談?wù)勗鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

【摘要】興趣，常常由人們接受新事物的刺激而產(chǎn)生的，因而新的訓(xùn)練內(nèi)容，新的訓(xùn)練方式，都有可能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣是一個(gè)人接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的積極態(tài)度，是一種帶有趨向性的心理特征，興趣是入門的向?qū)?，是做好每一件事的前提。?duì)學(xué)生來說，興趣是失去他們積極上進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科有了濃厚興趣，就自然而然地產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。興趣，同人的情緒體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，使人動(dòng)情的東西，令人喜愛的東西都能讓人感興趣。因此，激起學(xué)生的情感，讓他們情動(dòng)于中發(fā)于外，就能產(chǎn)生異乎尋常的效果

【關(guān)鍵詞】語言 情感 興趣

一、作文教學(xué)的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在作文教學(xué)過程活動(dòng)中，教師如何恰當(dāng)而自然地導(dǎo)入新課，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響最終的教學(xué)效果。如我教學(xué)《記一次活動(dòng)》時(shí)，我課前畫上幾幅畫，讓學(xué)生做評(píng)委，評(píng)一評(píng)，評(píng)出你心目中最喜歡的一幅畫，并說說喜歡的理由，學(xué)生可高興了。課的伊始，教師就掃除了學(xué)生心里障礙，拉近了師生之間的距離，有的學(xué)生就問；“老師，是您畫的嗎？”“是呀。”“哦，真了不起?！苯處熅驮跐撘颇信囵B(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生敢于樂于表達(dá)，來促進(jìn)學(xué)生寫作的欲望，每一節(jié)課都有一個(gè)起點(diǎn)，俗話說“好的開頭是成功的一半，有了一個(gè)好的開頭，在教學(xué)中就自信了?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺性和積極性相應(yīng)就會(huì)有所提高?！缎抡n標(biāo)》就明確地把“寫話有興趣”擺在首位，由此可見，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫活，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的教師，它是引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)海洋的內(nèi)驅(qū)力。

二、作文教學(xué)的興趣從情感中來

《課標(biāo)》在教學(xué)建議中鄭重提出：要重視情感，態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，既有十分重要的深遠(yuǎn)意義，又有著現(xiàn)實(shí)的緊迫要求。激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生對(duì)某件事物或活動(dòng)有了情感，就能夠激發(fā)他們的興趣。又加《記一次活動(dòng)》課前學(xué)生評(píng)出了一幅色艷麗的“小丑”圖畫。我舉起那幅畫，展現(xiàn)在孩子們的眼前，來激發(fā)孩子們的興趣。學(xué)生個(gè)個(gè)發(fā)出稱贊聲，借此時(shí)機(jī)我讓學(xué)生說說自己對(duì)這幅畫的贊美（一個(gè)詞或一個(gè)句子），想說什么就說什么。這一下課堂就像開了鍋的水，我趁勢(shì)說：“孩子們，為什么不大聲說一說自己的心里想說的話呢？”這一下像開了閘的山洪。“老師，我說”“老師，我說??”教室里出現(xiàn)一片如“林”的小手。一個(gè)個(gè)小臉如粉紅的桃花，映入我的心田，一張張小嘴如同爆行，接二連三，響個(gè)不停。什么“漂亮的小丑”“美麗的小丑”“可愛的小丑”“我想跟她玩”“我想跟她做朋友”“我也想畫一幅”??當(dāng)你看到如此的情景，怎么不為此所動(dòng)、所喜呢？學(xué)生有話可說、有感而發(fā)、有情可抒，這樣的課堂教學(xué)氣氛才能水到渠成。這正是現(xiàn)代需要的課堂教學(xué)呀！正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這幅畫有了情感，才能把自己的心聲用詞用句來表達(dá)。達(dá)到我嘴說我心，我嘴說我見，我嘴說我想的目的。課堂教學(xué)的任務(wù)是：不作限制，讓學(xué)生敞開自己的心扉，這是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵。語言是情感的載體，小學(xué)生應(yīng)用自己的語言來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、感受和情感，對(duì)教師上的一大成功，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)這些小天使個(gè)性化的語言來完成的作文。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師很容易根據(jù)學(xué)生的外在行為來判定學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣及程度如何。興趣對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)及學(xué)生成績(jī)的影響程度極大，是任何品質(zhì)難于取代的。每一位教育工作者都要清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生個(gè)性發(fā)展學(xué)習(xí)與進(jìn)步中的地位與作用。尤其是在提高素質(zhì)教育的今天，要提高課堂教學(xué)效果，離不開教學(xué)過程中寫生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

