談初中語文教學(xué)中閱讀能力的提升策略

【摘要】語文作為一門語言學(xué)科，本身就對閱讀能力有著一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在初中語文教學(xué)中，要想切實(shí)提升其教學(xué)水平，就必須有效提高學(xué)生的閱讀能力，為此，切實(shí)有效地提高初中生閱讀能力就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀 能力

語文作為一門語言性質(zhì)的學(xué)科，對其基本的聽、說、讀、寫能力都有著一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)。然而，在當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視和加強(qiáng)，很多教師在語文教學(xué)過程中，往往嚴(yán)重忽視了閱讀的重要性，認(rèn)為語文就是知識點(diǎn)的日常積累，語文作為語言學(xué)科，是我們的母語，每個人從小都會說，因此，閱讀就顯得并不是那么重要，而應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基本語文知識點(diǎn)的積累。這是一種極其錯誤的認(rèn)識，在這樣的認(rèn)知指導(dǎo)下，閱讀在語文教學(xué)中的地位自然就難以得以加強(qiáng)和鞏固，教師們的閱讀教學(xué)理念和教學(xué)方法都是極其落后的，這在一定程度上就導(dǎo)致了當(dāng)前的初中生閱讀能力非常有限，讀完一篇文章往往都顯得有點(diǎn)費(fèi)力，而且閱讀的過程中，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有掌握正確的閱讀方法，學(xué)生閱讀能力低下，直接導(dǎo)致了閱讀教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提升和保障，并最終影響到初中語文這門學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，也嚴(yán)重影響到學(xué)生通過閱讀提升自己語文素質(zhì)，對學(xué)生實(shí)際的語文學(xué)習(xí)成績的提升也是嚴(yán)重的制約。為此，采取有效策略，進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的閱讀能力就顯得非常迫切，本文試就初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升策略，結(jié)合本人在實(shí)際語文教學(xué)過程中的深刻體會，談?wù)勎业囊恍┛捶ê徒ㄗh。

一、采取有效策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語文閱讀興趣

興趣是最好最大的老師，這是不言而喻的，做任何事情，如果能夠以濃厚的興趣作為支撐，就會有更大的熱情，也會顯得更加積極和主動，往往能夠起到事半功倍的效果。當(dāng)前的初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量難以提升，初中生閱讀能力難以得到有效的提高的一個重要原因就在于很多學(xué)生對閱讀缺乏濃厚的興趣，語文作為我們的母語，我們從小就會，每天也在不停的演練著，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生對閱讀興趣顯得不夠濃厚，同時，語文作為一門語言學(xué)科，本身又具有著一定的枯燥性，學(xué)生的閱讀興趣就更難以得到有效的激發(fā)，嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高。為此，要想切實(shí)有效地提升初中生語文閱讀能力，就必須要積極有效地進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情。作為一名合格的初中語文教師，首先要更新自己的閱讀教學(xué)理念，要讓學(xué)生明白閱讀在語文學(xué)習(xí)過程中的重要作用。閱讀是學(xué)生語文素質(zhì)得以形成和提升的一個重要構(gòu)成部分，通過閱讀能夠幫助我們獲取更多更有價值的信息和知識，通過閱讀能夠幫助學(xué)生深化對文章含義的理解和提煉。此外，也要讓學(xué)生明白閱讀對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展都有著很大的幫助。當(dāng)前的社會競爭非常激烈，要想在未來的競爭中立于不敗之地，就必須要努力提升自身的素質(zhì)，閱讀能力的提高，能夠很好地提升我們的口頭表達(dá)能力，口頭表達(dá)能力又能夠有效地提升我們的交際能力，這些都是當(dāng)前社會必需的個人基本素質(zhì)。由此可見，閱讀能力的提升對于學(xué)生個人自身素質(zhì)提升的重要性，只有讓學(xué)生切實(shí)明白了閱讀的重要性和價值所在，學(xué)生才會明白閱讀的重要性，才會有更大的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生內(nèi)在的閱讀動機(jī)和欲望才會得到有效的激發(fā)和加強(qiáng)，學(xué)生的閱讀興趣也才會得以有效的激發(fā)，只有學(xué)生的閱讀興趣切實(shí)有效的被激發(fā)出來，才能為學(xué)生閱讀能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法

