淺談中小學體育器材的日常管理與維護

【摘 要】本文從具體的教學情況出發(fā)，列舉了體育器材管理過程中經(jīng)常面臨的問題，即體育器材的丟失與損壞現(xiàn)象，并基于此，本文提出了體育器材管理的“六化”模式，即“雙?！被⒅贫然?、科學化、廣泛化、常規(guī)化和安全化，并針對六種不同類型的體育器材，提出了相關(guān)維護方法。

【關(guān)鍵詞】體育器材 管理與維護 “六化”模式

目前我國中小學開展的體育運動項目中，大部分都需要依靠體育器材來完成，例如，我國普及率較高的乒乓球、羽毛球、籃球、排球、足球等球類運動，這些運動項目都需要借助體育器材來完成，如果沒有相應(yīng)的體育器材，體育教師就很難完成既定的教學任務(wù)，因此，體育器材是開展眾多體育項目和完成教學工作任務(wù)的必備教學工具。但是，這類教學工具在使用過程中，難免會遇到管理問題，以目前我國中小學較為普及的項目——乒乓球為例，在每次上課前，任課老師都會組織學生去借乒乓球和乒乓球拍，在使用過程中很容易出現(xiàn)損壞和丟失現(xiàn)象。為了避免和減少上述現(xiàn)象的發(fā)生，器材室管理人員與任課教師之間的有效配合與管理就顯得尤為重要。因此，本文在整理體育器材管理的常見問題的基礎(chǔ)上，提出體育器材管理與維護方面的若干建議。

一、體育器材管理中的常見問題

（一）體育器材的丟失現(xiàn)象

體育器材的丟失是體育課程教學過程中最為常見的問題之一，體育器材的丟失主要有兩種形式：一是教學過程中發(fā)生的丟失現(xiàn)象；二是管理過程中的丟失現(xiàn)象。

在教學過程中發(fā)生丟失主要體現(xiàn)為：1）上課期間，由于同時開展相同教學內(nèi)容的班級和學生人數(shù)較多，難免會發(fā)生學生在體育器材使用過程中錯放和亂放的情況，這樣就容易導致在課后交還器材時出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象；2）由于小學生接觸體育器材時，更多情況時將其視為玩具，往往出現(xiàn)使用不當?shù)那闆r，這就容易導致?lián)p壞，尤其是諸如羽毛球拍等的損壞，這時候可能會出現(xiàn)若干學生害怕承擔責任而換取別人的器材，導致歸還過程中出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象；3）未能及時歸還或忘記歸還是很多時候器材丟失的又一重要原因，例如很多時候?qū)W生下課后依然繼續(xù)活動，這就會延緩歸還的時間，這樣在器材統(tǒng)計和清點過程中就會出現(xiàn)數(shù)目不足的現(xiàn)象，而學生在事后歸還的過程中，如果器材室管理人員不在，導致歸還未果，這就很容易出現(xiàn)器材丟失。

管理過程中的丟失現(xiàn)象主要有：1）在體育器材的使用過程中，有些教師往往會閑登記手續(xù)麻煩而缺乏必要的登記手續(xù)，出現(xiàn)使用前不登記，使用后又忘記歸還或歸還后忘記登記等現(xiàn)象，這就給體育器材的管理造成不必要的麻煩；2）在體育器材的管理過程中，出現(xiàn)記錄失誤導致器材丟失，例如最為常見的就是籃球等球類在使用之后歸還時的數(shù)目清點工作出現(xiàn)問題；3）盜竊事件的發(fā)生也是體育器材丟失的常見原因，目前大部分學校的體育器材室都是依附于學校操場，而操場往往處于學校的邊緣地帶，離外圍墻比較近，如果再上體育器材室的防護措施不夠，那么出現(xiàn)偷竊現(xiàn)象的可能性就很大。

（二）體育器材的損壞現(xiàn)象

體育器材損壞也是器材管理過程中面臨的主要問題，一般也分為兩類：一是，器材自然老化出現(xiàn)的損壞；二是，器材使用過程中方法不當出現(xiàn)的人為損壞。

器材自然老化主要視具體材質(zhì)而言，如皮膠質(zhì)類、纖維之類的器材比較容易磨損，金屬質(zhì)類的器材則容易發(fā)生氧化反應(yīng)，而木質(zhì)類器材則韌性不足又易燃、易潮。

器材的人為損壞則往往是由于不當使用造成，例如不同球類之間出現(xiàn)混用現(xiàn)象，將排球當做籃球使用，或籃球當做足球使用，這種球類使用的常識混亂問題在小學生中比較普遍。

二、體育器材的管理與維護

針對上述問題，本文將分別對體育器材的管理與維護提出若干建議。

（一）體育器材管理的“六化”

