論高校電子商務專業(yè)教師課堂語言的培養(yǎng)

摘要：隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，近年來我國高等教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，不僅為社會培養(yǎng)了大批人才，更為科技創(chuàng)新打造了一支主力軍，對提高國民整體素質，起到舉足輕重的作用，畢竟教育是關系到國計民生的一件大事。一直以來，教師隊伍的發(fā)展，受到社會各界的廣泛關注，毋庸置疑，大學教師的發(fā)展是高等教育發(fā)展的基石。然而談到高校教師的整體全面素質提升，話題不免過于寬泛，這里我們只就其中的一小部分，也是高等院校電子商務專業(yè)教師素質構成的重要部分來做深入的探討，那就是高校教師課堂語言藝術的建設和培養(yǎng)。本文將從目前我國高等教師，特別電子商務專業(yè)從教教師中普遍存在的“課堂語言表達”方面的問題作全面的分析，重點論述課堂語言對于教學的重要意義，提出高等院校電子商務專業(yè)教師課堂語言的標準，提出培養(yǎng)高校電子商務專業(yè)教學教師課堂語言藝術的方法建議。

關鍵詞：教育；電子商務；課堂語言；語言藝術

可以肯定地說，教育質量的提高首先源于教師的發(fā)展，因為教師發(fā)展是教育發(fā)展的保障。教師的修養(yǎng)高度決定著學生的發(fā)展高度，只有教師教育教學技能的不斷提高，才能保證高質量的教學水平。只有實現(xiàn)教師的和諧發(fā)展，才能保障學生的和諧發(fā)展。高校教師，除了應具備扎實的專業(yè)知識，高尚的職業(yè)道德外，還應該著力提高自身的教育教學技能，提高業(yè)務素質，本文將針對目前高校電子商務專業(yè)教學問題，提出高校電子商務專業(yè)教師教學語言素質培養(yǎng)的策略和途徑。

一、語言教學在高校課堂教育中的地位和作用

《語言學》定義：語言即信息傳遞過程中的符號。

1.專業(yè)教學課堂語言的地位

當前，課堂常用的教學方法，主要是根據(jù)學生獲得知識、技能的來源與途徑不同而劃分為：語言的方法、實習的方法、直觀的方法等幾類，首當其沖的是語言的教育方法。所謂語言的教育方法是：教師與學生之間，以語言為媒介，來傳遞信息，學習知識、技能并發(fā)展智力。即使在今天多媒體教學時代，語言依然在傳遞知識的過程中扮演者極其重要的作用。而多數(shù)高校電子商務專業(yè)教學的學生學習、考試、考核制度較之中學相對自由，教師課堂講授更起到至關重要的作用。教師在講課之前，必先經(jīng)過反復的鉆研，在深入理解課本內容的基礎上，將文字信號轉化為聲音信號，傳遞給學生。這不僅是文字轉化和語言表達的過程，更是知識再造與創(chuàng)新的過程。在課堂上，教師有時慷慨陳詞，掀起學生的感情波瀾，有時娓娓動聽，好似溪流注入學生的心田；有時引而不發(fā)，調動他們積極思維；有時言有盡而意無窮，促使他們回味思索；有時語言含蓄內蘊，促使學生回味無窮；有時語言風趣幽默，令學生興致盎然；有時語言飽含深邃的哲理，叫學生聰穎悟竅……這個過程處理的好與壞，直接關系到學生能否聽懂，能否學會進而掌握知識、一節(jié)課有無收獲得的結果。甚至有些時候還會影響到學生對該學科、該專業(yè)的喜好與否。

2.電子商務教學語言提高的作用

作為高校電子商務專業(yè)課教師，在課堂上是學生的知識引路人；而在生活中又是學生的做人指導者。學生思政工作也是高校教師重要工作內容之一。平時與學生之間的促膝談心，當然要用到課堂語言以外的生活語言。我國高校學生的平均年齡都在18歲以上，多已具備獨立思考能力，健全的人格。但他們又往往處于學校人向社會人轉化的時期，自信與迷茫兼而有之，特別高校教師，輔導員在做學生思想政治方面的工作時，更應注重語言的輕重緩急，講求藝術性，自然親切，實現(xiàn)良好的交流溝通。

