怎樣讓學(xué)生提高閱讀能力

新課程背景下明確要求學(xué)生九年閱讀總量達(dá)到400萬字以上，可見課外閱讀是新時期的要求，是非常重要的一個方面。作為教師，我們有責(zé)任讓孩子們愛上閱讀。有人說“自主閱讀就是開拓精神空間”。的確，要開拓視野、汲取知識光靠學(xué)習(xí)課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到目標(biāo)要求的。如何激發(fā)提高小學(xué)生閱讀能力呢？我嘗試了以下的一些方法：

一、給孩子一個課外閱讀的支點(diǎn)，讓他們擴(kuò)充知識

在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，課外閱讀多的孩子，上起課來對很多問題、很多事物都能侃侃而談，甚至有自己的想法和見解，當(dāng)老師提問時，能馬上反應(yīng)過來，而且觀點(diǎn)、視角都是非常獨(dú)到的。所以我們說，課外閱讀能給孩子一個聰明的大腦，能開啟一扇心靈的窗戶。尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，更應(yīng)該想辦法來提高他們的興趣。我深信這句話“如果學(xué)生有了閱讀的興趣，語文教學(xué)也就成功了一半”，從被動地閱讀到愛上閱讀是有一個艱難而又漫長的過程，但只要我們給了學(xué)生一個課外閱讀的支點(diǎn)，來提高他們的興趣，這并不是一件困難的事情。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說：“你要學(xué)會激發(fā)學(xué)生對閱讀科學(xué)書刊的興趣。要做到這一點(diǎn)，你在講解大綱規(guī)定的新教材時，就應(yīng)當(dāng)用大綱以外的知識的火花來照亮某些問題。教師在講課時，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意的留下來不講。學(xué)生有了到浩瀚的知識海洋中去游泳的前景激勵著他，這也就激發(fā)閱讀的興趣了。” 閱讀能力的強(qiáng)弱與獲取知識、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、增長見識、提高自學(xué)能力有著重要的關(guān)系。因此我們要：

（一）、開展多種多樣、豐富多彩的讀書活動。我們可以充分的利用學(xué)校圖書館和班級的資源，組織學(xué)生經(jīng)常去閱讀書籍；還可以在班級成立讀書角，開展讀書交流活動。在我班的孩子都知道“1=52”即：你貢獻(xiàn)出一本書就可以換讀五十二本書。也就像蕭伯納說的：你有一個蘋果我有一個蘋果，彼此交換各有一個蘋果；你有一種思想我有一種思想，彼此交換就造一個世界了。倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，并定期的組織讀書交流會，談體會感受。開展故事會、人物風(fēng)云、中外名著知多少、我讀過的好書、一起來讀名著等活動，創(chuàng)建讀書氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓整個班級活起來了，收到良好的效果。

（二）、教師應(yīng)向?qū)W生推薦好的書籍。教師選擇和推薦的讀物要針對性強(qiáng)，能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富知識，發(fā)展思維，激發(fā)閱讀興趣。

結(jié)合課堂教學(xué)推薦、介紹有關(guān)的書籍

我們都知道，課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，必須立足課內(nèi)，帶動課外。一是介紹所學(xué)課文的作者寫的其他文章。如學(xué)生學(xué)習(xí)了老舍先生寫的《貓》，都非常喜歡，教師可以趁熱打鐵，介紹他們看一些老舍先生寫的其他文章，學(xué)生自然會產(chǎn)生濃厚的文學(xué)興趣。二是介紹與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物。學(xué)了《兩個鐵球同時著地》之后學(xué)生會對科學(xué)產(chǎn)生興趣，就趁機(jī)介紹幾本有關(guān)科學(xué)認(rèn)證的書。再如，可介紹學(xué)生閱讀一些科普文章，了解生物有哪些其它有趣的現(xiàn)象，說給同學(xué)聽。這種方式既能豐富教材內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解，鞏固課堂教學(xué)效果，又能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣。這樣久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，為課外閱讀打下良好的基礎(chǔ)，并使他們漸漸喜歡上課外閱讀。

（三）、教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓孩子們掌握讀書方法

閱讀一篇文章，我們可以精讀，也可以略讀。如何從浩瀚的文字中汲取精華，是有技巧的。在閱讀的過程中，我讓學(xué)生都要寫讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不看書的習(xí)慣，讀書就要準(zhǔn)備一個筆記本，發(fā)現(xiàn)有優(yōu)美的詞句，感興趣的東西，就把它摘抄下來。積累是我們讀書的一個重要目的?！肮P記不但可以加強(qiáng)記憶，而且使人精明。”積累好詞好句，積累名家名篇，積累自己的體會感悟。常言說，好記性不如爛筆頭，在自己的積累本上寫一寫，畫一畫，貼一貼。是多么有趣和愜意的事情啊。記課內(nèi)的，記課外的，課內(nèi)外相結(jié)合，你的筆記中有內(nèi)容，頭腦中有思想。哪還會為作文頭疼呢？再寫起文章就會有得心應(yīng)手的感覺。把你讀的好故事講給家長聽，講給小朋友聽，做小小故事會的主角，把好的文章推薦給小伙伴，讓大家和你一起感受讀書的快樂，闡明自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，這是讀書值得注意和提倡所在的意義。

此外，同學(xué)們讀書時，最愿意看也最吸引人的地方還是故事的情節(jié)和內(nèi)容，若讀的時候多在頭腦中畫幾個問號，問幾個為什么，可以讓我們更好地和作者進(jìn)行心靈的對話。把自己想成故事中的人物也是一個好辦法。這樣我們就能更好地理解，把書中的東西變成自己的東西，把書中的語言變成自己的語言。讀與思共進(jìn)，悟與讀同行，手腦并用，邊讀邊想邊做批注，才能有更多的收獲。

二、用自身的魅力來感染學(xué)生

俗話說“人要活到老，學(xué)到老”。老師也要不斷的更新知識，充實(shí)自己的頭腦，讓自己更富有魅力。教學(xué)就是一個考驗(yàn)我們知識武裝的過程，優(yōu)美的語言對于課堂來說，無疑是一股潤滑劑，能夠激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣。優(yōu)美的語言從哪里來呢？這就是讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。你就是孩子身邊最有力的榜樣。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書記的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，是書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。由此看來，首先教師必須愛好閱讀，才能當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人。老師閱讀量大、視野廣、有豐富的學(xué)識，在傳授知識的過程中，能把自身的亮點(diǎn)更好的展示出來，學(xué)生也會耳濡目染，影響學(xué)生喜歡閱讀，甚至影響他的一生?！坝o學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水”，新課標(biāo)要求教師不只要有一桶水，還應(yīng)該是一股泉水，教師只有多讀書，不斷充實(shí)自己，補(bǔ)充知識儲備，才能更好地教學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生渴求知識的需要。

在學(xué)生獲得知識的同時，我們要善于去和他們一起分享成功的喜悅?！皶凶杂悬S金屋”讓我們輕松、愉快的領(lǐng)著孩子去書的海洋里遨游吧。我相信，有付出就有回報(bào)，用自己全身心的熱情去引導(dǎo)學(xué)生，逐步提高他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主課外閱讀的好習(xí)慣，讓我們在書的世界里自由的呼吸著新鮮的空氣，感受快樂，收獲成功，相信你會愛上閱讀。一切盡在閱讀中！