如何將學(xué)生的這種潛在的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，教師是一個重要因素，要真正提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，應(yīng)從以下幾個方面入手。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 興趣

前言

高中地理是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面教師需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性；另一方面學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握多種方法，真正學(xué)到對生活有用的地理。下面筆者簡單談幾種教學(xué)方法。

一、轉(zhuǎn)角色、構(gòu)平等，使學(xué)生成為課堂的主人

教師是課堂教學(xué)環(huán)境的直接創(chuàng)造者，而課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系。教師良好的情緒和美好的情感是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的開端。民主、和諧、寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起學(xué)生積極主動探索知識的欲望，給學(xué)生一個無拘無束的表現(xiàn)空間，讓學(xué)生處于一種愉悅的心情狀態(tài)，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢爭辯。

二、教學(xué)體現(xiàn)生活化

高中地理課程注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。從而讓學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生生活實(shí)際、更為鮮活有趣，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動。比如在講解地球自轉(zhuǎn)的角速度時，筆者把門軸比作地軸，在開門的過程中門繞著門軸單位時間轉(zhuǎn)過一個角度，這就是角速度，并且讓學(xué)生體會地球上除兩極點(diǎn)外任何地方的角速度均為15度每小時。

三、多歸納、顯規(guī)律

地理知識總體比較抽象，尤其是自然地理部分，因此在地理教學(xué)中教師不能只浮于教材的表面，而要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘知識的內(nèi)在線索和規(guī)律，從而利于學(xué)生掌握知識。例如晝夜長短的緯度分布規(guī)律、晝夜長短的周年變化規(guī)律、晝夜更替周期的長短變化規(guī)律、世界主要?dú)夂蝾愋偷木暥确植家?guī)律、海水表層溫度分布呈現(xiàn)由低緯向高緯遞減的分布規(guī)律、洋流的緯度分布規(guī)律、世界陸地自然帶分布規(guī)律（水平、垂直分布規(guī)律）等等。通過這種規(guī)律的總結(jié)、知識的聯(lián)系和思維的拓展深化，學(xué)生應(yīng)用地理知識解決問題的能力也會得到很大的提高。

四、科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和其他教學(xué)方法一樣，準(zhǔn)備工作是非常重要的。高中地理教學(xué)課時數(shù)少，因此地理實(shí)驗(yàn)宜精不宜多，實(shí)驗(yàn)步驟要嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)時間要適當(dāng)。教師在選擇實(shí)驗(yàn)時要善于根據(jù)學(xué)科知識特點(diǎn)精選典型實(shí)驗(yàn)，舍棄無實(shí)際教學(xué)價值、形式化的實(shí)驗(yàn)，在具備實(shí)驗(yàn)特質(zhì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生思維疑點(diǎn)處設(shè)置實(shí)驗(yàn)，爭取在有限的實(shí)驗(yàn)時間里讓學(xué)生理解各個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和相關(guān)的原理。

五、學(xué)會閱讀和使用地圖

在地理教學(xué)中要充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具?！皼]有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是地理的“第二語言”，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識。中學(xué)地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡化課本有關(guān)內(nèi)容，能達(dá)到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，使教學(xué)形象直觀，有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。

六、合理使用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)方法

課堂教學(xué)效率提高的有力保障就是采用有效的教學(xué)方式。教師可以合理利用多媒體技術(shù)，通過文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種形式，與地理學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知及能力發(fā)展水平，結(jié)合教師自身的風(fēng)格和特長，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，以保證課堂教學(xué)的靈活性、創(chuàng)造性、科學(xué)性。多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力，提高了課堂教學(xué)效果。例如，在“洋流”一課的教學(xué)中，借助視頻或者動態(tài)圖形把海水的大規(guī)模周期運(yùn)動的情景、海水在地球表面的流動方向及變化規(guī)律展示出來，學(xué)生很快就會理解其中的道理，并且印象深刻。

七、師生有效互動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)生進(jìn)行活動過程中，教師不應(yīng)該閑著，也應(yīng)有積極的活動，因?yàn)榻處煯吘故墙虒W(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。教師與學(xué)生的共同活動方式是討論式教學(xué)，教師先布置好要討論的主題，給學(xué)生課后的準(zhǔn)備時間，然后讓學(xué)生分組討論或辯論。另外，在學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)的過程中，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時，教師的主導(dǎo)作用也是不可忽視的。

結(jié)束語

高中地理新教材把知識性、思想性、趣味性融為一體，教師只有不斷學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，抓住學(xué)生心理需求，因“勢”利導(dǎo)，因“材”施教，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要，讓學(xué)生喜愛地理并學(xué)好地理。

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