1）管理“雙專”化：學校應(yīng)對體育器材的管理成了專門的科室，安排專人負責。學校應(yīng)設(shè)置專門的房間存放體育器材，該器材室在校園內(nèi)的位置不宜靠近圍墻或處于偏僻地段，應(yīng)寬敞、朝陽、通風，并配備盛放各種器材的專門器具和裝置。體育器材室的管理人員應(yīng)具備一定的體育專業(yè)常識，對于各種器材的構(gòu)造原理和使用方法有一定的了解。

2）管理制度化：學校要根據(jù)自身實際制定有關(guān)體育器材管理的規(guī)章制度，使得管理工作有章可依，有據(jù)可循。但不能使制度成為擺設(shè)，學校應(yīng)按照制度對相關(guān)責任人進行評估考核，管理人員和體育教師則要嚴格按照規(guī)章制度開展工作。同時，為了取得管理上的實效，使制度真正落到實處，學校在實施管理制度的過程中，要深化人性化的管理，積極協(xié)調(diào)器材室管理人員與體育教師的關(guān)系，使得體育教師協(xié)助管理，做到器材使用后能夠及時、干凈地入室并整齊擺放，避免課中或課后器材的人為丟失。而作為器材的高頻率使用者和受益者，體育教研組的各位成員也要尊重管理人員的勞動成果，樹立器材管理人人有責的意識。而學校領(lǐng)導應(yīng)將體育器材管理工作納入課時考核中，以提高體育教師參與管理的積極性與主動性。

3）管理科學化：體育器材的管理要遵循科學合理的原則，要有利于體育教學和課外體育活動的開展。管理的科學化可以歸納為三點：第一，分門別類，登記成冊。體育器材管理人員應(yīng)在學期初或承擔體育工作之際，對體育器材分門別類進行登記，梳理統(tǒng)計成冊，并分類擺放至相應(yīng)的柜架，注明器材的名稱和數(shù)量，例如，對于經(jīng)常使用的器材要置于易取易放處，而對于活動范圍不大的運動項目，如單杠、雙杠等器材應(yīng)盡量立于場地的邊角。第二，定期查看，有效維護。體育器材管理人員要定期查看各類體育器材的數(shù)量與質(zhì)量情況，同時準確掌握學生數(shù)目和器材配比情況，以便在教學過程中科學地分配和使用體育器材。通過統(tǒng)計整理，配合體育教師的教學計劃，統(tǒng)籌安排學校各項體育活動的器材使用，有效避免體育器材使用上的沖突。體育器材使用之后，要針對器材的不同質(zhì)地和特性進行科學保養(yǎng)、維修。第三，進出有據(jù)，報廢有憑。體育器材管理人員要有效利用第一點中提到器材登記冊，專門設(shè)立體育器材的使用賬本，把借出、歸還體育器材的時間、情況、數(shù)量、經(jīng)手人記錄逐一登記，做到“進出有據(jù)、借還有憑”。同時，根據(jù)體育器材的使用年限，及時對相應(yīng)的器材進行報廢處理，切不可讓器材超期服役，留下隱患。

4）管理廣泛化。要做到體育器材管理的有效與高效，除了管理人員與體育教師的認真負責外，培養(yǎng)廣大學生對器材管理的常識，使學生養(yǎng)成良好的借用習慣，也是至關(guān)重要的。教學活動中，體育器材的直接使用者就是學生，如果學生能夠合理地使用、整理和清潔器材，成為教師的助手，那么將給體育器材管理帶來諸多方便。為此，體育教育組應(yīng)該形成一個不成文的規(guī)矩：在開學初著重讓學生掌握常用器材的使用、保護和整理方法，以便在之后的體育課、課外活動、興趣活動以及體育比賽中合理使用器材，在相關(guān)活動結(jié)束后能夠快速整理器材并及時歸還。除此之外，教師還要教育學生自覺養(yǎng)成愛好公物、保持器材清潔的良好習慣，對于故意損壞器材的行為要嚴肅批評教育，對于諸如跳繩、體操墊、山羊等，則要教會學生清潔方法及使用常識，并以此培養(yǎng)和鍛煉學生的自理能力和勞動意識。在各班體育委員的培養(yǎng)上，教師要統(tǒng)一要求，明確其職責，以便協(xié)助教師開展教學。

5）管理常規(guī)化。常規(guī)化概括起來就是一個“勤”字。體育器材經(jīng)常在室外使用，難免會沾到灰塵和泥土，如籃球、體操墊等經(jīng)常與地面接觸，很容易弄臟。這就要求體育器材管理人員定期對體育器材進行除塵、清洗、晾曬，對于一些使用頻繁的器材，則要每周進行必要的清潔，如球類、山羊、跳箱等可以用抹布蘸清水進行擦洗，體操墊入庫前就要用笤帚拍打、掃凈灰塵，特別臟的地方可以用肥皂水刷洗，晾干后折疊好。體育器材管理人員要隨時觀察器材的破損情況，預防體育安全事故的發(fā)生。當然，器材管理人員除了親自檢查器材外，還有培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)安全隱患積極上報的好習慣。發(fā)現(xiàn)隱患要及時維修或解決，確保器材在使用過程中的安全性。對于學校內(nèi)的體育設(shè)施，要有正確的練習導向說明和醒目的練習警示標志。對于一些室外器材，如排球架、羽毛球架、足球網(wǎng)、籃球網(wǎng)等，在學期結(jié)束時要及時拆卸入室。

