如何提高學(xué)校圖書館的管理水平

【摘要】學(xué)校圖書館（室）應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、不同的年級、教師所任學(xué)科及本人學(xué)歷為依據(jù)，提供有效圖書。選好管理人員，是搞好圖書館（室）的關(guān)鍵?！皥D書管理員是圖書館（室）的靈魂?！睂W(xué)校圖書館（室）管理員是搞好圖書館（室）的關(guān)鍵。學(xué)校圖書管理人員更要具有敬業(yè)精神，要通過激勵作用實現(xiàn)館員個人發(fā)展。

【關(guān)鍵字】圖書管理模式 人性化服務(wù) 個人發(fā)展

一、圖書管理工作的性質(zhì)

學(xué)校圖書館（室）應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、不同的年級、教師所任學(xué)科及本人學(xué)歷為依據(jù)，提供有效圖書。讀一本好書能使人終生受益，一本壞書可使人走向墮落，教師可以在圖書館內(nèi)充實自己，學(xué)生可以獲得大量新的知識，在課堂中不可能解決的一個問題，在圖書館（室）中獲得啟迪，教師提高了能力，學(xué)生學(xué)到了技巧，技能，為今后的發(fā)展、發(fā)明創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)，為今后學(xué)生走向社會提供了一定的信息?？傊?，學(xué)生多進圖書館（室）、多閱讀圖書會受益匪淺。同時也是教師繼續(xù)接受教育的學(xué)校，可以依賴圖書館（室）來開拓和更新自己的知識，這樣才能使我們的學(xué)校辦得更成功。

二、如何做好學(xué)校的圖書管理工作

1.建立高效的圖書管理模式

首先，尊重讀者，平等地對待每一位讀者，給讀者提供對文獻信息自由選擇和平等獲取的權(quán)利，實行圖書館面前人人平等。

圖書館員工必須充分考慮讀者的意愿和要求，利用現(xiàn)代化手段，對館藏文獻和信息資源進行深層次的開發(fā)，以方便讀者利用圖書資料、信息資源進行交流，汲取知識，拓寬視野，實現(xiàn)圖書館員工與讀者之間的互動，及時為讀者（師生）提供具有針對性的、高質(zhì)量的、主動的信息，最大限度地保障讀者（師生）獨特的信息需求。

其次， 圖書館的庫房分布和設(shè)施安放應(yīng)充分考慮讀者對其利用的方便程度，把最適用的圖書資料放在讀者最方便的地方。搞好新書介紹宣傳欄，讓讀者在第一時間借閱。閱覽座位充足，設(shè)備完整齊全，查閱快捷方便，借閱手續(xù)簡單，空間寬敞明亮等。閉架借閱的方式，給讀者借閱帶來諸多不便，也給館員增加繁重的工作負擔。學(xué)校圖書館的人性化服務(wù)，實行開放式大空間格局，圖書資料做到超市化大開架服務(wù)，實現(xiàn)館藏文獻信息資源藏、借、閱一體化。開架服務(wù)使讀者獲得與藏書零距離的自由接觸，讓讀者感到自由利用圖書館的樂趣，使“知識面前，人人平等”的理念得到體現(xiàn)。

最大限度延長開放時間延長開館時間是圖書館人性化服務(wù)最具體的措施之一。許多教師、學(xué)生在假期里也要繼續(xù)工作和學(xué)習的需求。因此，學(xué)校圖書館應(yīng)增加開放時間，寒暑假也應(yīng)適當開放。

最后，規(guī)章制度各種標識設(shè)計要有人情味。 “珍惜圖書，愛護你的良師益友！”、“珍惜圖書，就是崇尚知識！ ”、“珍愛圖書，閱過無痕！ ”等這些充滿人情味的溫馨提示，可以使讀者在潛意識中覺得，愛護圖書、遵守制度首先是為了體現(xiàn)自己的涵養(yǎng)和品位，而不是為了避免懲罰。

2. 提高館員素質(zhì)

選好管理人員，是搞好圖書館的關(guān)鍵?！皥D書管理員是圖書館的靈魂?！睂W(xué)校圖書館管理員是“第二課堂”不站講臺的教師，是廣大師生攀登書山，遨游知識海洋的引導(dǎo)者、教育者和知心朋友，是搞好圖書館的關(guān)鍵。學(xué)校圖書管理人員需要有豐富的各科知識和較高的圖書管理專業(yè)知識。具備圖書管理專業(yè)知識的圖書管理員，能熟練對圖書進行分冊登記，分類排架等各項工作的管理。學(xué)校圖書管理人員更要具有敬業(yè)精神，要滿腔熱情地關(guān)心師生，要不厭其煩地為師生找書、薦書，要長時間地靜坐圖書館。另外，也要有較好的身體素質(zhì)，圖書管理工作是一項腦力勞動與體力勞動綜合的繁重工作。

3積極開展讀書競賽活動

開展詩歌寫作比賽、作文競賽等活動，激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，鍛煉他們的能力，增強他們的信心。

每年假期舉辦鋼筆、毛筆書法比賽，給每個學(xué)生提供展示才能的機會，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

開展各種主題的演講比賽，讓學(xué)生們通過大量閱讀，從書中尋找激勵自己的格言警句。

通過開展各種校外讀書活動，可培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)一批人才。讓學(xué)生們通過開展讀書活動，參加全國、省、市、縣各部門組織的作文競賽、演講比賽等活動，從而提高學(xué)生的綜合能力。

三、積極實現(xiàn)館員個人發(fā)展

個人對自己的職業(yè)發(fā)展有自己的設(shè)想，并試圖能夠按照這個設(shè)想去實現(xiàn)理想中的職業(yè)生涯，從而得到自己所工作的單位及家庭和社會的認可。要讓個人的進步與館員的崗位聘用相結(jié)合，館員才有學(xué)習與進步的積極性。工作使自己的才能得到發(fā)揮，有晉升的機會，是對館員進行激勵的重要因素。

圖書館員的工作是按一定的規(guī)章制度，在特定的管理機制下身處特定的集體中進行的。這些管理制度和機制，以及在集體中人與人之間的關(guān)系的總和就是館員所在的軟環(huán)境。一個良好的軟環(huán)境，使館員有一個和諧的人際關(guān)系，輕松的工作心情，人性化的管理制度，以及美好的發(fā)展藍圖。這樣的軟環(huán)境讓館員覺得館里在為他們著想，在這樣的單位中工作有發(fā)展前途。

館員希望圖書館事業(yè)能夠發(fā)展得像其他與知識打交道的行業(yè)一樣，有讓人尊敬的社會回報和讓人羨慕的物質(zhì)回報。讓社會認識到圖書館員是面向讀者的咨詢員，面向知識的加工整理者，他們能夠提供給讀者的遠不只是借書還書，針對這種情況，圖書館的服務(wù)重心應(yīng)由后臺的采編等工作轉(zhuǎn)移到前臺與用戶面對面的服務(wù)。這種變化適合用戶的需要，同時對于館員是機會也是挑戰(zhàn)。說是機會是因為強調(diào)館員與用戶面對面的服務(wù)，有利于讓用戶了解館員的工作，肯定館員的價值，使館員受到社會的尊重。是挑戰(zhàn)，是因為每一個用戶的提問對于館員來說都是一次考驗，每一個用戶的問題都不一樣，而且隨著社會的發(fā)展，用戶的問題永遠處于不斷的變化之中，回答用戶的問題，滿足用戶的需求是項富有挑戰(zhàn)性的工作，也是能夠給圖書館員帶來最大成就感的工作。

【參考文獻】

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