在當(dāng)期的初中語文閱讀教學(xué)過程中，很多教師都會發(fā)現(xiàn)，制約學(xué)生閱讀能力提升的另一個重要原因就在于很多學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常不好，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法也非常落后。為此，要想切實(shí)提升學(xué)生的閱讀能力，教師就必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們掌握正確的閱讀方法。很多學(xué)生在閱讀過程中，閱讀習(xí)慣非常不好，在閱讀過程中，往往顯得不夠耐心和專心，閱讀過程往往容易受到外界的干擾和文章內(nèi)在的干擾而中斷，這是非常不好的習(xí)慣。文章作為一個整體，只有通篇閱讀才能正確理解和體會文章的含義，很多學(xué)生在閱讀過程中不夠耐心，閱讀過程中過于浮躁，又顯得不夠?qū)Ｐ?，閱讀過程中沒有很好地投入進(jìn)去，一旦外界有所干擾，閱讀就自然會中斷。另外，有些學(xué)生在閱讀過程中，過于執(zhí)著于文章某一部分甚至某一個詞語的意思，有些學(xué)生在閱讀過程中，遇到難以真正體會的詞語，甚至是一個生字，就會中斷自己的閱讀，往往會停留下來，仔細(xì)推敲，甚至翻查字典，這些都不是好的閱讀習(xí)慣，會讓學(xué)生難以把握文章整體的含義。此外，學(xué)生的閱讀方法也是非常重要的，作為初中語文教師，在學(xué)生閱讀教學(xué)過程中，要想行之有效地提升學(xué)生的閱讀能力，就必須要幫助學(xué)生形成和掌握正確的閱讀方法，有效的閱讀方法有很多，每個人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況而選擇一種適合自己的閱讀方法，但有些還是具有很強(qiáng)的普遍指導(dǎo)意義的，如在文章閱讀過程中，先看問題，后進(jìn)行閱讀，這樣可以幫助學(xué)生帶著問題去閱讀，在閱讀過程中就會顯得非常富有針對性，就會對文章的內(nèi)容更加有效地進(jìn)行思考，提升學(xué)生的閱讀效率，也可以鼓勵學(xué)生。在閱讀一篇文章的時候，可以先略讀、再細(xì)讀和精讀，通過第一遍的略讀，可以幫助學(xué)生掌握文章大致的含義，細(xì)讀可以更深刻地理解文章的含義，精讀可幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對文章中心思想的把握和理解，只有進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的閱讀能力才會得以有效的提升。

三、鼓勵學(xué)生進(jìn)行一定量的課外閱讀

在初中語文閱讀教學(xué)過程中，要想切實(shí)有效地提升學(xué)生的閱讀能力，僅僅依靠有限的課本文章是不夠的，閱讀能力的提升是一個長期積累和內(nèi)化的過程，必須要有一定的訓(xùn)練才可以得以有效的提升和鞏固，為此，就需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀以作為補(bǔ)充。關(guān)于課外閱讀素材的選擇，教師可讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，選擇合適的閱讀材料。通過一定量的課外閱讀，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言，幫助學(xué)生在閱讀過程中，養(yǎng)成自己良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會有效運(yùn)用正確的閱讀方法，學(xué)生也只有進(jìn)行必要的課外閱讀，其自身的閱讀能力也才會得以進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)。

總之，學(xué)生語文閱讀能力的提升非一朝一夕之功，在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，鑒于閱讀對這門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生實(shí)際語文素質(zhì)的提升都有著重要的作用，教師在日常的閱讀教學(xué)過程中，要進(jìn)一步重視閱讀教學(xué)，注重學(xué)生閱讀能力的提升，要采取一定的策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行一些課外閱讀。只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會得有顯著的提升。