淺談信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合

【摘要】信息化社會中，教師應(yīng)該掌握將信息技術(shù)與課程整合的技能，這是素質(zhì)教育發(fā)展的需要和必然趨勢。本文對信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合進(jìn)行了探討。結(jié)合教學(xué)課堂實(shí)踐，探索通過信息與英語學(xué)科的整合，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生形象思維能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，高自主學(xué)習(xí)能力。最后提出信息技術(shù)與英語教學(xué)整合后，對英語教師提出的新要求。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 英語學(xué)科教學(xué) 課程整合

信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人類的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式和交往方式。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢，我國已確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合?！罢n程整合”的教學(xué)理念是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)。

信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合是指在課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和英語課程有機(jī)結(jié)合，共同完成英語教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。信息技術(shù)與英語學(xué)科的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，達(dá)到雙贏共利的目的。

下面筆者就信息技術(shù)和英語學(xué)科教學(xué)的整合談?wù)勛约旱捏w會和認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)形象思維能力

創(chuàng)設(shè)情景，可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。多媒體技術(shù)將文字、圖像、色彩、聲樂融合在一起，達(dá)到對學(xué)生的視覺、聽覺多樣化的刺激和誘導(dǎo)，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供充分的保證。一方面激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，變被動接受知識為主動求知；另一方面強(qiáng)化形象思維，形成了優(yōu)化的內(nèi)部心理過程，與外部刺激相互作用，使學(xué)生獲得有效的認(rèn)知。

新目標(biāo)英語八年級下冊Unit 5 Section B Do you remember what you were doing？ 閱讀文章中涉及美國黑人運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁·路德·金遇刺身亡事件和美國911恐怖襲擊事件。適當(dāng)介紹與課文相關(guān)的背景知識，有助于加深學(xué)生對文章的理解。這些歷史事件的情境性較強(qiáng)，僅靠教師的語言描述是不夠的，教師可以利用信息技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生的形象感受。為學(xué)生營造真實(shí)的效果，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍內(nèi)感知英語的魅力。教師將相關(guān)的圖片、電影剪輯的短片一一呈現(xiàn)，包括南方黑奴的生活，馬丁·路德·金的個(gè)人資料和演講等等。圖片和動畫生動、直接、明了。教學(xué)中，通過色彩、背景、音樂等效果，真實(shí)地表現(xiàn)人物活動場景。信息技術(shù)所特有的集聲、光、色彩、圖片、動畫和影像等于一體的影音效果，使學(xué)生接受多種途徑的感性刺激，有利于對知識的記憶。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認(rèn)知工具和知識載體，采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，圍繞英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合。課程整合后，學(xué)生在學(xué)科知識、主體意識、實(shí)踐動手和計(jì)算機(jī)能力等方面均得到顯著提高。

新目標(biāo)英語九年級Unit 12 You are supposed to shake hands. 這一單元主要是通過對一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣，禮儀差異，時(shí)間觀念和飲食文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對文明生活的認(rèn)識，加深學(xué)生對中外文化的了解，拓展學(xué)生的文化視野。課文主要內(nèi)容是一封電子郵件，郵件中主人公向朋友介紹了法國的餐桌禮儀，學(xué)完這篇課文之后，我讓全體同學(xué)寫一封電子郵件發(fā)到我的郵箱，寫一寫我們國家的餐桌禮儀。發(fā)郵件的方式能加強(qiáng)人際交流，在輔助寫作教學(xué)方面更優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。學(xué)生為了更好地在交際中表達(dá)思想，不斷努力地修改內(nèi)容，使之更清楚，更有意義。此舉不僅幫助學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生發(fā)電子郵件的技能。

三、拓展課堂教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力

語言作為文化的重要構(gòu)成要素，其傳播的媒介是多元的，掌握和運(yùn)用語言的途徑也是多樣的，因此，英語教學(xué)不能局限于單純的課堂。借助多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大存儲容量，學(xué)生能夠得到比更豐富的信息。課堂之外，教師可以通過以下途徑進(jìn)行教學(xué)延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的視野：1、利用電視媒介擴(kuò)大知識視野和學(xué)習(xí)情境。推薦學(xué)生觀看央視希望英語、英語新聞播報(bào)、外語影片等各類節(jié)目，將知識積累、興趣愛好與英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，拓展英語學(xué)習(xí)的途徑。2、學(xué)生將所學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，進(jìn)行主動探究性學(xué)習(xí)，如為準(zhǔn)備一個(gè)課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息和資料；還能跨學(xué)科學(xué)習(xí)同一課題，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織專項(xiàng)的實(shí)踐活動，提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。如制作幻燈片，組織開展好書推薦、明星檔案、圖片解說、短劇表演、演講比賽等等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和語言環(huán)境。4、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)師生互動交流。利用校園網(wǎng)、論壇、遠(yuǎn)程視頻音頻對話、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)互動平臺，通過英語留言、信件、會話等形式實(shí)現(xiàn)師生之間語言和情感溝通，增進(jìn)師生了解。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者。豐富的信息資源使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。利用這些英語學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會的同時(shí)，計(jì)算機(jī)的大容量也有利于因材施教和個(gè)別教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其找到獲取知識的最佳途徑，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

廣大教師要更新觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)整合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能立，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)，獲取英語教育理論與實(shí)踐的研究成果，豐富教學(xué)資源，并付諸于教學(xué)實(shí)踐中。激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用技術(shù)輔助英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，為學(xué)生提高語言運(yùn)用能力創(chuàng)造條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梅劍峰：《信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐探索》，小學(xué)教學(xué)研究，2003年第四期

[2]尚進(jìn)：《計(jì)算機(jī)與英語教學(xué)整合的實(shí)踐操作》，小學(xué)教學(xué)研究，2003年第五期