德育教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透對(duì)策

【摘要】德育教育作為貫穿小學(xué)日常教學(xué)的重要任務(wù)，在日常教學(xué)過(guò)程中需要小學(xué)各科任課教師都能夠充分認(rèn)識(shí)到其重要性。筆者結(jié)合所任教小學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)際情況，就德育教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透教育，提出了自己的一些看法和建議，以期能夠?qū)τ诮窈蟮掠逃趯W(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)展提供一定的理論支撐。

【關(guān)鍵詞】德育教育；小學(xué)英語(yǔ)；滲透

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有大量的素材關(guān)于德育教育的內(nèi)容，從目前小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于德育教育素材的開(kāi)發(fā)和使用情況來(lái)看，還有待于進(jìn)一步提升和完善。作為文化基礎(chǔ)課程的英語(yǔ)，不僅能夠教會(huì)學(xué)生講一種語(yǔ)言，更多地是學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言背后的文化的內(nèi)涵，這種文化內(nèi)涵里面就蘊(yùn)藏著極其豐富的德育教育的素材，所以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講英語(yǔ)，還要讓小學(xué)生在講英語(yǔ)的同時(shí)將自身的德育教育的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)，讓英語(yǔ)課堂成為德育教育滲透教育的有效課堂。

一、小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

從當(dāng)前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)德育教育往往主要來(lái)自于班主任教師的教育和小學(xué)思想品德課程教師的教育。對(duì)于目前小學(xué)德育教育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，可以清楚地看到，小學(xué)應(yīng)該建立起一種全員育人的一種教育模式，讓所有的任課教師都能夠通過(guò)自身所講授的課程來(lái)對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣才能夠真正促進(jìn)小學(xué)德育教育的進(jìn)一步發(fā)展和完善，從而更有效地改進(jìn)當(dāng)前小學(xué)德育教育發(fā)展的現(xiàn)狀。讓每一個(gè)孩子都能夠在學(xué)習(xí)文化課程的同時(shí)能夠積極和有效地進(jìn)行相關(guān)德育教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，從而更有效地促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)于小學(xué)德育教育來(lái)說(shuō)，德育教育開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)了一種現(xiàn)象就是德育教育沒(méi)有能夠貫穿到小學(xué)所有課程當(dāng)中，比如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這樣的課程，很多教師認(rèn)為這些課程主要是對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行教育，而往往忽視了學(xué)生的德育教育的開(kāi)展，這就容易導(dǎo)致學(xué)生在這些課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生的德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)上來(lái)看，是目前小學(xué)德育教育中最為頭疼的內(nèi)容。這就需要小學(xué)德育教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中不斷更新和完善德育教育的手段和措施，從而更有效地促進(jìn)小學(xué)德育教育的發(fā)展。

二、德育教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透對(duì)策

對(duì)于德育教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透對(duì)策來(lái)說(shuō)，首先需要做到的就是要讓小學(xué)英語(yǔ)教師能夠充分挖掘在小學(xué)英語(yǔ)教材中的關(guān)于德育教育的素材，這樣才能夠讓小學(xué)英語(yǔ)教師能夠在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中，找到提升小學(xué)德育教育的內(nèi)容。另外要讓小學(xué)英語(yǔ)教師樹(shù)立起一種意識(shí)，這種意識(shí)就是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是語(yǔ)言傳授的課堂，更是文化傳承的課堂。從這一點(diǎn)上來(lái)看，可以清楚地發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有能夠從思想上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，他們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，只停留在了語(yǔ)言傳授的階段，還沒(méi)有能夠清楚地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言背后的文化的內(nèi)涵。語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵，不僅包含著大量的關(guān)于人的思想品德方面的優(yōu)秀素材，而且還能夠讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，感受到人們?nèi)绾伍_(kāi)展一般的人際交往，這種人際交往的能力的提升往往就是德育教育的一個(gè)重要方面。

其次就是學(xué)校要在全校里面樹(shù)立這樣的一種正確的導(dǎo)向，這種導(dǎo)向就是要求教師在進(jìn)行本課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷地將德育教育的內(nèi)容融入到自己的課程當(dāng)中，讓所有的教師都能夠不斷地發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)，將自己的專(zhuān)業(yè)更好地融入到德育教育過(guò)程中去?？梢哉f(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)課程里面德育教育的內(nèi)容是相對(duì)比較豐富的。從德育教育內(nèi)涵角度來(lái)看，小學(xué)德育教師不僅僅需要不斷地發(fā)掘，而且也可以結(jié)合漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種不同語(yǔ)言之間的文化差異進(jìn)行有效教學(xué)，讓小學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)的德育理念，而且也讓學(xué)生能夠了解到西方英美國(guó)家的德育教育的手段。這兩種德育教育的手段不僅僅體現(xiàn)在人們的日常生活過(guò)程中，而且也體現(xiàn)在了學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程中。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上面開(kāi)展德育教育研究，有著相對(duì)積極的效果。

最后，就是小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上進(jìn)行德育教育滲透教育的時(shí)候，應(yīng)該做到選材適合學(xué)生的口味，同時(shí)還能夠讓學(xué)生樂(lè)于接受。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往不需要懂得那么多的做人的道理和做人的原則，但是更多的時(shí)候是讓他們感受到人與人之間交往的過(guò)程中應(yīng)該注意的禮貌和禮儀。讓小學(xué)生懂得這些德育教育的內(nèi)容之后，他們?cè)诮窈蟮臑槿颂幨喇?dāng)中就會(huì)有一定的規(guī)范，特別是等他們進(jìn)入到更高一級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)候，他們便更能夠有效地認(rèn)識(shí)到相互之間學(xué)習(xí)和相互之間欣賞的重要性。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，在小學(xué)德育教育過(guò)程中不斷提升和完善日常的英語(yǔ)授課內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，讓英語(yǔ)課堂成為小學(xué)德育教育開(kāi)展的重要組成部分，這樣才能夠營(yíng)造全員育人的有效環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)德育教育的有效開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展德育教育，不僅需要從學(xué)校層面不斷提升全員育人的重要意義，更需要小學(xué)英語(yǔ)教師能夠結(jié)合自身工作的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)過(guò)程中，找到那些能夠進(jìn)行德育教育開(kāi)展的有效素材，將這些素材更好地融入到小學(xué)德育教育的全過(guò)程中，從而更好地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育內(nèi)容的開(kāi)展。從當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂德育教育開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，和小學(xué)德育教育的要求還存在著一定的差距，這種差距的彌補(bǔ)，不僅需要教師層面來(lái)進(jìn)行有效地縮短，更需要小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)、善于捕捉那些能夠滲透到德育教育中的內(nèi)容，才能夠更好地促進(jìn)德育教育的開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

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