初中漢語教學應注意的幾個問題

初中漢語教學不同于小學漢語教學，同高中漢語教學也有一定的差異，因為到了初中，學生已經(jīng)有了一定的識字量，能夠閱讀一定的文字材料，教師在教學方面不需要把識字作為教學的主要內(nèi)容，而是要把語法、對課文的分析作為主要內(nèi)容，那么如何教好初中漢語課，我在自己的教學實踐中總結出以下幾個方面。

一、要注意鞏固學生的識字量。由于少數(shù)民族學生的基礎知識，語言環(huán)境等方面的原因，雖然他們在小學認識了一定數(shù)量的漢字，也讀了一定數(shù)量的漢語書籍，但掌握的不牢固，又因為不經(jīng)常使用，所以忘得較快。同時因為在小學時有的學生學習不努力，教師不嚴格要求，也有的學校缺少漢語教師，漢語課是一些非專業(yè)教師擔任，造成學生識字量達不到課程標準規(guī)定的要求，因此到了初中學習就特別吃力。鑒于以上原因，初中漢語教師必須重視識字教學，一是每節(jié)課在教授生字以前，要有目的、有重點的選擇一定數(shù)量的漢字讓學生讀、寫，鞏固學習過的知識。二是對那些基礎特別差的學生，教師要給他們開小灶，對他們進行單獨輔導，教師要制定輔導計劃，要爭取在初中一年級上學期使這些同學的識字量達到課程標準規(guī)定的要求。三是教師必須嚴格要求每一名學生，要求學生必須完成規(guī)定的作業(yè)，會讀、會寫的生字，不做夾生飯，不給后邊的學習留障礙，這就需要教師有高度的事業(yè)心和責任感，確保不使一名學生掉隊。

二、要向?qū)W生推薦一些適應初中學生閱讀的課外讀物。語言教學最關鍵、最基本的任務是將學習到的知識運用到生活實踐中，能用所學的知識解決問題。好多少數(shù)民族家長之所以支持孩子學習漢語，就是因為認識到了學習漢語的重要性，他們因為不懂漢語，在生活、工作中遇到不少難題，如因為不懂漢語，到內(nèi)地旅游、參觀，看病遭遇到許多困難，花了一定數(shù)量的錢，沒有達到預期的目的，再如，因為不懂漢語，一些藥品說明書、農(nóng)機說明書看不懂，在使用時出現(xiàn)困難，甚至造成不必要的損失。鑒于以上情況，農(nóng)村少數(shù)民族家長對孩子學習漢語就特別支持，他們希望通過下一代改變面貌，使生活水平能夠提高。因此教師要讓學生充分理解家長對他們的殷切希望，并化為動力，把精力用在學習上。要達到這一目的，使學生多讀不失為一有效途徑。教師可以向?qū)W生推薦一些同生活關系密切的漢語書籍讓學生閱讀。教師在推薦漢語書籍時要注意以下幾點：一是要確保書籍的思想性，這些書籍一定要能夠?qū)W生起到正面的教育作用，如古代的英雄人物，革命前輩的英雄事跡等。二是推薦的書籍要有趣味性，要有故事情節(jié)，要能夠引人入勝，使學生愛不釋手，那些理論性太強的書籍，還不適合初中學生閱讀，教師不要因為要強調(diào)思想性而忽略了趣味性。三是可以推薦一些與生活關系密切的文章讓學生去讀、去翻譯，如農(nóng)機說明書、藥品說明書之類。這樣他們在父母跟前就會有成就感，學習漢語就會更加努力。

三、豐富學生的課外活動，讓學生通過課外漢語活動，提高漢語水平。學生的課外活動包括內(nèi)容廣泛，既有每天下午兩節(jié)課后的課外活動課，也包括課前、課間及假期。要讓學生在課外開展好漢語活動，可以從以下幾個方面著手：1、要創(chuàng)造學習漢語的大環(huán)境，在校園的美化、綠化，教室的布置等方面有目的使用雙語，可在校園辦雙語黑板報、出雙語特刊，教室的布置也要突出雙語，使學生能夠時時處處接觸到漢語。2、每天下午的課外活動課，可通過開辦漢語課外學習小組，開展?jié)h語朗讀、書寫比賽，講漢語故事等具有趣味性的活動，吸引學生積極參加。這些活動要列入學校教學計劃，由學校教務、教研等部門協(xié)調(diào)安排。3、假期的活動一方面是教師要布置一定數(shù)量的漢語家庭作業(yè)、假期作業(yè)，對學生的家庭作業(yè)、假期作業(yè)，教師一定要做到精批細改，認真對待，這樣學生才能夠一絲不茍完成任務，如果教師不認真批改學生的假期作業(yè)，那么，以后他就不會認真完成了，這樣就失去了布置家庭作業(yè)意義。課外活動還可以讓學生做一些學習漢語的社會調(diào)查，開展“我教爸媽學一句漢語”等活動，使學習漢語滲透到學生生活的各個方面，耳濡目染必能使學生的漢語能力得到提高。

四、要求學生在寫的方面下功夫。聽說讀寫是學習漢語的基本功，寫在這四項基本功中雖然排在最后，但卻是最重要的一環(huán)，切不可忽視。其實學生也最怕寫作，因為寫作最考驗學生的基本功，寫出來的文章不同于說的話，話說錯了可以馬上改正，寫在紙上的東西，再改就有一定的困難。同時寫的時間要考察學生多方面的能力，識字量能力，字寫得好壞的能力，語言表達能力，語法方面的能力，構思文章的能力、思維是否敏捷的能力等等。因此教師要重視培養(yǎng)學生使用漢語進行寫作的能力，要經(jīng)常布置寫作作業(yè)。教師布置寫作作業(yè)可以從以下幾個方面著手：1、可要求學生從寫日記開始，因為日記可長可短，可隨心所欲的寫，對學生沒有一定的要求。在寫的過程中學生一是可以對學過的知識溫故而知新，二是培養(yǎng)學生的寫作興趣。2、教師可以讓學生寫片段，如寫所做的一件事，看到的景物，自己的感想等。3、在完成以上兩項的基礎上，教師可讓學生寫命題作文，先布置記敘文、再嘗試寫說明文，最后讓學生寫議論文。對學生的作文，教師要進行認真批改，要對寫得好的學生予以表揚鼓勵，以達到提高學生寫作興趣的目的。

總而言之，漢語教師必須按照毛主席教導的“世界上怕就怕認真二字”的要求去做，只有這樣才能達到教好漢語課，提高漢語教學成績的目的。