基于過程評價的在線作業(yè)系統(tǒng)分析與設(shè)計

【摘要】基于過程評價的在線作業(yè)系統(tǒng)是指借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用在線作業(yè)系統(tǒng)完成對學(xué)生的過程評價考核，本文旨在對作業(yè)系統(tǒng)進行分析與設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】過程評價 在線作業(yè)系統(tǒng) 分析 設(shè)計

作業(yè)是學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)， 也是考查所學(xué)理論知識是否理解掌握的一個重要方法。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，人們希望借助網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)習(xí)效率，將教師從繁重地批改作業(yè)的任務(wù)量中解放出來，因此基于網(wǎng)絡(luò)的作業(yè)系統(tǒng)應(yīng)運而生。但目前大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)系統(tǒng)存在著幾點共同的缺陷：（1）作業(yè)題型單一，大部分采用選擇、填空、判斷題等客觀題；（2）作業(yè)題事先定制，不能很好解決作業(yè)題是否雷同的問題；（3）過分強調(diào)最終得分，沒有將學(xué)生過程評價考慮進去。針對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)作業(yè)系統(tǒng)的不足，本文提出一種基于過程評價的在線作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計方案，對作業(yè)評價機制進行有益的嘗試。

1.基于過程評價的在線作業(yè)系統(tǒng)的分析

過程評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的記錄與評價，學(xué)生課程的成績不再由傳統(tǒng)的期末考試成績單一來決定，而是將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考慮進來。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助在線作業(yè)系統(tǒng)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括平時作業(yè)的完成情況、學(xué)習(xí)的活動記錄情況（發(fā)表留言及資料下載情況）、多元化（個人、小組、教師）的評價完成學(xué)生的評價。本文所描述的在線作業(yè)系統(tǒng)就是基于這樣一種思想理念，完成基于過程評價的作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計。

2. 基于過程評價的在線作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計

在線作業(yè)系統(tǒng)的用戶主要分三個角色，教師、學(xué)生和管理員，他它們共同組成了在線作業(yè)系統(tǒng)這個有機整體缺一不可。管理員主要功能有專業(yè)管理、班級管理、課程管理、教師管理、學(xué)生管理、公告管理等。教師主要功能有如圖1所示七大功能：個人管理、題庫管理、作業(yè)管理、成績管理、評價管理、留言管理等。學(xué)生主要功能有類似教師管理的五大功能：個人管理、作業(yè)管理、成績查詢、評價管理、留言管理等。過程評價主要體現(xiàn)在評價管理與留言管理的統(tǒng)計功能。

3.總結(jié)

本文介紹的在線作業(yè)系統(tǒng)有以下優(yōu)點：

（1）作業(yè)批改及時，信息反饋時間短。本系統(tǒng)客觀題型學(xué)生提交后便知正確答案，并將題目解析同時反饋給學(xué)生，不管學(xué)生做答的對與錯。主觀題教師及時批閱后將批閱結(jié)果反饋給學(xué)生。

（2）學(xué)生可在學(xué)習(xí)完某一課程一章后在規(guī)定的時間內(nèi)選擇合適的時間訪問在線作業(yè)系統(tǒng)，作業(yè)系統(tǒng)將從題庫中隨機抽取作為不同學(xué)生的作業(yè)，避免雷同，以檢查其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（3）在線作業(yè)系統(tǒng)提供了不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同的用戶需求，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)過程記錄下來，為過程評價提供數(shù)據(jù)依據(jù)，同時多元化的評價使得學(xué)生的評價更加客觀公正。

（4）作業(yè)系統(tǒng)具有提供離線答題及錯題集的功能，更人性化的為學(xué)生提供了服務(wù)。

（5）多媒體廣泛運用于在線作業(yè)系統(tǒng)。在線作業(yè)系統(tǒng)運用趣味濃的多媒體、多樣化的作業(yè)活動來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本系統(tǒng)使用簡單、界面友好、維護便利，計算機自動批改作業(yè)減輕了教師的部分負擔(dān)。同時本系統(tǒng)也為學(xué)生提供了一種新的評價方式， 減少了人為批改作業(yè)對學(xué)生造成的心理影響，提高了學(xué)習(xí)效率和評分的準確性。而對在線作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計改進，還有待進一步研究。

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[3]溫盛偉.科學(xué)探究過程評價的實施策略.中國成人教育，2007（11）

作者簡介：陳艷平，女，（1977.5-），碩士研究生，副教授，教師，主要從事軟件技術(shù)和學(xué)生管理工作

基金項目：2012年重慶市教委科學(xué)技術(shù)研究項目《基于過程評價的在線作業(yè)系統(tǒng)研究》（項目編號：KJ123201）階段性研究成果