用愛構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

冰心老人說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！碧ど先咧v臺(tái)，我就在為實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)而努力著?！皩W(xué)生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)得不到有效的開展”，這是當(dāng)前學(xué)校教育中普遍存在的問題。教學(xué)活動(dòng)本應(yīng)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)得以順利開展的前提。那么，如何才能建立這種和諧的關(guān)系？我要說，唯有愛才是這種和諧關(guān)系建立的潤(rùn)滑劑。

有了愛，就有了一顆為服務(wù)學(xué)生的心，就會(huì)有一張面對(duì)學(xué)生微笑的臉

給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。 “野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理。有了愛，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生由衷地微笑并欣賞自己的學(xué)生，做慧眼的伯樂，讓其有成功感；微笑著、鼓勵(lì)著自己的學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，會(huì)增強(qiáng)其信心，使其對(duì)老師產(chǎn)生信任感。是啊！有愛的笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容。

有了愛，就會(huì)有父母般的耐心和細(xì)心，關(guān)心和幫助后進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生因?yàn)椴煌募彝ソ逃h(huán)境，不同的性格和行為習(xí)慣，個(gè)體學(xué)習(xí)上會(huì)有較大的差異，在每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)（三類班可能會(huì)更多一些）學(xué)習(xí)較差的后進(jìn)生。這些孩子由于經(jīng)常受老師的批評(píng)，同伴的歧視，甚至家長(zhǎng)的打罵。他們總是躲避著別人指責(zé)、輕視的目光，小心地維護(hù)著自己自尊，不敢主動(dòng)與伙伴、老師家長(zhǎng)交往，不敢說出內(nèi)心的渴求與希望。另一方面，他們又非?？释瑢W(xué)的理解，老師的幫助，家長(zhǎng)的呵護(hù)。這種情緒的長(zhǎng)期作用，形成了他們敏感、多疑、封閉、自卑的心理特征，也導(dǎo)致他們無法正常地進(jìn)行人際交往，缺乏交往的勇氣與自信。因此，培養(yǎng)他們的自信心就尤為關(guān)鍵，老師要針對(duì)他們的心理特征，在愛的催化下，如父母一般對(duì)其進(jìn)行耐心的、細(xì)致的心理健康教育，才能增強(qiáng)其自信心，引導(dǎo)他們獲得良好的人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康發(fā)展，并以此促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

有了愛，教師就會(huì)尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來自老師的溫暖

學(xué)生覺得老師尊重他，愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師、敬老師，師生之間的互愛才能真正建立起來。記得我剛從教的時(shí)候，所教班級(jí)有一個(gè)出了名的淘氣學(xué)生，他個(gè)子不高，長(zhǎng)得瘦瘦的，上課專愛調(diào)皮搗蛋、小動(dòng)作不斷，不認(rèn)真聽講，不按時(shí)完成作業(yè)；但我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生還是有優(yōu)點(diǎn)的：他細(xì)心、聰明，善于觀察，只要用心，一點(diǎn)就通。我課余多次找他談話，最初我發(fā)現(xiàn)他對(duì)老師有一種抵觸、叛逆心理，他對(duì)自己已經(jīng)放棄了。為了改變他這種心理狀態(tài)，我上課時(shí)針對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，幫他樹立自信心，樹立在同學(xué)中的威信，并以實(shí)際行動(dòng)來打動(dòng)他，讓他感受到老師的尊重和溫暖，讓他重新認(rèn)識(shí)自己。經(jīng)過一階段努力，他終于有所轉(zhuǎn)變了，有進(jìn)步了，上課認(rèn)真聽講了，也能按時(shí)完成作業(yè)，也不破壞課堂紀(jì)律了。這件事讓我深深感到，沒有愚笨的學(xué)生，只有愚笨的老師。

有了愛，教師才能嚴(yán)以律己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立良好的師表形象，建立和諧師生關(guān)系

所謂“親其師，聽其言，效其行”。學(xué)生覺得老師知識(shí)淵博，師德高尚，對(duì)老師有好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來。教師要想樹立良好自身形象，就要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上，要認(rèn)真鉆研教材，備好課、上好課，以自己對(duì)所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛；對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、教育，促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步；以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)看出來“老師多么認(rèn)真地工作，這都是為了我們好?！睆亩拍軔鄞骼蠋?。

工作中，教師要嚴(yán)以律己，在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師也該遵守時(shí)間；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師就要及時(shí)批改作業(yè)；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，老師也要付諸行動(dòng)……，只有教師以身作則了，才能建立和諧的師生關(guān)系。

有了愛，教師會(huì)時(shí)刻注意自己的一言一行，塑造良好的外在形象，把學(xué)生吸引到身邊

一個(gè)具有良好外在形象的人，不管在什么地方，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個(gè)問題。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行。語言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯，條理性強(qiáng)；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力；妝扮上，要大方得體，恰如其分，不能花枝招展或不修邊幅。事實(shí)證明，有良好外在形象的教師，是能夠把學(xué)生吸引到自己身邊的。

有了愛，師生之間民主平等地交流，也是建立和諧師生關(guān)系的重要途徑

民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，有了初步的分析能力和是非判斷能力，特別是高年級(jí)的學(xué)生，他們已不再盲目地崇拜教師，對(duì)老師的一言一行已有了自己的看法，對(duì)老師的要求接受程度也不同。因此，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關(guān)系也就會(huì)越來越融洽。愿每一個(gè)教師都能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的“良師益友”。

新型的良好的、和諧的師生情感關(guān)系是建立在愛的基礎(chǔ)之上，只有愛，也唯有愛是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。它是一種真正的人與人之間的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果；它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土；它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。