籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

籃球運(yùn)動(dòng)的雛形是由美國馬薩諸塞州普林菲爾德市基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校的體育教師詹姆士·奈·史密斯博士發(fā)明的一種籃球游戲，可見籃球運(yùn)動(dòng)與籃球游戲有著很深的淵源?；@球游戲是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ撸刑囟康?、任?wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法的總稱。由于它的內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，娛樂性強(qiáng)，簡明易做，同時(shí)帶有競爭因素，所以對學(xué)生有較大的吸引力。籃球游戲作為籃球教學(xué)的輔助手段可以發(fā)揮積極的作用并起到提高教學(xué)水平的效果。在籃球教學(xué)中籃球游戲可以發(fā)揮他的趣味性和輔助性，對籃球教學(xué)起到很重要的作用，是籃球教育工作者不可忽視的問題。

1.1 籃球游戲的基本特征

1.1.1 趣味性

籃球游戲的激烈競爭既能滿足學(xué)生的好奇心和好勝心又能激發(fā)他們濃厚的興趣。教育學(xué)家贊可夫指出“教學(xué)一旦觸及到學(xué)生的情趣和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用”。而籃球游戲采用的技術(shù)動(dòng)作和身體要求能引人入勝，使人躍躍欲試，加之動(dòng)作難度會(huì)使學(xué)生集中注意力積極去完成，因此能激發(fā)學(xué)生參加體育課的興趣，引發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.1.2 集體性

籃球游戲一般來說是講究集體性的游戲，許多游戲需要參加者通力合作才能完成，在比賽中每個(gè)學(xué)生都積極的認(rèn)真操作，為本隊(duì)獲勝盡職盡責(zé)?；@球游戲既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同進(jìn)步又要求隊(duì)員有勝不驕，敗不餒的精神。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、關(guān)心集體、服務(wù)集體的優(yōu)秀品德有良好的作用。

1.1.3 競賽性

作為游戲的一種，籃球游戲常以勝負(fù)作為結(jié)束。在比賽中既要克服外界的干擾，又要克服自身的生理和心理障礙，因此在比賽中對學(xué)生的體力、毅力以及意志方面有很高的要求，但為了勝利必須克服困難，勇于拼搏，積極進(jìn)取，堅(jiān)持到底，最終體驗(yàn)成功的愉悅。通過籃球游戲能良好的激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的熱情，增強(qiáng)自信心。

1.2 游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值

在一些調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)， 不少學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)而不喜歡體育課的重要原因， 是他們認(rèn)為體育課枯燥且令人乏味。心理學(xué)家告訴我們， 興趣是學(xué)習(xí)的最好老師， 它是青年學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)， 投身體育鍛煉的原動(dòng)力。我們常?？吹?， 一個(gè)有趣的游戲時(shí)常能出乎意外地激起學(xué)生大腦的亢奮， 令他們參與活動(dòng)的積極性倍增。競爭是體育活動(dòng)的基本特征。參與活動(dòng)的雙方在競賽規(guī)則的約束下， 力爭戰(zhàn)勝對手， 并在激烈的競爭中獲得自我的展示和自我的肯定。體育競爭獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)者， 激勵(lì)落后者， 對培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和敢于拼搏、勇于進(jìn)取的競爭精神具有其它學(xué)科無法替代的獨(dú)特功能。

1.3 游戲在籃球教學(xué)中的作用

1.3.1 啟蒙籃球意識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已經(jīng)具有緊張激烈的對抗性技術(shù)，并且技術(shù)水平越來越高，特別是籃球運(yùn)動(dòng)中移動(dòng)、傳接球、投籃、突破、防守等基本技術(shù)，都有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范。每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作對人的身體素質(zhì)都有很高的要求。在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，對學(xué)生特別是初學(xué)者可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的單調(diào)枯燥而產(chǎn)生的消極心理，在教學(xué)中對一些初學(xué)者，運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢詭椭麄兪炀毲蛐院桶l(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

1.3.2 綜合運(yùn)用，形式多樣

籃球游戲是將籃球運(yùn)動(dòng)中的各種基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)合理有序地編排起來的。在以運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，要有明確的技能戰(zhàn)術(shù)要求和原則。籃球游戲可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生對籃球基本技能基本戰(zhàn)術(shù)的掌握，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.3.3 減輕學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)思想教育

在籃球教學(xué)中多采用游戲進(jìn)行輔助教學(xué)是十分必要的，它可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別是籃球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行的有明確的規(guī)則限制。具有明顯的對抗性、技巧性，通過游戲可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智靈活等優(yōu)良品德和作風(fēng)。

1.4 體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

1.4.1 在籃球課準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備部分是保證基本部分教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，通過準(zhǔn)備活動(dòng)使學(xué)生注意力集中，各運(yùn)動(dòng)器官盡快適應(yīng)較大強(qiáng)度的體育活動(dòng)，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在精神上達(dá)到最佳狀態(tài)，使學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。體育游戲在于它形式多樣，具有競爭性、娛樂性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.4.2 在籃球課基本部分教學(xué)中的運(yùn)用

籃球課的基本部分是使學(xué)生掌握籃球基本知識(shí)技能，進(jìn)行思想教育和培養(yǎng)各種良好道德品質(zhì)的過程。體育游戲作為一種教學(xué)手段，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂的氣氛中掌握技術(shù)，提高技能和身體素質(zhì)。在教學(xué)中，有目的及時(shí)穿插、運(yùn)用游戲的練習(xí)形式是非常必要的，但是游戲的內(nèi)容和形式要不斷更換和創(chuàng)新。

2.1 籃球游戲作為籃球教學(xué)的重要輔助手段，具有的教學(xué)意義，鍛煉價(jià)值和教學(xué)效果是十分突出的。在籃球教學(xué)中應(yīng)重視把籃球和游戲緊密的結(jié)合起來進(jìn)行。

2.2 在籃球教學(xué)中，增加游戲練習(xí)的比例是必要的，有利于籃球技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量的提高。

2.3 在籃球教學(xué)中，游戲的作用體現(xiàn)在游戲?qū)τ?xùn)練者心理及生理方面的適應(yīng)和提高，有利于籃球技術(shù)的練習(xí)和掌握。

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