初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因分析與對(duì)策研究

【摘要】初中階段學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)顯著的特征：一部分學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步上升，位居名列；但另一部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣不斷下降，成績(jī)不斷后退，由此形成了兩個(gè)對(duì)比鮮明的群體。經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，每一屆學(xué)生由小學(xué)升入初中，大多數(shù)的數(shù)學(xué)成績(jī)都在及格以上，甚至優(yōu)秀以上，到初二往往會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生掉隊(duì)，數(shù)學(xué)成績(jī)不及格的學(xué)生大幅度增加，形成學(xué)困生。探索分化原因，尋找解決分化的途徑，提高學(xué)困生成績(jī)，對(duì)于大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化策略

一、課題提出的背景及意義

只要有學(xué)校存在，就有教育存在，學(xué)生的發(fā)展就會(huì)存在差距，特別是應(yīng)試教育還有一定市場(chǎng)的情況下，因?yàn)楦鞣N原因產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，已經(jīng)成為教育的老大難問(wèn)題。

既然學(xué)困生是一種客觀存在，我們就沒(méi)有必要去回避。新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置是面向全體學(xué)生的，但事實(shí)并非如此，在新課程下仍存在大量的學(xué)困生，他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)前途感覺(jué)黯淡。因此，本課題的研究無(wú)論從現(xiàn)實(shí)或長(zhǎng)遠(yuǎn)看，無(wú)疑都具有重大意義。

二、課題研究的理論依據(jù)

本課題以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理論為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)課程與數(shù)學(xué)理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為理論依據(jù)，借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于初中數(shù)學(xué)學(xué)困生教學(xué)研究的新成果，立足于培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)\"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)\"目標(biāo)。其中最主要的依據(jù)：

1、素質(zhì)教育理論

全面實(shí)施素質(zhì)教育是必須面向全體學(xué)生的教育，要使每個(gè)班每個(gè)學(xué)生都能得到全面而健康的發(fā)展，隨著九年義務(wù)教育的普及，初中學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化的現(xiàn)象十分突出，并出現(xiàn)大批學(xué)困生，到初二、初三更為嚴(yán)重，學(xué)困生約占百分之三十之四十。如何使學(xué)困生穩(wěn)定下來(lái)安心讀書(shū)，也是當(dāng)今教育的一個(gè)重要的課題。

2、主體教育理論

主題教育理論特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面教育的理念 一是主題教育的出發(fā)點(diǎn)，主題教育的目的指向就是完善人、發(fā)展人；二是自由、自覺(jué)的活動(dòng)是個(gè)體性發(fā)展的決定性因素；三是主題教育的近期目標(biāo)是在教育工程中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)困生的主體意識(shí)、主體能力和主體人格，發(fā)展和提高學(xué)困生的主動(dòng)性、自主性和能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)困生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。

三、課題的研究?jī)?nèi)容

（一）數(shù)學(xué)學(xué)困生的界定

數(shù)學(xué)學(xué)困生----是指對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，不能進(jìn)行獨(dú)立思考，作業(yè)常常不完成或出錯(cuò)較多，數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)經(jīng)常處于落后地位的智力正常的學(xué)生。

（二）學(xué)困生的類(lèi)型

智力型學(xué)困生、動(dòng)力因素型學(xué)困生、學(xué)習(xí)不得法型學(xué)困生、外因?qū)е滦蛯W(xué)困生。

（三）學(xué)困生的成因

（1）家庭方面的原因

影響學(xué)困生的家庭因素主要有：a、家長(zhǎng)的特征（家長(zhǎng)的學(xué)歷、職業(yè)、思維特征、個(gè)性、價(jià)值觀和追求等）對(duì)學(xué)生的直接影響如何；b、家庭經(jīng)濟(jì)狀況及學(xué)習(xí)支出總額，對(duì)學(xué)生的渴求值有多大；c、家庭環(huán)境中的某些心理因素（主要包括父母對(duì)子女在學(xué)習(xí)方面的期望、家庭對(duì)掌握知識(shí)所持有的態(tài)度等），這些因素影響了家長(zhǎng)的教育能力和水平； d、家庭輔導(dǎo)的數(shù)量和質(zhì)量及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的水平等。

（2）學(xué)校方面的差異

影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)校因素主要是：各校的物質(zhì)設(shè)施不健全，服務(wù)水平偏低，學(xué)生多，教室少，教師的管理水平偏低，校風(fēng)、教風(fēng)不嚴(yán)等。

（3）教師方面的差異

教師的素質(zhì)不高，對(duì)待學(xué)生態(tài)度不同，男女不一樣對(duì)待，相貌美丑不一樣對(duì)待，成績(jī)好壞不一樣對(duì)待等使學(xué)生的心理受到傷害。

四、課題研究主題及解決的主要問(wèn)題

1、調(diào)查分析初中數(shù)學(xué)\"學(xué)困生\"的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等學(xué)習(xí)特征。

2、調(diào)查分析初中數(shù)學(xué)\"學(xué)困生\"的成因。

3、調(diào)查分析影響初中數(shù)學(xué) \"學(xué)困生\"轉(zhuǎn)化的因素研究，包括知識(shí)因素、情感因素、環(huán)境因素和教師因素。

4、研究初中數(shù)學(xué)\"學(xué)困生\"的轉(zhuǎn)化策略。

數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)性、嚴(yán)密性、邏輯性都很強(qiáng)的抽象性學(xué)科，正是由于它的抽象性，給一些學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)造成了一些困難，從而出現(xiàn)了學(xué)困生，如何幫助學(xué)困生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，消除厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，使學(xué)困生真正達(dá)到\"要我學(xué)\"變成\"我要學(xué)\"，為此，我們課題組在實(shí)施階段做了如下具體工作。

1、努力為學(xué)困生進(jìn)步營(yíng)造良好的激勵(lì)氛圍，激勵(lì)其不斷進(jìn)步。學(xué)困生的情感都比較豐富，他們非常需要教師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，教師要給學(xué)困生\"閃光\"的機(jī)會(huì)，營(yíng)造進(jìn)步的氛圍。建立立體、多元的學(xué)生評(píng)價(jià)制度。在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和評(píng)比表彰中，盡量為學(xué)困生創(chuàng)造與優(yōu)等生同等展示才華和受表彰的機(jī)會(huì)和條件，在全校努力營(yíng)造激勵(lì)學(xué)困生進(jìn)步的良好氛圍。

2、注重學(xué)困生自覺(jué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。同時(shí)，課題組的教師也注意到了要克服急躁冒進(jìn)的情緒，學(xué)困生往往上課思想開(kāi)小差，注意力不集中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，這時(shí)，課題組的教師就恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每一位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)（尤其是學(xué)困生），從而達(dá)到教學(xué)目的。

3、鼓勵(lì)重視學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)與交流，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

五、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想

通過(guò)研究，我們盡管取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是還有許多方面需要進(jìn)一步探索：

限于研究者都是一線的數(shù)學(xué)教師，因此，對(duì)課題理論構(gòu)建相對(duì)顯得薄弱；加之，應(yīng)試教育陰影難以擺脫，給研究工作帶來(lái)了諸多不便。因此，尚有許多問(wèn)題還需繼續(xù)研究和探討下去。

總之，改革數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，還有許多方面需要重新認(rèn)真研究，還有許多事情要細(xì)致的去做，我們將堅(jiān)持不懈的努力下去。

【參考文獻(xiàn)】

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