中職學校校園文化與企業(yè)文化融合的實踐探索

【摘要】校園文化與企業(yè)文化的融合可培養(yǎng)學生的企業(yè)意識和職業(yè)習慣，并可使學生明確學習動機，形成正確的職業(yè)觀。本文對中職學校校園文化與企業(yè)文化的融合進行了探索，提出了比較現(xiàn)實的方法和措施。

【關鍵詞】校園文化 企業(yè)文化 融合

教育部魯昕副部長提出“把工業(yè)文化融入職業(yè)學校，做到產(chǎn)業(yè)文化進教育、工業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂”。這意味著職業(yè)學校辦學必須是開放辦學，走校企合作模式，校企合作又是薄弱環(huán)節(jié)，在校企聯(lián)動發(fā)展中，校企間的文化融合是一個現(xiàn)實的問題。

一、中職校園文化與企業(yè)文化的內涵

1.中職校園文化內涵

校園文化是學校在育人環(huán)境中，以學生為主體、以教師為主導、以促進學生成才為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理和生活等各個領域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質和精神的成果?？梢?，中職校園文化，則是在中職學校內，由學校的全體師生在長期的辦學過程中，共同創(chuàng)造而形成的物質文明和精神文明的總和，旨在為社會、企業(yè)提供生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的實用型和技能型人才。

2.企業(yè)文化的內涵

企業(yè)文化是企業(yè)在長期經(jīng)營實踐中所凝結和積淀起來的價值觀念、精神力量、經(jīng)營境界以及廣大員工所認同的道德規(guī)范和行為方式。企業(yè)文化更多地體現(xiàn)的是對員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵功能用一種無形的文化力量形成一種行為準則、價值觀念和道德規(guī)范，凝結員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性引導員工為企業(yè)和社會發(fā)展而努力。

二、校園文化與企業(yè)文化融合的意義

當今社會就業(yè)競爭日益嚴峻，中職生要想在激烈的人才競爭中搶占市場就業(yè)份額，就需要自身潛力的提高，良好的道德素質和敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞的職業(yè)品德。校園文化是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑之一，直接影響著學生的言行和品德。在校園文化中引入企業(yè)文化，學生就從入學第一天起就在不知不覺中接受企業(yè)文化的熏陶，接受職業(yè)教育，從而明確學習動機，端正學習態(tài)度，形成正確的職業(yè)觀。這對于學生三年的中職學習將奠定一個很好的思想基礎。

三、校企合作是校園文化與企業(yè)文化融合的有效途徑

校企合作是中職學校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術人才的重要舉措，是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，充分利用校企結合這一平臺和機制，可以使中職學校的企業(yè)文化元素由虛擬性變?yōu)閷嶋H性，使學生真正體驗并默化企業(yè)文化的內涵，從而有利于學生了解企業(yè)文化，增強對企業(yè)的親近感，明確未來職業(yè)應具有的綜合素質要求，為走進企業(yè)做好心理、技能和習慣等方面的準備，也能為企業(yè)的發(fā)展注入生機和活力。

四、企業(yè)文化融入中職學校的實踐探索

1.在校園文化建設中營造濃郁的企業(yè)文化氛圍

一是我們把學校的實習室包裝成企業(yè)的“車間”。按照企業(yè)生產(chǎn)場景布置實習室，并在實習室張貼安全標語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，使學生跟進實習室就仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車間之中。把學生包裝成企業(yè)“工人”，統(tǒng)一穿上工作服，帶上工具包，憑胸卡進入車間，培養(yǎng)學生的企業(yè)意識和職業(yè)習慣。二是我們在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)企業(yè)文化特色。在教室、樓道等位置張貼相關企業(yè)的優(yōu)秀標語或警方警句，以及本行業(yè)知名企業(yè)家的寄語等，以此達到耳濡目染的作用。

2.通過校企合作引進企業(yè)元素

一是我們定期安排專業(yè)教師到企業(yè)進行生產(chǎn)實踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”接觸。這樣教師可把在企業(yè)中學到的管理理念引入課堂，同時也可對教學內容進行適當調整，保持與社會需求的同步。二是我們組織學生到企業(yè)參觀見習，讓學生置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入企業(yè)員工之中，了解企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能，充分體驗企業(yè)文化。三是我們定期邀請企業(yè)一線高級技工來校指導學生實習訓練，讓學生在技能訓練中掌握企業(yè)對員工基本素質、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，使他們在平時的學習之中就按企業(yè)的要求來規(guī)范自己的言行，有助于學生的專業(yè)發(fā)展。四是我們在修訂教學計劃時要參照企業(yè)各工種的知識特點、能力結構來確定更加合理的教學計劃，使課程設置和專業(yè)實踐體系更接近企業(yè)實際。通過以上途徑，使先進的企業(yè)文化融入職校校園文化建設中，滲透到學生的思想、意識、行為中。

3.開展職業(yè)實踐活動將企業(yè)文化引進校園

職業(yè)實踐活動是體現(xiàn)職業(yè)特色，營造職業(yè)氛圍最好的方式之一?；顒又校瑢W生通過模仿、實驗和制作等過程，可對職業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。比如：我校舉辦“職業(yè)生涯規(guī)劃”演講比賽、“我愛我的專業(yè)”征文比賽，焊接技能比賽和創(chuàng)業(yè)設計比賽等實踐活動。通過這些活動，一方面提高了學生的人文素養(yǎng)，另一方面提高了學生的職業(yè)技能。

4.建立完善的職業(yè)指導服務體系

我校十分注重學生的就業(yè)指導工作，設立了專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導辦公室，專門負責學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培訓等服務。學校建有完善的就業(yè)指導服務體系，實行全員化、全程化就業(yè)指導。充分利用各種媒體，積極收集各類市場人才需求信息，了解人才需求新動向，為畢業(yè)生提供大量真實可靠的就業(yè)信息，使畢業(yè)生有更廣泛的就業(yè)渠道，獲得自主擇業(yè)自主權。對就業(yè)學生實行跟蹤服務制度，密切關注學生就業(yè)后的工作狀況及勞動保障，并和當?shù)厝耸聞趧颖Ｕ喜块T建立合作關系，維護學生權益。

總之，中等職業(yè)學校培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的技術人才，就業(yè)后他們的職業(yè)道德、職業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)意識將直接體現(xiàn)所在企業(yè)的文化狀況，決定企業(yè)的發(fā)展動力。中等職業(yè)學校在校園文化建設中引入企業(yè)文化，可將人文教育與職業(yè)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育融入校園教育之中，從而提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使培養(yǎng)出來的學生更加符合企業(yè)的需求，盡快融入企業(yè)文化之中。

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