關(guān)于高職高專(zhuān)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課教育體系構(gòu)建的淺思

從2000年以來(lái)。國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展日益重視，業(yè)界和學(xué)界對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的關(guān)注和研討也逐漸升溫，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)中的一員，迅速興起。 國(guó)家對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的大力扶持，為社會(huì)搭建了一個(gè)巨大的就業(yè)平臺(tái)。而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)很大程度上依賴(lài)于教育，社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才大量而急切的需求，促使動(dòng)畫(huà)成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。各類(lèi)高等院校根據(jù)社會(huì)對(duì)人才結(jié)構(gòu)需求的不同以及各自院校的具體情況，紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)不同層次的畢業(yè)生。面對(duì)這種教育狀況，提出了一些自己的思考。

在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上有：研究生、本科生、高職生和進(jìn)修生。相比之下，研究生畢業(yè)后擁有比較全面的系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)以及理論研究能力.他們不僅可以擔(dān)當(dāng)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)總指導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)電影導(dǎo)演，而且能夠進(jìn)行深入的動(dòng)畫(huà)理論探索。

本科生具備比較扎實(shí)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、較豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)以及熟練的專(zhuān)業(yè)技能，他們畢業(yè)后可以勝任動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等相關(guān)工作。

高職高專(zhuān)生較系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，畢業(yè)后可以從事原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)創(chuàng)作及中期動(dòng)畫(huà)制作等工作，并具有繼續(xù)深造和向高級(jí)創(chuàng)作人才發(fā)展的潛力。

一、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要職業(yè)教育

動(dòng)畫(huà)制片由前期策劃、中期制作、后期合成三部分組成，呈現(xiàn)中間大，兩頭小的趨勢(shì)。前期設(shè)定與后期制作這兩頭需要具有較高文化和藝術(shù)修養(yǎng)的創(chuàng)作人才，而中間制作部分則更需要要的是責(zé)任心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的制作人才。我國(guó)目前仍然是一個(gè)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)剛剛起步的制作大國(guó)，這是我們必需正視的現(xiàn)實(shí)。中期加工是我國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，所以無(wú)論是發(fā)展本國(guó)原創(chuàng)，還是與國(guó)外聯(lián)合制片，甚至就連在做外加工片方面，我國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)目前最需要的是數(shù)量巨大的中期制作人員。

而高等職業(yè)教育既是高等教育，同時(shí)又是職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分，高職高專(zhuān)教育承接著培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才養(yǎng)成的重要責(zé)任，在我國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展上占有重要地位。

二、高職高專(zhuān)動(dòng)畫(huà)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的要求

當(dāng)今，學(xué)院要培養(yǎng)一個(gè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人才，在知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)上至少應(yīng)包括如下四個(gè)方面：扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)、視聽(tīng)語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)和電腦軟件應(yīng)用能力。而高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以知識(shí)、能力、素質(zhì)為主線，對(duì)現(xiàn)有的課程設(shè)置進(jìn)行整合，要做到取其精華，棄其糟粕并且在原來(lái)基礎(chǔ)上創(chuàng)新。培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)技能方面的應(yīng)用型人才。

（一）、高職高專(zhuān)動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)當(dāng)為學(xué)生考慮的

1、從終身學(xué)習(xí)角度考慮

高等職業(yè)教育動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建一定要考慮到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)需要，奠定一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，為將來(lái)的工作長(zhǎng)足發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。

2、從就業(yè)角度考慮

隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，就業(yè)不再是從一而終的。因此，高等教育動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的目標(biāo)是使學(xué)生具備從事動(dòng)畫(huà)職業(yè)綜合的發(fā)展能力，能夠勝任基礎(chǔ)工作。

3、從未來(lái)發(fā)展角度考慮

高等職業(yè)教育不僅要賦予學(xué)生較扎實(shí)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較熟練的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而且要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)和健全的人格素質(zhì)，具有自強(qiáng)自立的精神和跨行業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的基本品質(zhì)和基礎(chǔ)能力

動(dòng)畫(huà)是一門(mén)集藝術(shù)與技術(shù)于一體的學(xué)科，是當(dāng)代文化的集合點(diǎn)。它包括了文學(xué)，電影學(xué)，美術(shù)學(xué)，音樂(lè)學(xué)，傳播學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的內(nèi)容。就高職高專(zhuān)教育中的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，多設(shè)置一些人文類(lèi)、社會(huì)類(lèi)、以及藝術(shù)類(lèi)課程，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人類(lèi)文明歷史的了解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)其自身的素質(zhì)和修為。例如《中國(guó)畫(huà)》《音樂(lè)欣賞《影視鑒賞》《近現(xiàn)代史》等課程。

（二）、高職高專(zhuān)動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)重視實(shí)踐

重視實(shí)踐教學(xué)是高職高專(zhuān)教育的重要特色，也是區(qū)別于普通高等教育的重要方面，是構(gòu)建高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容。

1、建立實(shí)踐教學(xué)體系

在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)上，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，形成兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的體系。既要有課程內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)，如動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律課，分鏡頭劇本設(shè)計(jì)課，動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)課等，又要有集中的實(shí)踐教學(xué)，如短片制作實(shí)習(xí)，影片專(zhuān)題創(chuàng)作等。

2、實(shí)踐教學(xué)形式要有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在實(shí)踐教學(xué)形式上，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力與技術(shù)創(chuàng)新能力。

