高等中醫(yī)藥院校英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建

【摘要】我國(guó)中醫(yī)藥學(xué)歷史悠久，在世界醫(yī)學(xué)上都占有十分重要的地位，而中醫(yī)藥學(xué)中的英語(yǔ)教學(xué)又是其重要的教學(xué)組成部分之一?，F(xiàn)如今，隨著我國(guó)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展越來(lái)越國(guó)際化，我國(guó)現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)體系也在逐漸向著培養(yǎng)高層人才與適應(yīng)國(guó)際化的方向完善。本文針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高等中醫(yī)藥院校英語(yǔ)教學(xué)體系存在的一些局限性進(jìn)行討論，并提出一些可行的構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)體系的建議。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 中醫(yī)英語(yǔ) 體系構(gòu)建

Abstract： ： the traditional Chinese medicine （TCM） has a long history in our country， occupies an important position in the world medicine， and the English teaching in the traditional Chinese medicine （TCM） is one of the important component of teaching. Nowadays， with the development of traditional Chinese medicine （TCM） in China is more and more internationalization， our country present stage English teaching system has also been gradually perfect in the direction of the cultivation of high-level talents and to adapt to the internationalization. Aiming at the present stage our country higher colleges and universities of Chinese medicine English teaching system exist some limitations are discussed， and puts forward some feasible Suggestions on English teaching system.

Key words： English teaching； The doctor of traditional Chinese medicine English； System building

中醫(yī)藥學(xué)以獨(dú)特的醫(yī)學(xué)依據(jù)及治療手段為我國(guó)醫(yī)學(xué)研究做出了卓越的貢獻(xiàn)，在歷經(jīng)漫長(zhǎng)的發(fā)展后我國(guó)中醫(yī)藥學(xué)也逐漸走向了世界。正是由于中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的國(guó)際化，很多有關(guān)中醫(yī)藥學(xué)著作的英譯版紛紛出現(xiàn)，中醫(yī)英語(yǔ)也因此誕生。中醫(yī)英語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)體系中的一條支流，其教學(xué)體系能夠有效地推動(dòng)國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)的交流與進(jìn)步。因此，對(duì)于中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建是我國(guó)目前培養(yǎng)中西醫(yī)復(fù)合型人才、提高國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)交流能力的重要途徑。

一、高等中醫(yī)藥院校英語(yǔ)教學(xué)體系現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

首先，在很多高等中醫(yī)藥院校的英語(yǔ)教學(xué)中，多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)的課程都是以公共英語(yǔ)為主，僅有極少的一些課程會(huì)安排專業(yè)的中醫(yī)英語(yǔ)課，因此就導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生根本不能保證學(xué)習(xí)中醫(yī)英語(yǔ)的時(shí)間與精力。除此之外，我國(guó)對(duì)于中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)這一塊還不具備雄厚的師資力量與規(guī)范的教材資料，再加上中醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)課堂后大多忙于英語(yǔ)證書(shū)及碩士學(xué)位等的考核，因此就更加忽略了對(duì)中醫(yī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

其次，利用純粹的英文翻譯對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)本就是一件困難的事情。利用口頭或者書(shū)面的英文去合理清楚解釋中醫(yī)藥學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這不僅要求該專業(yè)的學(xué)生具備相應(yīng)的素質(zhì)，更要求學(xué)生具備良好的中醫(yī)理論基礎(chǔ)和中醫(yī)英語(yǔ)的技能。因此，如何向世界推廣中醫(yī)藥學(xué)的文化，讓更多的國(guó)家和地區(qū)充分了解并接受中醫(yī)藥學(xué)，是目前我國(guó)與國(guó)外醫(yī)學(xué)交流需要的當(dāng)務(wù)之急，這也更加說(shuō)明了構(gòu)建中醫(yī)藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系的重要。

二、高等中醫(yī)藥院校英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

目前在我國(guó)各大高等院校的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，專業(yè)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)已經(jīng)成為高等院校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，如物流英語(yǔ)、機(jī)械英語(yǔ)等。這些專業(yè)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)不僅加強(qiáng)了專業(yè)與英語(yǔ)之間的聯(lián)系，更強(qiáng)化了學(xué)習(xí)這些專業(yè)的學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力。然而對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)的課時(shí)、時(shí)間以及是否必須修學(xué)這門(mén)課等等問(wèn)題，依然沒(méi)有真正得到解決，甚至在專業(yè)英語(yǔ)和公共英語(yǔ)之間的教材銜接以及教師培訓(xùn)方面，都沒(méi)有進(jìn)一步的說(shuō)明與規(guī)定。

具體到中醫(yī)英語(yǔ)這門(mén)專業(yè)英語(yǔ)課，多數(shù)高等院校在沒(méi)有中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)大綱與專業(yè)的教學(xué)老師的情況下將其設(shè)置為專業(yè)選修課。這不僅在很大程度上忽視了中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，而且模糊了中醫(yī)英語(yǔ)的具體作用及其對(duì)中西方醫(yī)學(xué)探索的重要意義。此外，中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)體系往往存在著教學(xué)方法單調(diào)、實(shí)用性差、教材陳舊以及對(duì)該課程評(píng)估體系的不合理等各種狀況，導(dǎo)致了其與普通英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)渡與銜接薄弱。這種教學(xué)體系不但影響著我國(guó)中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，更加不利于中醫(yī)藥學(xué)在國(guó)際上的發(fā)展。因此，加強(qiáng)與探索中西方醫(yī)學(xué)英語(yǔ)交流，深化中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)體制的改革，培養(yǎng)全面的中醫(yī)人才是我國(guó)對(duì)于高等院校英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建中應(yīng)當(dāng)首要完成的任務(wù)。

三、關(guān)于高等中醫(yī)藥院校英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建的幾點(diǎn)建議

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化在各個(gè)國(guó)家的滲透與發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了多遠(yuǎn)文化的發(fā)展與繁榮。中醫(yī)藥學(xué)也伴隨著全球化的腳步在其影響日益擴(kuò)大的同時(shí)，將其教育、醫(yī)療及科研產(chǎn)品逐漸向世界推廣。為此，構(gòu)建中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)體系不但能培養(yǎng)一大批國(guó)際化的人才隊(duì)伍，更能在此過(guò)程中促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)與其他各國(guó)醫(yī)學(xué)的相互交流與相互理解。

（一）、優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)方法

在中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革方面，要改進(jìn)教師滿堂講授的單調(diào)的教學(xué)模式，代之以計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和課堂面授的教學(xué)模式相結(jié)合的方法，以注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。改變優(yōu)化教學(xué)模式與方法是保證各大中醫(yī)藥高等院校英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建的首要前提。

結(jié)語(yǔ)：

高等中醫(yī)藥院校英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，完成這項(xiàng)任務(wù)不僅需要有關(guān)教育教學(xué)部門(mén)的大力支持，還需要相關(guān)英語(yǔ)專業(yè)的工作者積極探索，努力尋找能夠?qū)崿F(xiàn)中醫(yī)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)相結(jié)合的新方法新思路，為促進(jìn)我國(guó)中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)以及國(guó)際化人才的鑄造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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