進(jìn)行生活實(shí)踐是學(xué)好語(yǔ)文最好的途經(jīng)

我相信，作為語(yǔ)文教學(xué)工作者，都有這種感覺：很認(rèn)真?zhèn)湔n，很認(rèn)真上課，很認(rèn)真批改作業(yè)，很認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，但是教學(xué)有時(shí)候總是達(dá)不到自己想要的效果。我們常埋怨學(xué)生學(xué)不好語(yǔ)文，語(yǔ)文底子差，卻沒有好好尋找出現(xiàn)這種情況的原因，沒有積極去尋找拯救語(yǔ)文學(xué)科的方法。沒有對(duì)策，沒有解決問(wèn)題的辦法，我們的語(yǔ)文課堂就永遠(yuǎn)枯燥無(wú)味，我們做語(yǔ)文教師就更累。

事實(shí)上，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。平時(shí)我們教師太過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累和記憶，忽略了學(xué)生的感官能力培養(yǎng)，所以造成學(xué)生寫文章時(shí)生搬硬套，缺乏生活的氣息和自身的感受。學(xué)生要掌握好語(yǔ)文這個(gè)工具，不能光靠課堂上老師講，還要靠課內(nèi)和課外大量的聽、說(shuō)、讀、寫等實(shí)踐活動(dòng)。

在現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生甚至更高學(xué)歷的人，在與人交談中出現(xiàn)吞吞吐吐，囁囁嚅嚅；而一位沒有念過(guò)書的老婆婆可能能說(shuō)會(huì)道。這是為什么呢？有的人讀了很多書，卻被人們稱之為“書呆子”，而有的人沒有讀過(guò)多少書，卻被人們稱之為民家藝術(shù)家。為什么啊，我想原因相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，書呆子就是死讀書，讀死書，缺少生活實(shí)踐。

我們的生活，時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)境，都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的場(chǎng)所。我們要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)話，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多閱讀書刊，多知道新鮮事物。學(xué)生之所以害怕語(yǔ)文，學(xué)不好語(yǔ)文，是因?yàn)樽陨淼鬃硬?，出于“囊中羞澀”，干脆冷落語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科。我們語(yǔ)文老師要扭轉(zhuǎn)這個(gè)局勢(shì)，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要告知學(xué)生語(yǔ)文是重要的交際工具，我們將來(lái)出到社會(huì)與人打交道很需要語(yǔ)文。因此我們老師也不能在語(yǔ)文課只是整天做題，，或者要學(xué)生首場(chǎng)掛肚地寫幾篇文章，而應(yīng)布置學(xué)生到絢麗多姿的大自然中去探索，去豐富多彩的生活中實(shí)踐。

平時(shí)的語(yǔ)文課堂，我們每篇課文基本按照一種程序上完，學(xué)生哪能有興趣。我們做老師的又要為期末的考試測(cè)評(píng)擔(dān)憂，整天強(qiáng)調(diào)哪些知識(shí)要記，哪些是考點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)，學(xué)生聽多就不以為然了，語(yǔ)文課堂就成為了為考試而設(shè)的，失去了趣味。怎樣做到讓學(xué)生在快樂的課堂上度過(guò)，而又不影響我們老師順利完成教學(xué)任務(wù)呢？一種可行的方法，是讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，自覺學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

那么，以后在上課的時(shí)候，我們就再不能包辦課堂了，應(yīng)該把更多的時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生交流，讓學(xué)生大膽想，讓學(xué)生大膽問(wèn)，大膽說(shuō)。

豐富的閱歷和生活實(shí)踐，能迅速提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生對(duì)生活充滿求知的精神，那么各方面的能力都會(huì)得到提高。從不敢說(shuō)到敢說(shuō)，從不會(huì)說(shuō)到會(huì)說(shuō)，從不會(huì)寫到會(huì)寫，慢慢一步步發(fā)生變化。語(yǔ)文既然是交流工具，我們就要多與人交流才能接觸更多的語(yǔ)言，知道更多的新鮮事物。

學(xué)習(xí)一篇課文，我們老師不能把自己的思想強(qiáng)加在學(xué)生身上，不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺學(xué)生的主觀思維，有時(shí)候?qū)W生的見解要比標(biāo)準(zhǔn)答案還好。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能像其他學(xué)科那樣，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。語(yǔ)文是用語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)科，表述方式比較靈活。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思考，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生的再創(chuàng)造能力的發(fā)展。

布置學(xué)生積累好詞好句，不能只靠老師的口頭安排，要引導(dǎo)學(xué)生從生活見識(shí)中去發(fā)掘好詞好句，注意身邊的語(yǔ)言，注意身邊的標(biāo)語(yǔ)，注意讀書看報(bào)。