3、實(shí)踐教學(xué)方法要體現(xiàn)合作精神

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作做精神，讓學(xué)生能迅速融入團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，與同學(xué)友好合作，共同完成工作。在教學(xué)過(guò)程中就模擬實(shí)踐，讓團(tuán)隊(duì)磨合，最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（三）、高職高專(zhuān)動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)當(dāng)因材施教

計(jì)算機(jī)教學(xué)與動(dòng)手設(shè)計(jì)有區(qū)別進(jìn)行，隨著動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展和制作水平的不斷提高，作為一名動(dòng)畫(huà)制作人員，除了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能以外，必須具有一定的計(jì)算機(jī)水平。在設(shè)置課程時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況：打算從事原畫(huà)，分鏡設(shè)計(jì)方向的學(xué)生應(yīng)以手繪為主，計(jì)算機(jī)為輔。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有側(cè)重的加大手繪方面的訓(xùn)練。打算從事動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設(shè)計(jì)、三維軟件建模與制作方向的應(yīng)以計(jì)算機(jī)為主，手繪為輔。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生軟件能力應(yīng)用的訓(xùn)練。

三年制高職高專(zhuān)課程的設(shè)置，由于學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，應(yīng)以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為主線，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化銜接、定向選擇、有機(jī)整合和合理排序。突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并注重課程設(shè)置的系統(tǒng)性與延續(xù)性。

三、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

（一）、使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

在課程進(jìn)行中，一開(kāi)始就要讓學(xué)生始終知道自己學(xué)習(xí)目標(biāo)以及各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程之間的聯(lián)系。

（二）、教師教學(xué)目標(biāo)明確

不同課程的指導(dǎo)教師知道彼此課程的聯(lián)系，養(yǎng)成經(jīng)常溝通的習(xí)慣，課程之余，要經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃研討，以便在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)能力。

（三）、個(gè)人能力培養(yǎng)

1、核心能力

核心能力包括掌握動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)技能的能力、創(chuàng)新能力、接受新技術(shù)能力、認(rèn)知能力、管理能力和語(yǔ)言能力等。這些能力相互影響，具備的能力越多競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。

2、其他相關(guān)能力

其他相關(guān)能力包括敬業(yè)愛(ài)崗能力、合作交流能力、創(chuàng)業(yè)能力、信息處理與加工能力等，這些能力在以后就業(yè)時(shí)，應(yīng)用范圍廣，是軟性指標(biāo)。

3、外圍能力

外圍能力包括自學(xué)能力、發(fā)展能力和自我推銷(xiāo)能力等，能幫助學(xué)生更好的展現(xiàn)自我。

4、專(zhuān)業(yè)能力

（1）、加強(qiáng)生產(chǎn)操作能力（做事的能力）

高職高專(zhuān)院校動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生雖大多工作在生產(chǎn)第一線，從事中期生產(chǎn)，但現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)操作能力略顯不夠。需要進(jìn)一步加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題處理能力的培養(yǎng)，否則就會(huì)失去高等職業(yè)教育人才的一線特色。比如在中間畫(huà)環(huán)節(jié)要求對(duì)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的靈活運(yùn)用，曲線運(yùn)動(dòng)不能死記硬背，在大量實(shí)踐中熟練運(yùn)用并掌握；場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的透視原理也需要在大量練習(xí)中掌握，通過(guò)不同角度與視點(diǎn)，表現(xiàn)不同的景別。

（2）、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力（做人的能力）

動(dòng)畫(huà)行業(yè)是分工詳細(xì)、合作性很強(qiáng)的行業(yè)，在創(chuàng)作生產(chǎn)過(guò)程中涉及團(tuán)隊(duì)合作，從編劇到動(dòng)畫(huà)，到技術(shù)制作，可能跨越幾個(gè)專(zhuān)業(yè)或者幾個(gè)部門(mén)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作很難完成一部動(dòng)畫(huà)片。

（3）、重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練（學(xué)習(xí)的能力）

獨(dú)立學(xué)習(xí)能力是新世紀(jì)最重要的能力之一，高等職業(yè)教育中獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)未受到重視，只注重訓(xùn)練學(xué)生如何掌握某個(gè)技能，不注重舉一反三，需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)各環(huán)節(jié)知識(shí)的積極學(xué)習(xí)能力。

（4）、加強(qiáng)創(chuàng)意訓(xùn)練（創(chuàng)造的能力）

原創(chuàng)是中國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的軟肋，無(wú)論是普通院校還是高職高專(zhuān)院校都要加強(qiáng)創(chuàng)意訓(xùn)練，進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)具有民族傳統(tǒng)與地域特色的剪紙、陶瓷、繪畫(huà)、泥塑、雕刻、編制等民間工藝，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育學(xué)科才剛剛起步，教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)必須迅速有效，以適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成政府與業(yè)界、教育與市場(chǎng)的良性循環(huán)、生產(chǎn)者與公眾的良性互動(dòng)，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育放在首位，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的振興。在我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的新形式下，讓有志青年盡快走出來(lái)。從而使得中國(guó)動(dòng)畫(huà)快速參加到世界流行娛樂(lè)大合唱的行列來(lái)。

相信中國(guó)的動(dòng)畫(huà)將會(huì)獨(dú)樹(shù)一幟，揚(yáng)帆起航，越走越遠(yuǎn)！