以 “誠博”之心對(duì)待每個(gè)孩子

幼兒教育更是充滿愛的教育，他們剛剛離開父母來到幼兒園，步入新的環(huán)境，接觸不同的人，遵守不同的游戲規(guī)則，難免會(huì)有許多不適應(yīng)，哭鬧現(xiàn)象屢見不鮮。為了幫助幼兒更好更快的適應(yīng)環(huán)境，邁出家庭教育的小圈子，進(jìn)入幼兒園教育的大家庭，老師的愛是至關(guān)重要的，是連接教育者與受教育者心靈的紐帶，而熱愛孩子最重要的就是做到“誠”與“博”。

“誠”就是要求教師平等、真誠地去愛孩子。作為受教育對(duì)象，我們的孩子都是家里的小皇帝、小公主。奶奶給他當(dāng)保姆，爺爺給他當(dāng)仆役，媽媽給他當(dāng)女傭，爸爸給他當(dāng)馬騎，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，稍不隨心就大發(fā)雷霆，唯我獨(dú)尊，要想對(duì)他們實(shí)施教育，達(dá)到目標(biāo)真是難而又難。憑著多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真研究每個(gè)孩子，把握他們的不同特點(diǎn)，采取不同的方法，對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，用自己真摯的愛去感化他們，使他們感到老師也是愛他們的，是可以依托的人。

我?guī)н^一個(gè)小男孩，父親遠(yuǎn)在貴州，家里長(zhǎng)期生活在一起的只有姥姥、媽媽和寶寶，母親在超市上班，是個(gè)經(jīng)理，工作很忙，所以一直由姥姥管理孩子的飲食起居，本來就有隔代溺愛的現(xiàn)象，再加上孩子沒有爸爸在身邊，姥姥總怕孩子會(huì)受到委屈與傷害，因此照顧起來格外小心，所有的事情都包辦代替，加上現(xiàn)在的居住情況，媽媽勞累一天，下班回家關(guān)上門就是一個(gè)小世界，鄰里之間很少交往，老年人腿腳不怎么靈便，下樓活動(dòng)的機(jī)會(huì)更少一些，有時(shí)候下樓來沒人一起和孩子玩，久而久之孩子也就覺得沒意思，不愿下樓玩耍了，因此，當(dāng)孩子一下離開熟悉的家庭、熟悉的人，來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境——幼兒園，他的情緒、情感馬上就發(fā)生變化，表現(xiàn)形式就是哭鬧，有時(shí)即使不哭不鬧，也只是呆呆的坐在一邊，不與任何人交往，不參加班內(nèi)的任何活動(dòng)，好多地方根本不能適應(yīng)幼兒園的生活。自理能力極差，內(nèi)向不合群，性格古怪，帽子、手套等自己的一切東西總是摟在懷里，即使吃飯也不離手，睡午覺不上床，老師再三勸解、講道理，勉強(qiáng)上了床也不脫鞋子，更不讓蓋被，老師見他快睡著了，輕輕地給他蓋上被子，他也一定會(huì)醒過來，而且大哭，針對(duì)這種情況，我認(rèn)真觀察孩子的一舉一動(dòng)并加以研究，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，找到癥結(jié)。原來孩子入園哭鬧是因?yàn)樗粫?huì)自理，以為沒有了依靠，思想負(fù)擔(dān)較重；摟著東西不放是怕丟了，因?yàn)樗X得身邊沒有像姥姥那樣可以依靠、可以信賴的人。癥結(jié)找到了，我就主要從這方面給以照顧，定時(shí)提醒孩子如廁，并幫助提好褲子；不定時(shí)的提醒孩子喝水；主動(dòng)與孩子聊一些他比較感興趣的事情；有意無意地多給他一些撫摸、微笑與關(guān)注；開始做這些時(shí)孩子不答話，只會(huì)配合你去做，慢慢的就有了很大的改變，偶爾還會(huì)有語言的交流，比如“我不去、我沒有、幫我拿東西”等等，孩子能開口說話了，我們也就能了解孩子的心理，教育起來就做到了有的放矢；針對(duì)孩子不放手自己的東西，開始我不強(qiáng)求他非得放到指定的衣帽廚，而是給他留有一定的自主權(quán)力，比如午睡時(shí)開始允許他穿鞋上床，再慢慢要求他把鞋脫掉放在自己床邊，最后進(jìn)一步要求他放在自己喜歡的小朋友鞋子旁邊，這樣，所有的東西先讓他自己拿著、自己“看著”，心里踏實(shí)就不會(huì)哭鬧了，但是到外邊游戲時(shí)由于不便，這時(shí)老師再要求為他拿，他還是很愿意老師幫忙的，回屋后老師再還給他，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，使他認(rèn)識(shí)到，老師幫他保管也不會(huì)丟，而且還很方便，久而久之，孩子對(duì)老師有了依靠和信任，知道老師也能像姥姥一樣去愛他、照顧他，打消了顧慮，每天也就能高高興興地來幼兒園和伙伴們一樣接受教育了。

經(jīng)過近兩個(gè)月的時(shí)間，孩子各方面有了突飛猛進(jìn)的變化：開心入園，快樂游戲，喜歡交談，善于交往，積極主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，完全像變了一個(gè)人，家長(zhǎng)逢人便夸，孩子遇到了一個(gè)好班級(jí)，攤上了幾位好老師……

“博”要求老師要有一顆博愛寬容的心，對(duì)待孩子不能存在偏愛，要一視同仁。每個(gè)家庭都有自己認(rèn)可的聰明可愛寶寶，但卻是千人千面，萬人萬性，來到幼兒園這個(gè)大家庭中更是“百花齊放，萬紫千紅”。孩子的個(gè)性千差萬別，有吃軟的，有吃硬的，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，首先要找到問題的根源，在尊重孩子幼小心靈的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)性的解決辦法。

尊重是一種愛，信任是一種愛，鼓勵(lì)是一種愛，批評(píng)也是一種愛。一個(gè)眼神是一種愛，一個(gè)微笑是一種愛，一個(gè)手勢(shì)是一種愛，一句話也是一種愛。為此，我在教育過程中始終堅(jiān)持一點(diǎn)：課上是嚴(yán)師，課下是朋友，護(hù)理是媽媽，與每個(gè)孩子既做“良師”又做“益友”，寸步不離，和他們談笑、玩耍、同喜同悲，讓他們體會(huì)到你在關(guān)心他、愛護(hù)他，這樣他們就會(huì)尊重你、親近你，從而對(duì)你所教授的東西感興趣，取得了孩子的信任，一切問題也就迎刃而解了……