三、作文教學(xué)的興趣從激活中來

游戲是學(xué)生樂此不疲的活動(dòng)。老師們憑自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)知道，小學(xué)生的感情是容易感染的，當(dāng)受到某種事物環(huán)境、氣氛的感染時(shí)，就能激發(fā)相應(yīng)的感情。因此，作文之前設(shè)計(jì)游戲，對(duì)激活課堂十分重要，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境里積極參與。教師趁熱打鐵：“這小丑可愛嗎？”“可愛”“你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？孩子們馬上意識(shí)到‘小丑’缺了鼻子，需要畫上?！啊焙⒆觽儯F(xiàn)在我們就來個(gè)‘貼鼻子游戲’好不好？“教師我來”??。我首先宣布了游戲的規(guī)則，接著我在黑板上畫了一個(gè)沒有鼻子的“小丑”頭像，然后讓學(xué)生蒙上眼睛給“小丑”畫鼻子。學(xué)生有的把鼻子畫到眼睛上，有的把眼睛畫到了頭上，有的把眼睛畫到了耳朵、下巴等等。引得孩子們一陣陣的哄堂大笑，其中有個(gè)同學(xué)觀察非常的細(xì)，找準(zhǔn)目標(biāo)之后，準(zhǔn)確的畫好了鼻子的位置，頓時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲。接著我又讓那個(gè)學(xué)生介紹他成功的經(jīng)驗(yàn)，在孩子們的眼神中我看出了他們的所得。這樣活躍的課堂，會(huì)深深在印在孩子們的腦海中。是“趣”激活了課堂，是“趣”讓孩子們難忘，是“趣”讓孩子們開懷大笑。美國(guó)生物學(xué)家貝弗里奇也說過：“只有哪些對(duì)發(fā)現(xiàn)抱有真正興趣和熱情的人才會(huì)有成功。”有人認(rèn)為教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到有趣、有味、有奇、有感、是有一定的道理的。在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然是學(xué)生個(gè)人的內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，但它往往通過各種形式、途徑外化出來的。

四、作文的興趣從需要中來

需要是人的本能，當(dāng)本能需要時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)向行為。文筆練習(xí)是要抓住興趣的，學(xué)生興致勃勃地做完游戲后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生“剛才的游戲非常有趣，請(qǐng)大家把自己做的看的聽的想的都寫下來，讓更多的人分享我們的快樂好嗎？”學(xué)生一邊沉浸在剛才的輕松愉快的游戲中，一邊不停地寫。學(xué)生的這種行為就是教師的需要，同時(shí)也要把這種需要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。只要我們能達(dá)到自己的需要，又能滿足學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不管我們采取什么教學(xué)手段都是一種收獲?；顒?dòng)是寫作的呈現(xiàn)的過程，學(xué)生多參加些有趣的活動(dòng)，給他們的寫作提供了無盡的鮮活素材。因此引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生積極參加各種課內(nèi)的活動(dòng)，如興趣小組、出外郊游、調(diào)查采訪等，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的所見所感飽含激情地寫出來。學(xué)生就不會(huì)為怎么寫、寫什么苦惱了，讓他們從內(nèi)心感受到寫作的樂趣，有了樂趣，只需把自己的所為用文字?jǐn)⑹龀鰜恚@就是所需了。

總之，只要老師根據(jù)兒童心理特征，在課前精心的設(shè)計(jì)教案，課中認(rèn)真操作，做到有的放矢，學(xué)生就能給你一個(gè)意想不到的驚喜。只要學(xué)生勇于探索，勇于實(shí)踐，最終會(huì)找到一條適合自己培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的路。