二、高校電子商務專業(yè)教師課堂語言的基本標準

教學語言藝術與課堂教學效果有密切的關系。一堂課評價的好與壞，很大程度取決于教師的語言表達水平。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件?！币蚨鴱哪撤N意義上說，課堂教學藝術首先是教學語言藝術。而所謂教學語言藝術，就是教師在教學過程中遵循教學規(guī)律和審美性原則，正確處理教學中的各種關系，把所教的知識和信息正確有效地傳遞給學生的語言技能活動。高校教育與一般的中學教育又有很大的不同，主要表現(xiàn)在：國家要求要在高校中間培養(yǎng)一批雙師型人才，所謂“雙師型”就是既要有良好的教師素質技能，還要有較高的專業(yè)知識技能。所以，對高校教師而言，要求更高。而要讓自己的課堂活起來，就要尤其重視高校教師的語言藝術的使用，對電子商務專業(yè)的學生教學更應該體現(xiàn)出這一點。

那么，在高校的課堂教學中運用語言時，如何讓教師的語言更加符合要求呢？

1.清晰準確，通俗易懂

高校教師一般以講授專業(yè)知識為主。因為教師內在的意向和擁有的知識是通過語言傳送給學生的，學生只有理解了教師的語言，才能理解和領悟教師所要講授的內容。故此教師語言必須要做到表意準確，吐字清晰。無論是哪門學科，知識傳授的第一要求就是準確，特別是對于那些專業(yè)教材中間重要的概念、觀點、定律和原理等的表述，更來不得半點失真和含糊，需要反復推敲所用詞匯、句式的意義內涵甚至感情色彩，保證概念傳遞的恰如其分、恰到好處。通俗即樸素、自然，以淺顯明白的語言形式表達內涵深刻的專門化學問和內容。通俗易懂的語言是教學語言互動的基礎，它會將教師與學生間的距離拉近。從而，有利于專業(yè)知識交流。

2.生動形象、簡潔練達

高校電子商務專業(yè)課堂管理較之中學課堂管理沒有那么嚴格。也使得高教課堂有更大的自由度，加之電子商務專業(yè)是一門實用性，實踐性很強的學科，有些高校，教師可以安排上下課時間，課堂形式靈活了許多，課堂語言可以生動形象，也可以凝重專業(yè)。總之要使學生覺得課堂“有趣”，關鍵在于教師講課能否扣人心弦。調動學生參與課堂，認識到學科的重要性、實用性。而只有教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學生的求知欲，引發(fā)學習興趣，強化學習動機，消除教學中師生的疲勞，改善課堂氣氛，啟發(fā)學生的心智活動，促使學生深入鉆研問題，并使課堂氣氛趣而不庸，活而不亂，嚴而不死。電子商務專業(yè)教學講究實用性與理論性的完美結合，因此，教師要廣采博聞，和教材密切聯(lián)系的笑話、故事、格言、成語等均可引入課堂，隨心所欲，調動自如，游刃有余，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學生感到課堂新奇有趣，知識易于理解，從而吸引學生認真聽講。

3.熱情誠懇，富于激勵性

語言作為一種感人的力量，它真正的美離不開言辭的熱情、誠懇，富于鼓勵性。教師的語言可分為口頭語言和肢體語言，它們都給學生思想和行為帶來深遠的影響。教師語言的感情思想，來源于教師科學的世界觀、人生觀，來源于教師對教育事業(yè)的無限熱愛，來源于對學生赤誠的愛。老師一句鼓勵性的語言，可能會改變一個學生的一生。教師要努力使自己的思想與情感融入自己的言語里面去，使“情郁于中言溢于表”，從而打動學生，是學生產(chǎn)生強烈的共鳴，受到強烈的感染。據(jù)說魯迅講課，他的言辭并不抑揚頓挫，也不悅耳動聽，但他的聲音里充滿感情的魅力，讓每個聽他課的學生都覺得意味深長，覺得有股信念的力量滲透在自己的心里。

此外，還要注意教師語言的啟發(fā)性。思維的規(guī)律告訴我們，思維的啟動往往以驚奇和疑問開始。在教學過程中，教師不是把知識的果實塞到學生嘴里，也不是把知識的果實放在學生觸手可及的地方，而是要告訴學生怎樣才能獲得知識的果實。教師不把知識全部正面地灌輸給學生，而是在教學中引導學生從一定的基礎上思考自己的問題，從而得出相應的結論，并掌握獲取的方法，使學生在教學語言的激發(fā)下產(chǎn)生求知欲和學習的主動性，目的明確地進行多方面綜合性的學習。

如上所述，教師語言是教師的基本功之一，一位成功的高校電子商務專業(yè)教師，無不得力于教師的語言功力。作為教育者的我們應該致力于提高自己的語言素養(yǎng)，掌握語言藝術，增強語言表現(xiàn)力，讓自己的語言的教育性和審美性達到完美的統(tǒng)一。

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