6）管理安全化。對于體育器材的管理和使用必須始終貫徹“安全第一”的指導原則。購置器材時要嚴把質(zhì)量關(guān)，對于不符合安全標準的器材堅決拒購。場地器材的布置要符合安全、衛(wèi)生原則，以利于增加學生的健康。要建立體育器材安全制度，定期檢查、定期維護，確保器材使用的完好率和安全率。

（二）體育器材的分類維護

1）皮膠質(zhì)器材的維護。這類器材主要包括足球、籃球等球類，數(shù)量多，使用頻繁。而這類器材的缺點是抗壓性能差、容易磨損、遇高溫則易爆。為此，在使用過程中要教育學生不能蹲壓，同時避免與尖銳器物接觸。存放時要保持器材干燥，嚴禁重物擠壓，遠離發(fā)熱物體隔空放置，并保持器材室的正常通風。

2）纖維質(zhì)類器材的維護。這類器材主要指拔河繩、比賽服、足球門網(wǎng)、排球網(wǎng)、旗幟等。其主要缺點是容易受潮、遇高溫易燃，在養(yǎng)護中要特別注重防潮、防火。使用之后要及時清洗，保持清潔，并定期晾曬，保持干燥，一旦發(fā)現(xiàn)破損后要及時進行修補或更新。

3）金屬質(zhì)類器材的維護。金屬質(zhì)類器材在體育器材中屬于種類較多的一種，在室外和室內(nèi)器材中都能看到，常見的有鉛球、杠鈴、起跑器、發(fā)令槍、籃球架、足球門框等。此類器材，尤其是長期置于室外的器材（如籃球架、足球門框、單杠、雙杠等），極易氧化生銹，為此要保持其表面的干燥清潔，且要定期除銹，涂刷防銹漆。對于螺絲連接部位要定期涂油，保持滑潤。室內(nèi)器材（譬如杠鈴片）要置于墊板或?qū)ｉT性的架子上，且及時擦拭干凈，若長時間不用，則要適當涂油保存。此外，金屬質(zhì)類器材通常質(zhì)量較大、韌性較差，使用過程中帶有一定的危險性，因此要強化學生與教師安全使用的意識，一旦發(fā)現(xiàn)器材斷裂或破損應(yīng)及時進行加固，以確保使用安全。

4）木質(zhì)類器材的維護。木質(zhì)類器材主要出現(xiàn)在田徑類體育器材中，例如踏跳板、木質(zhì)跳高架、接力棒等。此類器材的缺點是易受潮、遇高溫易燃、遭受強力易折或變形。因此存放時要遠離電源、水源，防火、防潮，而使用時要避免猛烈摔打或撞擊，如果條件允許，可以定期刷涂油漆。

5）電子儀器類器材的維護。作為現(xiàn)代體育教學不可或缺的組成部分，該類器材的優(yōu)點是極大地提高了體育教學的效率和比賽的準確性。但是這類器材相對于傳統(tǒng)器材要“嬌貴”得多，由于其精密度高，構(gòu)造復雜，具有較差的抗壓性、抗震性。因此，對于此類器材要認真參閱其使用說明，進行專業(yè)化的維護。此外，存放的空間需要較為寬敞，嚴禁堆放，而在搬運和取放時要小心謹慎，輕拿輕放。

6）復合材質(zhì)器材的維護。這類器材是指由兩種或兩種以上的材料制成的體育器材，如跨欄架、羽毛球拍、乒乓球拍、釘鞋等，對于這類器材的維護要兼顧各種不同構(gòu)成材料的特點，具體措施可以參照前文針對單種材質(zhì)器材的維護方法。

三、小結(jié)

體育器材作為一種教學輔助工具，其對于體育教學工作的促進作用不言而喻。但在實際教學過程中，不免發(fā)生丟失和非正常損耗等現(xiàn)象，而體育器材室的管理狀況不僅體現(xiàn)出教學用具的管理情況，同時反映出學校體育教育活動的正常開展情況。因此，體育器材的有效管理就顯得至關(guān)重要。本文提出的體育器材“六化”管理模式，多角度地結(jié)合教學現(xiàn)實，以及各類器材的維護方法，貼近教學實際，對于體育器材的有效管理具有借鑒意義。

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