構(gòu)建高效課堂之芻見

【摘要】高效課堂是學(xué)生所喜歡的課堂，也是教師所追求的目標(biāo)，要構(gòu)建高效課堂教師就應(yīng)該根據(jù)實際情況，在吃透教材的基礎(chǔ)上運用多媒體、自制教具等多種手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師要言傳身教，以學(xué)生為中心注重獨立、自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 從而實現(xiàn)真正意義上的“高效課堂”，即提高教師的教學(xué)效益，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)新 獨立 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，因此構(gòu)建高效課堂是社會發(fā)展的必然趨勢。所謂“高效課堂”就是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。怎樣構(gòu)建高效課堂，才能使我們的學(xué)生學(xué)得輕松，掌握的牢固，達到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果呢？根據(jù)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，略談一下我的芻見：

一、教師備課、吃透教材是高效課堂的基礎(chǔ)。

作為一名教師，在備課前要吃透教材，將每節(jié)課的重點、難點、關(guān)鍵點都做到心中有數(shù)，熟練掌握所教課程的內(nèi)容和體系，只有這樣才能鉆得深，才能講得透，只有這樣才能懂得多，才能教得活。只有這樣才可以將相關(guān)的課外材料引入課堂，使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補充，使我們的課堂更加有血有肉，更加形象生動，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，才能有的放矢地組織、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)，從而自然而然的形成了高效課堂。

二、高效課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。學(xué)生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的，但要讓學(xué)生體會到成功，就要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者，是伙伴，是教學(xué)思維火花的點燃者。教師也可以利用先進的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)場景，尤其是一些實際問題的解決。

三、多媒體是高效課堂的新手段。

利用多媒體的有機組合和加工處理，將圖、文、聲、像融為一體，發(fā)揮其交互性、興趣性、集成性等綜合能力，成為擴大信息量，提高學(xué)習(xí)效率的新手段。我校電子白板和一體機的配置后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動畫、聲音等知識結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高了，而且有些知識更加容易掌握了。課堂既能展示大量的知識信息，又能進行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問題。比如在數(shù)學(xué)課上，有位老師在講《圓的面積》時，設(shè)計動畫將一個圓分成若干等份拼合在一起，形成了一個近似的長方形，從而給學(xué)生留下一個深刻直觀的印象，且使學(xué)生輕松的、高效的、理解掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。多媒體為高效課堂提供了平臺，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到了很大的提高。

四、自制教具可彌補高效課堂的不足。

眾所周知，有的課堂是枯燥無味的，學(xué)生不易理解，這時要想調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，自制教具就能起到很好的教學(xué)效果。如：在立體空間概念的教學(xué)上，教師自制的正方體、長方體教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。這時學(xué)生便輕松的學(xué)習(xí)掌握了正方體和長方體的特征?？梢娮灾平叹咴诟咝дn堂上有著舉足輕重的作用，可以彌補高效課堂的不足。

五、教師的言行舉止時刻影響高效的課堂。

高效課堂上，教師在了解學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，還要言行、舉止大方得體，有時一個微笑、一個眼神、一個手勢就能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。要上好一節(jié)課不容易，讓學(xué)生學(xué)會思考問題，也不是一件容易的事。在這個過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅持不懈，要有耐心，有時我們的想法和學(xué)生的想法不能一下子進行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學(xué)生一個寬松的時間，不要動不動說學(xué)生真笨，這么容易就不會做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性。如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生，畫上句號。教師面帶微笑的授課，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分不集中的學(xué)生拉回到課堂中，能被無形地感染，并且思維更加積極，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進來，學(xué)習(xí)效率便會有一個質(zhì)的飛躍。

六、高效課堂要以學(xué)生為中心，注重獨立、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

高效課堂是以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的教育，注重獨立、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、需要等，在教學(xué)過程中以學(xué)生的活動為主，讓學(xué)生動腦筋、想辦法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得新知識的方法。而傳統(tǒng)教育中的“一言堂”灌輸教學(xué)方法顯然是不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

例如：在講英語課時，每組發(fā)一套與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生憑自己的能力和想象編成一段故事.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，掌握新的知識。在此過程中學(xué)生的獨立、自主、創(chuàng)新能力得以提高；在此過程中努力挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，鼓勵學(xué)生獨立思考、相互討論，讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，發(fā)揮大膽的想象力和創(chuàng)造力，大膽得出有獨創(chuàng)性的見解，并且在解決問題時將自己的觀點在集體中展示，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，獲得成功的喜悅。從而達到了事半功百的效果。

總之高效課堂是一門魅力無窮的藝術(shù)、是有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和能力發(fā)展、是有利于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。高效課堂不單單是“教”的高效，也包括“學(xué)”的高效。其思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高，即：減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。因此，構(gòu)建高效課堂勢在必行，它不僅是學(xué)生的心聲也更是我們教師畢生的追求目標(biāo)。

【參考文獻】

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