游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

【摘要】為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是新課標(biāo)的最新要求，游戲教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，受到廣大師生的青睞。本文分析了游戲化教學(xué)的定義、游戲化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用方式及應(yīng)用原則、最后闡述了游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

引言

隨著新一輪課程改革的深入對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在這樣的情景下，以計(jì)算機(jī)為核心的游戲化教學(xué)的這種教學(xué)方式引起很多教師和專(zhuān)家學(xué)者們的關(guān)注，然而如何能夠?qū)⑦@種新型的教學(xué)方式與現(xiàn)代教育和教學(xué)活動(dòng)達(dá)到自然完美的融合，卻成為了游戲化教學(xué)在學(xué)科中發(fā)展所面臨的主要難題。在教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且最終引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中，那么就需要探討如何用游戲的感性去迎合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生既可以玩游戲，又可以從中獲取自己需要掌握的知識(shí)與技能，這樣就能使游戲和教育相輔相成。因此，在教育改革的要求下，即改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式這樣的背景下，將游戲化教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中成為一種趨勢(shì)。

當(dāng)前雖然在各級(jí)各類(lèi)的學(xué)校中都已經(jīng)配備了各種先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，但是到目前為止，這些學(xué)校中能夠真正充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的并不是很多。為了順應(yīng)新課程改革提出的要求，需要廣大的學(xué)者和教育專(zhuān)家們通過(guò)不斷努力力圖探索新的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并且樂(lè)于學(xué)習(xí)，其中游戲化教學(xué)就是在這種背景下產(chǎn)生的，它作為一種新的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，具有一定的發(fā)展前景。

1 游戲化教學(xué)

所謂游戲化教學(xué)，就是在課堂中運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，它是為課堂教學(xué)服務(wù)的，教師分析教材內(nèi)容的特點(diǎn)和了解學(xué)生的心理特征后，采用合適的教學(xué)策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，它是一種新型的教學(xué)模式。在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生通過(guò)教師設(shè)計(jì)的游戲主動(dòng)的去學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，這種教與學(xué)的方式比較適合年齡較小的學(xué)生，特別是小學(xué)生活潑好動(dòng)以及注意力集中的時(shí)間短，采用這種教學(xué)方式更加適合小學(xué)生這些特點(diǎn)。教育游戲?qū)儆陔娮踊浖姆懂?，而游戲化教學(xué)是教師以學(xué)習(xí)者的特征以及教學(xué)內(nèi)容為前提，在課堂中實(shí)施的一種新的教學(xué)模式，它可以使學(xué)生在放松的狀態(tài)下輕松地獲得知識(shí)和提高技能。

2 游戲化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用方式

游戲教學(xué)顧名思義就是將游戲引入到課堂中，是一種比較新的教學(xué)方式，如何將游戲恰當(dāng)?shù)囊氲秸n堂教學(xué)中一直是教學(xué)設(shè)計(jì)者考慮的問(wèn)題。它的應(yīng)用方式與教學(xué)的具體環(huán)境有很大關(guān)系，如教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的硬件設(shè)施等都會(huì)對(duì)游戲教學(xué)的應(yīng)用方式起決定作用。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境選用不同的教學(xué)方式，本研究提出四種主要應(yīng)用方式，具體如下：

2.1利用游戲?qū)胄抡n

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師導(dǎo)入新課的方式主要是以提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題來(lái)回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后再開(kāi)始講授新課。然而小學(xué)生的思維都比較簡(jiǎn)單，這種跳躍式的銜接方式很難使學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。面對(duì)這種情況，教師在導(dǎo)入新課前，就可以通過(guò)借助一個(gè)簡(jiǎn)單的教育游戲，首先要讓學(xué)生對(duì)游戲的背景知識(shí)有一定的了解，教師也可以親自給學(xué)生演示一個(gè)教育游戲，這個(gè)游戲需要用到學(xué)生還沒(méi)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)才能順利完成任務(wù)。

2.2教學(xué)過(guò)程中引入游戲

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式都比較單一，而且小學(xué)生在課堂中的集中注意力的時(shí)間都比較短，因此學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中很容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情況下，教師可以在教學(xué)過(guò)程中穿插教育游戲，這樣就可以為學(xué)生調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，目前采用這種方式的最多。

2.3利用游戲檢查學(xué)習(xí)效果

教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，教師為了讓學(xué)生鞏固新知識(shí)以及檢查學(xué)生掌握新知識(shí)的情況，就可以準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的小游戲，教師通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)。

2.4利用游戲進(jìn)行課后練習(xí)

完成教學(xué)活動(dòng)后，教師可以利用游戲給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在課余時(shí)間來(lái)完成，以此來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，教師可以為學(xué)生提供游戲教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生自愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

3.1學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

杜威指出“從做中學(xué)的學(xué)習(xí)方法比從聽(tīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法更加有效”，要把學(xué)與做有效結(jié)合起來(lái)，在游戲化教學(xué)中應(yīng)該把從做中學(xué)的這種思想貫穿進(jìn)去，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師起到的是引導(dǎo)作用。

3.2實(shí)時(shí)監(jiān)督，及時(shí)反饋

在游戲化教學(xué)過(guò)程中，不僅需要的是教師要實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的行為，而且學(xué)生也要及時(shí)向老師反饋?zhàn)约河龅降膯?wèn)題。教師在必要的還要給予學(xué)生刺激強(qiáng)化，及時(shí)調(diào)整課堂的節(jié)奏，因?yàn)檎n堂本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。

3.3游戲引入課堂的“三適”原則

適當(dāng)、適時(shí)、適度這三個(gè)原則被稱(chēng)為游戲化教學(xué)的三個(gè)原則。適當(dāng)，就是教學(xué)過(guò)程中教師必須根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)案例和教學(xué)策略，不要把游戲化的教學(xué)方式強(qiáng)加給所有的教學(xué)內(nèi)容；適時(shí)，就是指在教學(xué)活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)的方法時(shí)要選擇好時(shí)機(jī)，并不是隨時(shí)都可以引入的；適度，所謂度指的就是難易程度和時(shí)間長(zhǎng)短?？傊螒蚴桥c教學(xué)密切相關(guān)的，所以利用游戲的方式做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，掌握三適原則是有必要的。

4 游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

首先，在游戲化教學(xué)過(guò)程中，可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主探究能力，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)多種方式進(jìn)行解決，這樣也能提高小學(xué)生的自信心。其次，在游戲化教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生的產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這樣有利于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，使大部分小學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也正是游戲化教學(xué)的魅力所在。最后，通過(guò)游戲化教學(xué)，小學(xué)生的各方面能力得到了提高，如小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、合作學(xué)習(xí)的能力、自主探究知識(shí)的能力以及學(xué)生的動(dòng)手能力，使得學(xué)生得到全面發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

“游戲化教學(xué)”和“快樂(lè)學(xué)習(xí)”是游戲化教學(xué)的理念，這正符合當(dāng)前教學(xué)改革的要求，所以說(shuō)應(yīng)用前景比較樂(lè)觀。本文主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，但是，我們必須認(rèn)識(shí)到，要想將這種游戲化的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中并且得到普及，還是需要教育部門(mén)各專(zhuān)家的共同努力，使其真正達(dá)到為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

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