信息技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展

【摘要】近十幾年網(wǎng)絡(luò)發(fā)展飛快，各行業(yè)趨向信息化，信息技術(shù)在教師專業(yè)中逐漸起重要的作用，所以廣大教師應(yīng)學(xué)習(xí)并且利用信息技術(shù)促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)與教育的結(jié)合，無論在廣度還是深度上都實(shí)現(xiàn)了空前的優(yōu)化。本人結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展前景，探討信息技術(shù)的發(fā)展，在教育行業(yè)的應(yīng)用，對(duì)教師素質(zhì)的提升，對(duì)推動(dòng)教育和促進(jìn)教育的作用還有存在的問題等五個(gè)方面內(nèi)容闡述信息技術(shù)對(duì)教育促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 多媒體 發(fā)展

一、信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源， 信息技術(shù)已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻變化。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)以及信息載體的多樣性，從而使人們對(duì)學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、過程和方式，發(fā)生了巨大的變化，信息技術(shù)正逐步走進(jìn)課堂教學(xué)，成為現(xiàn)代教育不可缺少的一個(gè)載體。

二、讓信息技術(shù)進(jìn)入課堂。

信息技術(shù)要真正進(jìn)入課堂，首先需要教師和學(xué)生的參與。沒有教師和學(xué)生的主動(dòng)參與，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外，與課程整合就是一句空話，而期望教師和學(xué)生主動(dòng)參與，前提是信息技術(shù)方案要為教師和學(xué)生所接受和認(rèn)同。

（1）提高教師對(duì)開展信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。

在信息技術(shù)環(huán)境中，要用全新的理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，如果不更新觀念，穿新鞋走老路，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅不會(huì)提高教育教學(xué)效率，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)，因此我們要組織教師開展現(xiàn)代化教育理論的學(xué)習(xí)，使大家明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢(shì)、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系，從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，提高教師教育信息化觀念。

（2）讓學(xué)生對(duì)課堂更有興趣。

多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來，這樣在一定程度上能夠節(jié)省教師書寫板書的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)行講解、與學(xué)生交流；另一方面，能呈現(xiàn)形象的視聽覺刺激，以起到突出重點(diǎn)，集中學(xué)生注意力的作用。生動(dòng)活潑的畫面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解；多媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然的抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

（1）信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

信息技術(shù)使教師在利用教學(xué)資源上更廣泛?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，更加豐富了知識(shí)的獲取渠道，實(shí)現(xiàn)交互式、囊括所有知識(shí)信息、不受限制、隨意檢索的知識(shí)流，為教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展構(gòu)筑起豐富知識(shí)資源寶庫，通過網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)自己的專業(yè)愛好，隨意查找所需的知識(shí)。依靠信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以最大限度地吸納借鑒成功的教育教學(xué)模式，迅速投入實(shí)踐并得到提高，將自己的實(shí)踐操作設(shè)計(jì)通過網(wǎng)絡(luò)與廣大同行進(jìn)行交流探討，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，可避免走彎路。

（2）信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高。

教師利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)效益的目的。

四、發(fā)揮信息技術(shù)在課堂中的輔助作用。

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開心教學(xué)。

教學(xué)過程中，恰當(dāng)、正確的借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體課件中融\"聲、圖、文\"于一體的優(yōu)勢(shì)，不但能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使整個(gè)課堂教學(xué)洋溢情趣、充滿生命的活力。如何能有效的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，更好接受新知識(shí)。

教師運(yùn)用多媒體技術(shù)把學(xué)生生活中碰到的場(chǎng)景搬進(jìn)了教學(xué)課堂，通過形象、具體的移動(dòng)變化、動(dòng)態(tài)的圖像與音頻信息構(gòu)成了仿真的學(xué)習(xí)情景，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生展開想象，引發(fā)思維，并通過多媒體技術(shù)把學(xué)生思維的過程形象的表達(dá)、再現(xiàn)出來，使學(xué)生在細(xì)新穎而富有童趣的操作活動(dòng)中提高了形象思維能力。

五、信息教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)改革中一些問題。

（一）課堂上“用”好信息技術(shù)。

大部分教師在授課時(shí)，實(shí)際很少使用多媒體技術(shù)，普通教師只是在上校內(nèi)公開課時(shí)，才使用電教設(shè)備；骨干教師在上展示交流課時(shí)，才會(huì)帶學(xué)生去多媒體教室。出現(xiàn)這種局面的原因，主要是信息技術(shù)融入教育的時(shí)間還不算太長(zhǎng)，有許多工作還有待完善。第一、就是上面提到的信息技術(shù)硬件設(shè)施的數(shù)量有限，客觀上限制了教師的使用頻率。第二、教師運(yùn)用信息技術(shù)還不夠熟練，有些教師上一次公開課，還要請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師或其他掌握技術(shù)的教師幫他做課件，即使是掌握了一定技術(shù)的教師在做課件時(shí)，也需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，怎么可能經(jīng)常帶學(xué)生去多媒體教室；第三、教師還沒有真正改變觀念、沒有真正認(rèn)識(shí)到以信息技術(shù)為核心的先進(jìn)教育技術(shù)為學(xué)生帶來的益處，不要說多媒體技術(shù)，就是一般的幻燈，有些教師都懶得用，怕麻煩，甚至覺得用不用都是一樣效果。

（2）課堂要靈活結(jié)合多媒體。

在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。所以靈活用好多媒體，不能全堂都用。

（3）忌濫用信息技術(shù)，忽略與學(xué)科的整合。

所謂整合就是根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，充分發(fā)揮以計(jì)算機(jī)為主體的信息媒體的工具性功能，使其有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。由于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的課型都能使用信息技術(shù)去輔助教學(xué)?，F(xiàn)實(shí)授課中有的教師過多地依賴信息技術(shù)，也不管課堂內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù)，更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)是否在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一味地追求信息技術(shù)的效應(yīng)，結(jié)果事與愿違。

信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，但教育信息化的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它是一個(gè)適應(yīng)性社會(huì)過程，它的發(fā)展取決于它是否能很好地適應(yīng)教育環(huán)境及如何為教育服務(wù)。因此我們必須不斷回顧過去，反思有哪些成績(jī)值得發(fā)揚(yáng)，有哪些教訓(xùn)需要吸??；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、展望未來，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化繼續(xù)邁進(jìn)。我們將不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷提高、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校全方位工作實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。