學(xué)生在閱讀中的體驗(yàn)，我們老師不能忽略，有些事自己思考過(guò)了，會(huì)有自己獨(dú)特的感受。比如學(xué)習(xí)《小巷深處》這篇課文，很多同學(xué)在看的過(guò)程中已經(jīng)流眼淚了，是因?yàn)檎n文中的這位養(yǎng)母，她那種偉大無(wú)私的母愛感染了我們，由此我們會(huì)想到關(guān)于母親為我們做過(guò)的種種事情，這種閱讀體驗(yàn)，勝過(guò)老師長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。

你平時(shí)對(duì)他們說(shuō)父母有多么偉大，父母有多么辛苦。可能他們沒有辦法體會(huì)到，但是你嘗試叫他們假期在家，擔(dān)當(dāng)下父母的角色，做父母平時(shí)做的事情，親自體會(huì)下。又或者注意觀察下父母，觀察他們的生活，觀察他們勞動(dòng)時(shí)的樣子，或許他們就能知道做父母的艱辛了。

曾經(jīng)有一次，我布置學(xué)生寫一篇命題作文：這句話令我很溫暖。我滿以為學(xué)生能夠很順利地完成這篇作文的，結(jié)果卻令我大失所望。

在生活當(dāng)中，很多學(xué)生忽略了生活，忽略了身邊的人。缺乏細(xì)膩的感情?；蛘哒f(shuō)生活閱歷淺，思想單純吧！我們要學(xué)好語(yǔ)文，就得學(xué)會(huì)感情細(xì)膩，做個(gè)生活的細(xì)心人，感悟身邊的事情，感悟身邊的人，做一個(gè)思維活躍的人，有見解，有看法。如果生活麻麻木木的話，我們對(duì)于生活就似乎沒有什么好寫了。生活是創(chuàng)作的源泉，有心人才能發(fā)現(xiàn)其中的美。

后來(lái)我干脆鎖定了范圍：這句話可以是家庭成員、老師、朋友等對(duì)你說(shuō)的，可以是鼓勵(lì)的話，可以是安慰的話，也可以是一些關(guān)心體貼的話。

學(xué)生似乎有些明白了，我還給了一個(gè)星期時(shí)間，讓他們?nèi)ビ^察身邊的人，回想生活中的溫暖說(shuō)話，結(jié)果一個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生想寫的東西很多，文章自然順利完成了。

學(xué)生要寫出對(duì)生活感悟的文章，必須要做生活的實(shí)踐者，才能寫出真情實(shí)感，否則永遠(yuǎn)都是寫別人的事情，胡亂捏造感情，寫出來(lái)的文章枯燥而無(wú)味。

任何人都是有思想的，學(xué)生對(duì)生活的熱愛，就是寫好文章的關(guān)鍵，所以要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，語(yǔ)文教師就應(yīng)該情感上熏陶學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引領(lǐng)學(xué)生快樂生活，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路。做老師的要做到言傳身教，語(yǔ)文老師應(yīng)該更有親和力，體現(xiàn)個(gè)人的語(yǔ)文涵養(yǎng)，文質(zhì)彬彬，說(shuō)話做事都要雷厲風(fēng)行。

為了有一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，我們語(yǔ)文老師要多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，多組織學(xué)生動(dòng)手做力所能及的事情。生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生多用文明用語(yǔ)，多做善事義工，幫助他人，愛護(hù)公物。這些素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文思想，語(yǔ)文的人文性就是教會(huì)我們追求和諧。在校園里開展知識(shí)競(jìng)賽，技能競(jìng)賽活動(dòng)，比如：書法比賽、朗誦比賽、作文比賽，演講比賽，講故事比賽等等，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。

為了拯救語(yǔ)文教學(xué)，我們老師不得不改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能什么都按照文本來(lái)機(jī)械式上課，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐，讓他們從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓他們從交流中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從他們從生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我們可以這樣做：

1、組織學(xué)生參與讀書看報(bào)活動(dòng)。

2、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、開展班級(jí)演講活動(dòng)。

4、啟發(fā)學(xué)生熱愛生活。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)，留心生活的好習(xí)慣。

6、允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

7、尊重學(xué)生的思考結(jié)果。

8、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。

總之，學(xué)好語(yǔ)文的最好途徑，不但源自語(yǔ)文教師自身教學(xué)水平的高低，還有賴于教師對(duì)教學(xué)的組織和管理能力，總之我認(rèn)為讓學(xué)生在生活實(shí)踐中去學(xué)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的最好途經(jīng)。