英語電影在初中英語教學(xué)中的積極作用

【摘 要】在多媒體技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，做為一名英語老師，我已經(jīng)深刻感受到了英語電影在英語教學(xué)中的積極作用，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，了解西方文化，提高聽和說的能力，在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 電影 積極作用 興趣 西方文化 聽說能力 運(yùn)用英語

英語作為國際官方語言，被越來越多的國家所使用，對于我們中國孩子來說，由于我們?nèi)狈σ粋€(gè)真實(shí)運(yùn)用英語的語言情境，所以對我們來說，學(xué)習(xí)英語就會比較被動，導(dǎo)致孩子們對于學(xué)會的句子，會說，會寫，但不知怎么用？英語電影恰恰為孩子們提供了一個(gè)真實(shí)的語境，在電影中，當(dāng)孩子們聽到所學(xué)的單詞和句子時(shí)，就會知道它們可以這樣用。英語電影中的圖片，可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情。而且，現(xiàn)在的學(xué)校也為孩子們提供了這樣的條件，幾乎所有的中小學(xué)教室都配備多媒體，教師可以把電影中涉及到本節(jié)課學(xué)習(xí)的教學(xué)資源下載，也可以截圖等，達(dá)到教學(xué)的效果。下面，我談?wù)勛约簩﹄娪霸谟⒄Z教學(xué)中起積極作用的四個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，了解西方文化，提高學(xué)生聽說英語的能力，在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。

1.電影能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語電影改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥無聊的教學(xué)方法，讓學(xué)生對電影中優(yōu)美的音樂，曲折離奇，催人淚下或者讓人開懷大笑的故事情節(jié)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。1983年美國二語習(xí)得研究專家克拉申在The Natural Approach（自然法）一書中提到，監(jiān)控模型中有五個(gè)假設(shè)，其中的一個(gè)是情感過濾假設(shè)，其內(nèi)容之一是情緒，學(xué)生情緒激昂飽滿時(shí)，學(xué)習(xí)的效果就好，相反，則達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其二是自信，學(xué)生只有對自己有信心，才能學(xué)好這門學(xué)科，對自己產(chǎn)生懷疑，則已經(jīng)開始失敗了。最后就是焦慮，班集體和個(gè)別學(xué)生適當(dāng)?shù)慕箲]會促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)，電影給學(xué)生提供了一個(gè)不可確定的環(huán)境，讓他們注意力集中，并好奇接下來會發(fā)生什么。但是，不是每個(gè)電影都適合學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡，基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行總體分析，選擇適合學(xué)生的影片，在聽的過程中，教師要幫助學(xué)生講解新單詞和新句子，做適當(dāng)?shù)慕忉?，使學(xué)生不僅對已學(xué)過的單詞和句子真正理解，并學(xué)到新知識，教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)，并且良好的課堂氛圍也會拉近師生間的關(guān)系，從而提高教學(xué)效率。

2.電影可以幫助學(xué)生了解西方文化，要想學(xué)好一門語言，靠課堂上老師講和做的練習(xí)是不夠的，英語電影正好為學(xué)生提供了了解中西方文化差異的機(jī)會，文化知識和文化修養(yǎng)有助于人的性情、趣味、道德、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等的提高，也就是人的素質(zhì)的提高。電影會把英美國家的文化背景展現(xiàn)出來，我們知道，在不同的國家，人們對于同一件事物的理解是不同的，例如，在中國，龍是皇權(quán)高貴的象征，即使在今天，我們都是龍的傳人，但在西方，龍是邪惡的象征，是猙獰的怪獸。狗在中國文化中，是壞的象征，是貶義詞，人們常形容一個(gè)人豬狗不如等，狗仗人勢，狼心狗肺，狗嘴里吐不出象牙等，在中國狗的地位低下。但在西方文化中，狗是褒義詞，人們經(jīng)常說“Love me，love my dog”來表示愛屋及烏這個(gè)意思，用“a lucky dog”表示幸運(yùn)的人等等，在西方，狗不僅僅是看家或打獵，更多時(shí)是為了陪主人做伴，所以狗在西方家庭扮演家庭成員的角色。這些影片中展現(xiàn)的燦爛瑰麗的西方文化，不僅加深了學(xué)生對所學(xué)書本知識的印象，而且也陶冶了情操，加深了學(xué)生對英語知識的吸收，有力地促進(jìn)了學(xué)生對英語文化知識的學(xué)習(xí)。但在看電影的過程中，要求老師把中國文化和西方文化作比較，讓孩子們吸收到新鮮的事物，能夠知道兩國文化的差異，從而使學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)英語，從而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

3.電影可以幫助學(xué)生提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。語言是用來交流的，而不僅僅是用來考試的。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生在真實(shí)的語境中去學(xué)習(xí)英語，設(shè)置情景，讓學(xué)生分角色表演對話。英語電影不僅為孩子們提供的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的畫面，而且讓孩子知道不同的句子在不同情景的表達(dá)意思也是不一樣的。美國外語教學(xué)協(xié)會（American Council on the Teaching of Foreign Language）表示，一個(gè)能完美地運(yùn)用外語的學(xué)習(xí)者必定知道“如何選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)對哪些人說哪些話”。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須在“真實(shí)語境”中實(shí)現(xiàn)，而對于從未走出國門的孩子，能夠?yàn)樗麄兲峁┱鎸?shí)語言情景的就只有英語原版電影。真實(shí)的語言情景就是英語國家的人在日常生活中的交際用語等，這些都會在英語原版電影和電視劇中出現(xiàn)。在電影中，那些生動的畫面，演員們精彩的表演和優(yōu)美的語言將一個(gè)個(gè)故事如畫卷般展開。這些都是來源于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)情景，而不是偽造和虛假的情景，并且電影中有許多習(xí)語，語言地道簡潔。并且使學(xué)生理解中西方人類思考的方式，中國人思維方式是曲線式的，就是比較愛拐彎抹角，而西方人的思維是直線式的，也就是比較直接。例如，如果在中國，去朋友家做客，朋友會問自己吃飽了嗎？我們習(xí)慣的會說，吃飽了。即便沒有，我們也常常這樣說。朋友知道這是寒暄，還會給自己加菜加飯。然而在西方國家，如果你對女主人說了我不餓，她就真的會認(rèn)為你不餓，就不會再給你加菜加飯了。英語電影也會使學(xué)生增強(qiáng)語感，使英語表達(dá)更加流暢自然。

以上是我自己對電影在初中英語教學(xué)中會起到的積極作用的一點(diǎn)心得，初中英語的學(xué)習(xí)是枯燥的，隨著社會的不斷進(jìn)步，英語教材也在不斷更新，在新教材中，對學(xué)生聽和說的學(xué)習(xí)要求要比過去高得多，聽力和口語在Section A 中占有很大比例，而英語電影正是彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的缺陷，無法為學(xué)生提供真實(shí)的語言情境，并且通過英語電影，也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，了解中西方文化差異，提高聽說英語的能力和運(yùn)用英語的能力，所以英語電影是學(xué)習(xí)英語的好素材，它不僅僅體現(xiàn)在日常生活中，也可以在教學(xué)中發(fā)揮積極作用，所以，教師可以正確合理的把英語電影運(yùn)用在英語教學(xué)中，使其幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的效率，讓學(xué)生快樂的學(xué)英語，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。